太空課堂，播下的是種子，點燃的是夢想

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北京時間2021年12月9日，在中國空間站，翟志剛、王亞平、葉光富為廣大青少年帶來了一堂精彩的太空科普課。這也是中國空間站首次擔當“最高講臺”。

時事鮮評

這堂看似尋常的太空課，實際上卻是準備時間久、備課成本大、技術攻關難、風險系數高的復雜工程，目前世界上也沒有幾個國家能夠完成。

既然如此，為何要大費周章？

這是因為有些東西一旦在心里播下種子，就能生根發芽。一堂生動有趣的太空課，點燃的就有可能是生機勃勃的夢想。授課期間，孩子們接連不斷地向航天員老師提問。“太空中看到的風景有什么不同嗎？”“在空間站中氧氣和水是如何循環的？”授課結束后，同學們迫不及待地總結自己的收獲：“讓我對宇宙產生了無窮的興趣。”“長大后，我想成為像王亞平老師一樣優秀的女航天員，去探索宇宙的奧秘。”可以說，夢想的引擎一經啟動，就能釋放無可比擬的力量。知識的大門一旦打開，就能孕育無限可能的未來。

精彩紛呈的太空課堂，背后是欣欣向榮的中國航天事業。以太空授課的方式，把底氣、志氣、骨氣昂揚在胸中，把航天夢、中國夢的種子播撒到心里，把知識、技能刻進腦海里，星辰大海的征途上就會有源源不斷的中國身影，浩瀚太空的探索里就會有越來越多的中國足跡。

（選自人民網，有刪改）

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近日，教育部辦公廳印發通知，要求加強教育App管理，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，暫時下線。整改到位并經省級教育行政部門審核后，方可恢復備案；未通過審核的，撤銷備案。

時事鮮評

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這條格言道出了學習的真諦。就學習的科學邏輯而言，破解題目的過程是對所學知識的“實彈演練”，其結果可用于檢驗學生知識掌握的情況。這個過程一定是不輕松的，卻無比重要。因為通過“問”與“答”，學生的知識儲備完成了從“入眼”到“入腦”的完整體系。然而，一些App“題目一拍就能出答案”，學生不用思考便可輕松完成作業，不利于其對知識的消化吸收。

是誨人不倦還是“毀人不倦”？“拍照搜題”看似給答題按下了快進鍵，卻忽略了學習應有的苦心孤詣。倘若孩子們對靠拍照解決問題變得習以為常，試問考場信不信這套行為準則？“雙減”減的可不是思考問題的能力。

教育是關乎國家發展的千秋大業，任何一個細節都要經得起考驗。作業App作為一個輔助工具，扮演的只是“輕推一掌”的角色。但一些App在設計之初就沒有找準位置，只求結果不問過程的理念不僅不利于孩子學習思維的養成，更可能讓孩子與手機之間產生過度的親密感，這些負面影響遠遠超過了幾道題的體量。因此，讓“拍照搜題”等作業App暫下線，是對教育App發展理念的一種厘清。它不僅僅是從行業生態發展的角度考慮，更是為了重申教育本身的嚴謹性和嚴肅性。

（選自人民網，有刪改）

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2021年12月17日，國家發改委等發布《反食品浪費工作方案》，對于怎么吃飯立了很多規矩，包括支持自助餐服務單位實施對消費者浪費行為適當加收費用的措施。

時事鮮評

近年來，自助餐模式受到食客的廣泛歡迎。但是，一些食客的吃相并不好看，如認為交了錢就要想辦法“吃回來”，浪費了也不是自家的；或者是眼大肚小，拿多了吃不完……面對這些不雅行為，以往幾乎沒有很好的處理辦法，只能眼睜睜看著食品流向泔水桶。

浪費要收費的剛性規定，賦予了自助餐服務單位“尚方寶劍”。今后，面對食客的浪費行為，店家可以理直氣壯地搬出條款執行，食客也難以質問“憑什么”。其實，在反對浪費、厲行節約的前提下，早就該讓店家有足夠的底氣，而不僅僅停留在提醒、告知等層面。如果沒有一定的懲戒權，店家基本處于話語權較弱的地位，說的話顧客可聽可不聽，顧客覺得自己出了錢，想怎么樣就怎么樣，別人無權干涉。

外出吃飯這件事，表面看是自己花錢消費，屬于私事，然而一旦不守規矩、不受約束，就另當別論了。比如不聽招呼一意孤行，導致好好的食品淪為垃圾被倒掉，那怎么能說是私事？錢是個人的，但食品屬于公共產品，任何人都沒有資格任性。

浪費可恥，必須受到處罰。敬畏糧食、崇尚節約應成為個人修養的重要內容。吃完飯，碗里盤里光光的，最能體現一個人的品德，受人尊敬。用老百姓的話說，就是吃相要好看。這種發自骨子里的美，是真美。想做到也不難，從一粥一飯開始，從現在做起。

（選自《昆明日報》，有刪改）