探究小學美術教育之想象力的有效培養

陳光宇

摘 要：美術課堂教學中，對學生的想象力進行培養是十分重要的。小學階段，學生的認知與審美能力都處于發展的關鍵時期，不但需要通過繪畫來開啟他們的智慧，還需要重視在美術課堂中拓展他們的經驗、激發聯想、開發想象力。受到眾多因素的影響，目前我國的小學美術教學中還存在一些想象力培養的誤區。本文將對小學美術課堂中培養學生想象力的相關策略進行闡述，以期提升美術課堂教學效率，促進學生想象力的發展。

關鍵詞：小學美術;想象力;有效策略

隨著新課改的深入和雙減政策的實施，小學美術課堂的教育職責也由單純的教授美術知識，向培養學生的審美，提升學生的想象力方向發展。想象力是藝術學科學習的重要能力，通過想象力，學生們可以創造出獨具特色的藝術作品，通過想象力還可以豐富學生們的思想情感，促進學生們全方位發展。因此教師應該順應教育發展的新要求，為小學美術教育中想象力的培養創造新條件，打造優質的教學課堂。

一、采用科學合理的教學手段進行課堂導入

課堂導入是一堂好課的重要前提，采用科學合理和具有趣味性的導入方式，能充分激發孩子們的興趣、讓他們充分集中注意力，最終為他們的創新思維提供平臺。為了使課前導入更具有趣味性，教師可以充分利用多媒體等現代化信息技術，把一些抽象的書本內容轉化為具體形象的圖片或者視頻，通過這種多樣化的方式進行教學導入，加上對視覺和聽覺等多種感官的刺激，必然能激發學生的學習好奇心。除此之外，基于小學生的認知水平和生活經驗比較缺乏的特點，教師可以借助實物教具進行課前導入，一方面培養了小學生的觀察能力，另一方面能激發他們對這一物體的探索欲望和好奇心，為接下來的教學活動奠定良好的基礎。

比如在學習《罐和壺》這一部分內容時，教師可以以展示各種各樣的罐和壺的方式進行課前導入，讓孩子們知道罐和壺的樣式是多樣的。同時引導他們從不同的方面去觀察，進而對物體有全面的認識，是有效培養想象力的重要手段。

二、以實踐活動對學生的想象力進行培育

在想象力的培育過程當中，需要進行長期寫具有科學性的教育，需要循序漸進的對教育工作進行開展，基于上述角度，美術教師在開展具體教學過程中，需要著重的將培育學生的想象力作為其自身的教學目標，使學生能夠在平時的生活中對各類素材進行綜合性的積累，以此使美術創作活動能夠得到綜合性的創新。在教學過程當中，可以應用問答等諸多模式，引導學生主動的對課堂活動內容予以有效的參與，確保在教學活動過程中能夠獲得更加順利化的開展，使學生在課堂中的主體地位得到充分的凸顯，使學生自身所具有的求職欲望得以激發，以此提升學生自身所擁有的學習熱情，使學生的想象力在具體的學習過程中能夠得到大幅度的增強。教師在教學工作開展過程當中，需要進一步的引導學生將各類問題與生活實際進行綜合性的聯系，從不同角度對課本中的內容進行詳細的理解，鼓勵學生在分析繪畫主題的過程當中，對各類與眾不同且具有高度想象力的作品進行創作。

三、開展美術作品鑒賞活動，拓展學生的想象思維

優秀的美術作品中蘊涵著豐富的藝術元素，能給予學生豐厚的藝術滋養，教師可以積極開展美術作品鑒賞活動，讓學生從中獲取更多的創作靈感，拓展學生的想象思維，使學生的精神世界更豐富多彩。教師可以選擇一些經典的繪畫作品和雕塑作品資料，舉辦名作賞析活動。學生通過欣賞名作，不僅能夠提升藝術品位，也可以讓想象思維得到有效的開發，讓豐富的美術資源激發更多的想象熱情。在鑒賞活動結束之后，教師可以引導學生發揮想象力，結合在鑒賞活動中的收獲，創意屬于自己的美術作品，學生賦予美術作品獨特的靈魂，顯著提升了學生的美術品位和格調。在課堂教學中，語言是主要的交流工具。它能夠傳達信息，交流情感，既是獨特的教學手段，又是行之有效的教學方法，但一定要選擇適合學生年齡的美術作品，盡量不脫離學生的認知范圍，利于學生的欣賞和理解，才能更高效地實現小學生想象力的培養，讓學生的想象思維自由馳騁在美術課堂，發揮更大的創意作用。

四、趣味游戲，豐富學生想象力

小學生普遍都喜歡游戲，教師可以根據學生發展特征在美術課堂中引入游戲教學，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。在美術游戲活動中，學生可以通過觀察和理解進行美術繪畫。在這一過程中教師也應與學生多互動，多提問，與學生共同分析探索，這樣不僅能掌握美術學科知識，還能體會到美術教學的樂趣。例如，在“吹塑紙板畫”中，主要目的是培養學生的創造能力與動手操作能力，讓學生通過想象自主完成作品。教師在學生學習過程中還要明確學習任務，要求學生美術畫作構圖合理、飽滿，圖案清晰，注意文字書寫方向，印稿要清晰整潔，將學生的創作思路完美體現在美術作品中。如此，技能提升小學生的繪畫能力與動手能力，培養激發學生的競爭意識，形成優質的品格與堅定的意志力。需要注意的是，在游戲化美術課堂中，無論引入哪一種游戲方式都要與教學內容以及學生的身心發展規律相結合，避免太過復雜打擊學生的自信心，也不能太簡單讓學生失去前進動力。另外，在活動過程中，教師還要鼓勵學生敢于表達，主動思考，將自己的感受與需求表述出來，為學生想象力的培養打好堅實基礎。

隨著素質教育不斷深入，面對新形勢下小學美術教學的改革，教師要積極抓住時代發展的機遇，培養學生想象力提高美術課堂的效率，實現學生的全面發展和進步。讓學生能夠通過美術學習，展現自己的個性，展示自己的才華，使學生的審美能力、藝術素質和個人品質都能得到提高，做一個全面發展的學生。

參考文獻

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