高校圖書館入館教育模式和改進措施

楊小妹

摘要：近年來國家重視高校教育的發展，高校圖書館是學生信息素養培養中心，新生入館教育在圖書館工作中尤為重要。可以加快圖書館服務向新型服務轉變，提升圖書館在高校中的地位。由于高校圖書館建設經費不足、人才匱乏，入館教育存在許多問題。研究高校圖書館入館教育模式與改進措施具有重要意義。該文概述了高校圖書館入館教育內涵意義，分析當前高校圖書館入館教育模式存在的問題，并提出圖書館入館教育改進措施。

關鍵詞：高校圖書館入館教育模式改進措施研究

中圖分類號：G642文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2022）03（a）-0000-00

Educational Mode and Improvement Measures of University Library

YANG Xiaomei

（Library of Qiongtai Normal University， Haikou， Hainan Province， 571127 China）

Abstract： In recent years， the state attaches importance to the development of university education. University library is the training center of students' information literacy. Freshmen's library education is particularly important in library work. It can speed up the transformation of library service to new service and improve the position of Library in Colleges and universities. Due to the lack of funds and talents for the construction of university libraries， there are many problems in library education. It is of great significance to study the educational model and improvement measures of university library. This paper summarizes the connotation and significance of library entry education in university libraries， analyzes the problems existing in the current library entry education mode， and puts forward the improvement measures of library entry education.

Key Words： University Library; Admission education mode; Improvement measures; Research

信息化時代下人類面臨海量信息，對搜索利用有效信息造成很大困擾。如何發揮圖書館信息資源的能量，教會學生合理利用資源成為當前的迫切任務。圖書館入館教育可以解決學生面對海量信息不會使用的矛盾。教育部印發《高校圖書館規程》要求發揮在學科科研人才培養中的作用，圖書館是高效信息文獻中心，提高學生對圖書館利用率非常必要。新生入館教育是圖書館讀者服務工作的重要內容，可以激發學生利用圖書館的熱情。目前有關高校圖書館入館教育研究較少，影響學生對圖書館信息資源的高效利用。深入研究高校圖書館入館教育模式改進措施非常必要。

1高校圖書館入館教育概述

高校圖書館是為教學科研服務的文獻信息中心，隨著時代的發展，逐漸成為具有主動性的讀者第二課堂[1]。高校圖書館開展入館教育為強調圖書館教育功能，引導學生全面了解圖書館整體布局，掌握借助圖書館平臺檢索相關文獻資源提升獲取信息的能力。新生入館教育是信息教育工作的基礎部分。隨著新媒體的發展，學生閱讀方式發生很大轉變，圖書館入館教育采用傳統方式無法滿足新生需求，圖書館要借助網絡平臺改進入館教育工作，確保新生入館教育取得理想效果[2]。

1.1高校圖書館入館教育的意義

高校新生入館教育是為提升學生信息商務開展系列連續性教育活動，目前有關研究處于方興未艾階段。高校圖書館入館教育具有重要意義，體現在是提高大學生利用圖書館能力的重要手段，是培養大學生信息素養的重要保障，是提升圖書館員工效率的重要條件。美國圖書館關于學生信息素養包括獲取評價使用信息等方面，我國針對信息素養研究起步較晚，學生信息素養活動開展緩慢[3]。近幾年隨著信息社會的發展，各大高校重視培養學生信息素養，圖書館入館教育教會學生獲取使用信息，可以培養學生的動手能力，利用搜索信息能力完成學業外的活動。

新生入館教育可以增強學生使用圖書館能力，提高學生的信息素養。高校圖書館是大學生學習中心，由于新生不懂如何使用圖書館導致圖書館利用率低。新生入館教育教會學生有效利用圖書館非常必要。通過新生入館教育可以教會學生紙質電子資源使用方法，使學生了解適應書籍等流通借還流程方式，增強圖書館借閱量與使用率。高校圖書館入館教育為工作人員帶來方便，圖書館信息資源數量龐大，很多高校圖書館發展自助服務模式，但有些學生不能按期歸還亂拿亂放圖書，主要由于學生不了解圖書館使用規章制度。通過新生入館培訓可以使學生了解圖書館管理制度，尊重圖書館管理要求愛惜圖書館資源，提高圖書館管理工作效率[4]。

1.2高校圖書館新生入館教育的必要性

新生入館教育是讀者進入圖書館前通過教育培訓學會了解使用圖書館活動，可以激發讀者潛在閱讀需求，使學生主動查詢知識資源，為學生專業學習積累堅實的信息利用能力。高校新生圖書館入館教育開展非常必要，體現在是提高圖書館工作質量效率的需求，是學生自主學習能力發展的要求，是培養學生信息素養的有效措施。很多學生進入高校前更多關注學習考試，缺少對學校圖書館主動使用意識[5]。高校圖書館規程要求開展信息素養教育，培養讀者利用文獻信息能力。隨著信息技術的發展，網絡化資源進入高校圖書館，社會對人才需求呈現多面性。隨著信息素養教育要求提高，圖書館要加強入館教育培養復合型人才[6]。

2高校圖書館學生入館教育模式現狀

2.1高校圖書館入館教育實踐效果

當前各地高校普遍采取安排資深圖書館員利用多媒體課件講座形式培訓，可以系統、全面地向新生宣講圖書館使用方式要求。講座培訓基礎上分批通過對館內空間布局設施配備與操作流程參觀講解，使學生對圖書館產生全面的認識。宣傳冊頁是入館教育的常用手段，易于新生掌握記憶圖書館功能作用。在線入館教育資料方式進行在線學習是入館教育的主要手段，可以形象生動的方式讓學生了解圖書館資源與業務流程，有效減少圖書館工作量，契合大學生行為習慣。入館教育在線系統快速進入高校圖書館取代傳統教育模式。

2.2高校圖書館新生入館教育存在的問題

目前各高校圖書館開展新生入館教育采用傳統模式，入館教育內容僅為圖書館整體介紹，可獲取相關服務等。入館教育方法包括發放使用手冊、集中組織講座等，一些高校由教師輔導員帶領新生參觀圖書館，傳統入館教育方式效果不理想，表現為圖書館入館教育形式化，新生對圖書館入館教育重視不足，入館教育對學生產生吸引力不足，不能取得良好的教育效果。

3高校圖書館入館教育經驗借鑒

3.1高校圖書館入館教育成功案例分析

暨南大學圖書館位于廣州市，是廣東省高校綜合類查新工作站，對新生入館教育研究等方面有豐富的經驗。暨南大學圖書館入館教育是我國高校圖書館的優秀代表，1998年圖書館是設立文獻檢索利用教室，1999年開始為新生拍攝利用圖書館電視錄像片，暨南大學圖書館視頻由專業人員制作劇本，本校學生為模特參與情景劇表演，設置多個視頻觀看入口，在線學習視頻符合現代學生信息獲取習慣，使得圖書館館員有更多時間用于其他服務工作。暨南大學圖書館自2005年開啟新型資源門戶網站，通過發布新生圖書館導覽活動信息，每年對宣傳月活動不斷根據學生反饋效果更新創新活動內容形式，使學生充分了解熟悉圖書館資源功能。

清華大學集聚全國優秀師生資源，圖書館在數字化信息化等方面不斷探索，新生入館教育特色受到師生喜愛。清華大學圖書館有7個專業館，辦館理念以服務為主導，新生入館教育是高校圖書館的優秀模范。清華大學自2006年每兩年舉辦圖書館服務宣傳月主題活動，校方通過多種渠道在師生間積極宣傳推介，包括宣傳月網站、清華大學新聞網等。努力踐行館員嵌入式服務理念，定制互動體驗活動。服務宣傳月活動通過多樣方式向學生全方位介紹圖書館資源服務。東師大是我國首批古籍重點保護單位，圖書館學者首次將企業營銷理念應用于新生入館教育中。東師大圖書館始建于1946年，秉承以用戶為中心、建設研究型數字化圖書館目標，新生入館教育方面建立整合多種服務形式營銷推廣模式，實踐中取得良好效果。

3.2高校圖書館入館教育模式啟發

通過對高校圖書館新生入館教育成功案例分析，發現優秀圖書館新生入館教育共同點是活動策劃根據新時代新生信息行為特征創新，如開發教育小游戲得到新生的青睞，圖書館游戲使讀者具有參與感。新生入館教育對象針對新生與教師設計不同利用教程，活動開展前重視宣傳預熱，教育活動中注重學生的反饋，清華大學圖書館首頁設置意見反饋環節，學生可以及時調整活動內容設置。整體規劃方面重視新生教育可持續發展，精心組織策劃館藏資源利用教育，及時鞏固拓展新生入館教育內容，尋求與學生長期互動模式，有助于消除學生對其他分校區陌生感。管理理論方法將企業營銷理念運用于圖書館活動中，企業管理相關理論加入為圖書館解決問題提供新思路[7]。

4高校圖書館入館教育模式改進措施

4.1爭取更多教育資源

高校新生圖書館發展水平不均衡由于對入館教育重視不足，大學圖書館是復雜的新環境，高校要重視引導學生對圖書館的使用。圖書館開展入館教育要給予人力財力支持，通過海報網頁等宣傳形式，以微信公眾號、食堂教學樓出入口條幅等方式加大宣傳力度，提高學生對圖書館的關注。由于各高校教育資源不均衡，雙一流高校網絡建設等方面具有優勢資源，大數據時代下人們呼吁高校圖書館社會開放，不同高校資源整合成為趨勢。新生入館教育方面要促進資源共享，不同高校新生入館教育模式相似，各高校要依據實際開展相互合作資源共享，隨著數字圖書館的發展，憑借其應用紙質書籍便利優勢受到學生的青睞。高校借助數字圖書館平臺討論合作新生入館教育可以提高圖書館使用率。

4.2改革入館教育形式內容

高校圖書館教師要注重入館教育內容設計，不同形式對信息需求存在差異，不能簡單依據年級學科分類，要講究教育內容針對性及時性。針對不同學生學習內容階段安排培訓，例如：不同年級教育內容設計各有側重，讓同學科前輩指導后輩。依據學生不同時期對圖書館需求程度布局階梯式入館教育指導，如開學初發放圖書館平面布局畫冊，讓學生對圖書館產生良好第一印象。新生對圖書館產生初始需求后開設基礎使用指導。學校發生臨時活動產生現象級圖書館需求時開展相應使用指導，如：四六級英語考試前開展利用圖書館資源提高聽讀能力;設置學生意見反饋通道，及時發現教育漏洞。關于較大的課題應由淺入深設置系列課程，插入實例進行文獻分類排序等講解。

4.3調整入館教育時間安排

高校圖書館新生入館教育內容設計要有階梯式教育指導，將新生入館教育嵌入入學教育與讀者培訓中。新生入館教育內容為讀者培訓一部分，有機整合有利于學校資源充分利用。調查中學生反映軍訓期間開展新生入館教育感覺疲勞，建議教師在新生軍訓時儲備發放各類資料，向管理機構申請進行入館教育場所，根據新生編制入館教育時間表。圖書館為讀者提供服務種類繁多，入館教育內容不斷細化。圖書館要合理控制教育時間內容，時間過于緊張會使學生對新教授知識不能吸收，通常控制在60min左右為宜。四六級英語考試等時期關注學校活動，選擇恰當時間開展教育活動。

5結語

隨著新時代學生知識結構變化，圖書館功能拓展，新生對高校圖書館存在很多疑問，為發揮圖書館第二課堂作用，開展新生入館教育非常必要。高校圖書館開展入館教育是推進圖書館可持續發展的需要，關系到學生信息素養構建。該文查閱國內外文獻基礎上，調查研究高校新生入館教育現狀與實踐效果，發現高校圖書館新生入館教育存在的問題;借鑒雙一流高校圖書館新生入館教育經驗，提出高校圖書館入館教育改進措施。入館教育是長期性系統工程，高校圖書館要運用學校有利條件不斷改進圖書館入館教育活動，提升圖書館在學校中的作用價值。

參考文獻

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[3] 王曉敏.“三位一體”入館教育創新實踐探索[J].內蒙古科技與經濟，2019（20）：159-161.

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[7] 王晨.基于系統動力學的高校圖書館閱讀推廣服務演化博弈研究[D].濟南：山東大學，2020.