賞析權大戰

老宋來到我們班之后，她賦予我們古詩詞賞析權，一瞬間就讓之前一聽古詩詞就犯困的我們有了興致。語文書上的幾首古詩詞也成了搶手貨，一眨眼就被搶得只剩一首。為了爭奪最后這首古詩，我們霎時一改之前的和諧相處，各出奇招，誓要搶到它的賞析權。

“這最后一首古詩，你們誰……”老宋的話音未落，航哥就像一個彈簧從座位上彈了起來，高聲應道：“我可以！”

可惡，開局竟然就遇到了勁敵。航哥的古詩詞賞析一直因幽默詼諧而廣受同學們歡迎，不過航哥有航哥的長處，我也不是吃素的。我跳起來反駁：“你每次都是一張破紙走天下，哪有我這精良的裝備？這首古詩非我莫屬。”我舉起我手里的U盤，面帶鄙夷地朝他晃了晃。

“你的想法我不敢恭維，就單憑我能脫稿，你個照著課件讀的能做到嗎？”航哥竟然接住了我的進攻，而且還打出一個漂亮的反擊。

我被他的話噎得愣了一下，不過立馬整理清了自己的思路，開辟了新的反擊戰場：“甭管我能不能脫稿，就憑我更有經驗這點，詩也是我的！”我抓住航哥賞析古詩次數比我少的弱點，重重地回擊過去。

“經驗什么的暫且不提，誰講得好，詩才是誰的。大家說是不是？”航哥雙手抱拳向同學們作揖。這古詩之爭眼看陷入僵局，老宋也在我們之間搖擺不定。唉，看來這是一場持久戰。我一邊想著，一邊滿懷希望地望著老宋，希望勝利女神能夠眷顧我這個身經百戰的高手。

同學們開始了激烈的爭論。“這首詩應該給航哥，他講得挺有意思的。”“不不不，張赫講得明明更有意思，而且他有課件呢，明顯比航哥更用心。”“航哥能花時間去背稿，你們看張赫能嗎？”同學們爭論的聲音一浪高過一浪，也聽不出究竟誰的支持聲更大。我和航哥怒目相視，往日的情分被怒火驅散殆盡。

“既然這樣難抉擇，倒不如讓給我，你們二位旁邊歇一歇。”一語驚四座，我和航哥循聲望去，只見“邰老板”從座位上慢慢悠悠地站起來，雙手翻了翻領口，一副志在必得的樣子。本就“一山不容二虎”，更何況還來了第三個競爭者。我和航哥迅速統一戰線，一起向“邰老板”發起了進攻。“呆板的講法怎么可能有人愿意聽呢？”

“邰老板”卻微微一笑，說：“我這么請示可不是為了給你們聽笑話，我可是為了傳播知識。”說罷指了指我和航哥，又指指自己的腦袋，搖了搖頭。老宋頓時對“邰老板”投以贊許的目光。啊，雖然同學們不太喜歡“邰老板”死板的賞析，但是他的賞析確實都是干貨，老宋很喜歡這一點！航哥一聽就低下了頭。望著老宋對“邰老板”欣賞的笑容，我心里暗叫不好，看來這首詩的賞析權最后要落入他手里了。

就在這時，有個怯生生的聲音從角落里傳來，震碎了“邰老板”的美夢。“老師，我想試試……”這不是患有重度社恐癥的葉子嗎？老宋一看他舉起了手，立刻高興地對我們說道：“好！葉子來，這首詩葉子講。我們葉子這么主動，必須給機會。”這首詩最后竟然落在從不張揚的葉子身上了！

這場古詩賞析權之爭就這么告一段落了。第二天，我望著站在講臺上勇敢發言的葉子，心里竟沒有一絲失落感。如果能把這個對我來說是可有可無的機會讓給其他需要以此來鍛煉勇氣的同學，讓給他又何妨？

教師點評

“我”和航哥唇槍舌劍，據理力爭，最后一首古詩的賞析權到底花落誰家，一時難見分曉。難分勝負之時居然半路殺出個程咬金，眼看一場大亂斗就要上演，結果，怯生生的社恐同學成為最后贏家。文章情節一波三折，構思巧妙，結局出人意料卻溫暖人心。語言描寫活潑生動，是這篇作文出色的“功臣”。

（宋紅艷）