“warm-up ”在中等職業英語教學中的趣味運用

摘 要：在英語教學中，集中廣博、趣味、實用職場于一體。趣味教學法在此環節上能激活學生興趣，使學生以輕松愉快的狀態融入課堂教學從而達到提高英語課堂教學質量的目的。

關鍵詞：中等職業;英語教學;趣味運用

俗話說：“良好的開端是成功的一半”?！秝arm-up》是指每個單元開始設計到的一個小小片頭插曲，目的是讓學生迅速融入課堂。雖是小片頭卻引領整個單元，大有“四兩撥千斤”之勢。在英語教學中，集中廣博、趣味、實用職場于一體。趣味教學法在此環節上能激活學生興趣，使學生以輕松愉快的狀態融入課堂教學從而達到提高英語課堂教學質量的目的。

1.? “warm -up ”特點：

“warm -up ”是以話題為綱和綜合英語為基礎，是每個單元開篇之作，小而精悍。每個“warm-up”都圍繞一個與學生日常生活和今后職場緊密相關的話題，由 “綜合英語”向 “聽”“說”“讀”“寫”等交際技能和詞匯，語法等語言項目輻射。同時還體現了語言項目和交際的手段，貼近生活，突出英語學習的實用性。交際技能是教學目的教學思想，把語言知識作為交際的手段來教，把交際技能作為教學目的來培養，既重視語言知識的傳授更重視交際技能職場應用的培養。同時，結合六大模塊：“warm-up”、“聽”、“說”、“綜合英語”、“興趣閱讀”、“寫作”來授課。分別提供了大量應用型訓練，教師可根據學校的英語教學環境自由搭配，靈活使用。

2.“warm -up ”選材多樣，知識性，趣味性并重。

“warm -up ”話題涉及城市、問題、國家、教育、旅游、科普、環保、社區，銀行、求職、名人等各方面，課文題材多樣化，文學作品，人物傳記，對話，說明文，題材新穎，時代感，實用性都很強，“warm -up ”本身的趣味性和后面的綜合英語集知識性和趣味性相得益彰。

3.“warm -up ”的趣味教學形式及作用

“warm -up ”是課堂開頭部分，也是一章節重要組成部分，“warm -up ”的精彩活動可以：1）用表演，編對話或故事，描述和設計制作，觀看教學光盤，英語卡通電影等。2）“warm -up ”可以起到復習導入，喚起學生的興趣，關注新知識等承上啟下的作用，可以把學生吸引到課堂構建整個章節或整個課堂情景?！皐arm -up ”通過創設和營造真實有意義的英語文化環境語言環境，以情景為環境，以活動為載體，以交際為主題，給學生提供語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并用英語進行交際，學以致用，為今后職場做準備.

于此可見，對“warm -up ”環節利用的成功與否，對整個課堂教學效果影響很大，豐富多彩的 “warm -up ”教學活動，調動學生的學習積極性，讓學生以輕松愉快的狀態，迅速融入課堂活動.

4.合理選擇“warm -up ”課堂活動，設計與單元相關的活動

例如教材基本版第二冊的unit 9 Foreign countries? 第一節“warm -up ”，我們可以展示一些國家國旗， 了解這些國家特點，然后把這些國家的地理位置，產業，教育等做一個簡介，引出話題———Iceland .它位于大西洋的一個島國，利用智慧黑板，播放冰島的極晝極夜奇妙現象，引出一系列有趣話題——冰島是一個有趣的國家：1）No pollution? 2） No dogs? 3） No strong wine? and? beer? 4） No handgun? 5）No army? ?6）No large store 7）No darkness in summer and no daylight in winter .....這些有趣的話題，怎能不令我們好奇：“他們是怎樣生活的？國民素質如此高，怎么做到的？”既激發了求知欲，主動探求學習又活躍了課堂氣氛，為新課做鋪墊。

觀看一小段英美人士生活的小視頻來導課，如：求職，購物等。再比如，基礎模塊3 ，unit 6? Would you mind saying something about your work experience ？? 第一節warm-up： 話題是工作經歷，我們可以圍繞我們外出實習來討論。引出相關詞匯 ：①improve our communication .②take care of ourselves ③ persist in doing ④ outgoing ，optimistic ，introverted ，hard-working .....在此基礎上，我們提出問題：①what’s? your dream? job? in the future ？②what kind of work do? you prefer ？③In order to get the job ，what do you pepare for ？④ Why do you prefer it ？ 這些話題都是非常貼近我們生活的話題，跟我們的未來職業緊密關聯，學生們都在思索中會引出一系列詞匯：pleasure ，money ，my interet ，value ，my dream ，my contribution ..... 只要激發了激情，興趣來了，靈感也來了。即使有些同學不會表達，用漢語表達，也沒關系，英語好的同學一定會替他們表達。

總之，“warm -up ”本身話題的廣泛性實用性特點，為發展自主學習能力和合作精神，使學生形成一定的綜合語言運用能力提供一個很好的平臺，借助“warm -up ”來培養學生的觀察記憶，創新精神和核心素養。幫助學生了解世界，拓寬視野 讓其專業技能和英語學習相輔相成從而更好提高英語課堂教學效果。

參考文獻

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作者簡介：安海蓮，女，陜西商南，英語，高級教師，商南縣高級職業中學，726301