二孩家庭教育的五個策略

王洪蓮

對孩子的教育是需要每個家庭不斷摸索、不斷改進(jìn)的一門課程，對二孩家庭來說，則需要面對更多的問題和更大挑戰(zhàn)。

隨著三孩政策的開放，二孩教育已經(jīng)不再是一個新鮮的話題。既然已經(jīng)選擇了養(yǎng)育二孩，家長就要面臨諸如老大爭寵、二孩搶玩具、爭吵哭鬧等諸多問題。家長應(yīng)該怎樣教育兩個孩子以及平衡給孩子們的愛呢？家有二孩的父母不要煩惱，把握好以下五個策略，用雙倍的愛包圍兩個寶貝，引導(dǎo)他們彼此呵護(hù)，彼此關(guān)心。

培養(yǎng)老大的責(zé)任感

家長要消除一個認(rèn)識誤區(qū)：不要以為生了二孩，自然而然就應(yīng)該分一半愛出來給二寶。給愛做除法不及給愛做乘法，用雙倍的愛呵護(hù)每個孩子，他們收獲的將是一個無所不能、有求必應(yīng)的家長，一雙形影不離、兩小無猜的兄弟姐妹，滿滿的幸福感會讓兩個孩子融洽相處，關(guān)愛彼此。

兩個孩子是否能相處融洽，很多時候家長的處理方式至關(guān)重要。二孩家庭中，家長要把關(guān)愛的重心放在老大的身上，而不是放在“護(hù)小”上，更不要因為二寶的一句話來做決定，要用老大能接受的方式幫助他適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，要讓老大成為提供幫助的參與者，參與照顧弟弟或妹妹的活動。

有位家長朋友的做法有可取之處：有一次她的兩個孩子在一起玩兒，因為很多玩具都是老大小時候玩過的，所以對于老大來講，這些都是爸爸媽媽給她買的，妹妹玩的玩具是自己的。妹妹想玩姐姐手里的玩具，就去姐姐手里直接搶，姐姐也不甘心，倆人就誰也不讓誰。這時家長喊住了姐倆，先安撫讓倆孩子都冷靜下來，然后說：“墨墨，這是姐姐小時候爸爸媽媽給她買的，是姐姐的玩具，你要玩的話需要征得姐姐的同意，姐姐一定會與你分享的，不應(yīng)該去搶姐姐手里的玩具，那樣是沒有禮貌的。”姐姐在旁邊聽著，感覺得到了尊重，這時候再跟姐姐說：“樂樂，妹妹小，很多事情不太懂，我跟她講的規(guī)則或許她還聽不懂，你是姐姐，我們是不是可以一起幫助妹妹？”姐姐聽到這里，摸著妹妹的頭說：“妹妹，你玩這個玩具吧！你想玩什么玩具要先跟姐姐說，好嗎？不要跟姐姐搶，你搶姐姐會生氣的。”說完倆人抱在了一起，這時家長趕緊夸姐姐：“樂樂，你真棒，你學(xué)會做一個大姐姐，知道照顧妹妹了，看到你們這樣，媽媽真的很開心。”一聽媽媽這么說，姐姐更開心了，還親了親妹妹和媽媽，妹妹也學(xué)著姐姐的樣子親了媽媽，最后她們母女三人抱在了一起。

從這個例子可以看出，爭奪玩具不是老大不友好，更不是老大以自我為中心，維護(hù)自己的玩具只是孩子的一種正常反應(yīng)。

接納孩子的“嫉妒心”

解決孩子之間的嫉妒問題，正確的方法是接納孩子的嫉妒心，允許它的存在，與它和平相處，而不是去戰(zhàn)勝它。“接納嫉妒”這個目標(biāo)是給父母的。面對孩子之間的嫉妒，作為父母要給大寶足夠的尊重，接納孩子的嫉妒心，允許大寶的小抱怨，尊重大寶的物權(quán)，引導(dǎo)大寶表達(dá)感受。

很多熟悉的話，經(jīng)常出現(xiàn)在耳邊，不管什么事，家長都會這樣說：“二寶小，你是老大應(yīng)該讓著他。”這樣長久下來，大寶會覺得很委屈，遇到事情退縮不爭取，逆來順受，小寶也會形成“我小我有優(yōu)勢，肆意妄為”的性格。

理智鼓勵，禁止攀比對比

在日常生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的話：“你看看二寶多乖，你都這么大了還不如二寶。”像這樣不公平的對比，會激化兩個孩子的矛盾，也不可能解決問題。家長應(yīng)理智鼓勵，杜絕攀比和對比式的教育。每個孩子性格不同、優(yōu)缺點不同、年齡不同，不同的孩子是沒有可比性的。家長可以對孩子的今天跟昨天進(jìn)行對比，每天進(jìn)步一點點，關(guān)愛多一點，讓孩子體驗到獲得成功的喜悅和成就感。如果不斷地被不公平地比較、否定，容易讓孩子變得自卑、敏感。

對孩子一視同仁

想擁有自己喜歡的東西，是每個人都有的渴望。有時候家長會說，二寶小，一些東西先不用買，等大了再說。然而，在面對教育兩個孩子的時候，父母必須做到一視同仁，不能對某個孩子有偏袒，盡可能地做到公平公正。孩子是敏銳的，你對另外一個孩子更好，他心里就會覺得不公平。在兩個孩子有沖突的時候，父母不能一味地去責(zé)怪大寶沒有讓著二寶，而要去了解事情的經(jīng)過，厘清沖突原因后一定要一視同仁，不能偏袒。如果偏袒二寶，大寶的內(nèi)心會極度不平衡，覺得父母對自己不夠關(guān)心，甚至產(chǎn)生父母不愛自己的想法。與此同時，也會給二寶樹立錯誤的觀念。愛容不得等待，更不能擱淺，唯有如此，兩個孩子在以后的生活中才會相處得越來越融洽。

重視大寶求關(guān)愛的心理

慢慢地，家長會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，有了二寶以后，本來懂事乖巧事事為你考慮的大寶開始變得“矯情”，會用各種方式求關(guān)愛。有個家長朋友開玩笑地跟我說，她家24歲已經(jīng)上班的大姑娘，有天對上幼兒園的弟弟說：“我真想與你換一換，你去上班，我去上幼兒園，這樣我就不用上班，還有這么多玩具。”弟弟天真地說：“好啊，我可以像姐姐一樣，想買什么就到超市買，想吃什么就吃什么。”家長對女兒說：“好啊，換過來，你想買什么玩具，只要合理我們就給你買，你想去哪里玩，我們努力調(diào)整時間和你去，但是你需要重新上學(xué)。”姐姐聽完后哈哈大笑：“也是啊，需要重新上學(xué)，還是算了吧！”

我很欣賞這位朋友的回答，讓姐姐知道，媽媽現(xiàn)在對二寶所做的事情，在她小時候媽媽都做過，甚至比二寶做得還多，媽媽對她的愛不只是表現(xiàn)在二寶身上的這些。

對孩子的教育是需要每個家庭不斷摸索、不斷改進(jìn)的一門功課，對二孩家庭來說，則需要面對更多的問題和更大挑戰(zhàn)。既然家長選擇了“1+1=4”，更應(yīng)該竭盡所能、全力以赴地吸收科學(xué)的教育知識，讓兩個孩子在和睦的家庭氛圍中健康成長。

（作者系山東省淄博市沂源縣第四中學(xué)教師）

（宋行軍）