許浩然：讓每個(gè)孩子都能真正學(xué)會(huì)編程

謝玉婷

作為一名山東大學(xué)畢業(yè)的高材生，許浩然從未想到自己的第一堂編程教學(xué)課，自己的第一次創(chuàng)業(yè)竟顯得有幾分狼狽。開(kāi)學(xué)第一天學(xué)生們悉數(shù)到場(chǎng)，許浩然定制的桌椅卻因商家無(wú)故延遲配送時(shí)間未能送到。

看著眼前不足20平方米“家徒四壁”的小房間，許浩然臉上無(wú)奈擠出一絲苦笑，只得與學(xué)生們“圍爐而坐”，空口聊起了計(jì)算機(jī)與編程的發(fā)展史。

許浩然說(shuō)：“那節(jié)課至今難忘，那是上蒼教給我的第一堂創(chuàng)業(yè)課，也是從那時(shí)起我將自己真正定位為一名創(chuàng)業(yè)者。”

2016年，許浩然在美國(guó)留學(xué)期間無(wú)意中接觸到“編程一小時(shí)”活動(dòng)，因活動(dòng)內(nèi)容旨在幫助青少年了解少兒編程和計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，學(xué)計(jì)算機(jī)出身的許浩然雖饒有興趣聽(tīng)了一會(huì)，但也沒(méi)有特別放在心上。

2017年留學(xué)回國(guó)后，許浩然與同學(xué)劉凱華、陳?ài)滦【哿艘淮巍讉€(gè)朝氣蓬勃的年輕人萌生了創(chuàng)業(yè)的想法，但是選擇怎樣的創(chuàng)業(yè)方向成為他們的難題。

許浩然偶然間記起自己在美國(guó)接觸到青少年編程的那次經(jīng)歷。在對(duì)國(guó)內(nèi)，尤其是濟(jì)南本地青少年編程教育機(jī)構(gòu)調(diào)研后，總結(jié)出國(guó)內(nèi)青少年編程教育存在的問(wèn)題：

一是大量的課程或教材并沒(méi)有真正針對(duì)青少年的學(xué)習(xí)能力和接受程度進(jìn)行設(shè)定。他們要么是成人版本內(nèi)容的生搬硬套，要么只是對(duì)基本的編程理念進(jìn)行簡(jiǎn)單的入門講解，于青少年真正了解編程，學(xué)習(xí)編程沒(méi)有任何意義。

二是缺乏大量專業(yè)的編程講師，國(guó)內(nèi)有很多IT從業(yè)者（程序員），也有很多傳統(tǒng)學(xué)科的老師，但青少年編程教育本身對(duì)編程能力和教學(xué)能力都提出了綜合的需求。尤其是針對(duì)不同年齡階段、不同層次的孩子進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，更需要老師能夠真正把編程和教學(xué)融會(huì)貫通。

意識(shí)到這些問(wèn)題，許浩然心中涌起一股激情，他要投身青少年編程教育，希望能夠打造一個(gè)符合各年齡層次孩子認(rèn)知的編程課程，培養(yǎng)更多專業(yè)編程講師，循序漸進(jìn)地將編程的各類知識(shí)和技能，傳遞給孩子，讓每個(gè)孩子真正學(xué)會(huì)編程。

幾個(gè)年輕人一拍即合，便有了一個(gè)“中國(guó)合伙人”的夢(mèng)。

2017年的暑假，籌備近兩個(gè)月時(shí)間，他們順利招到了第一批學(xué)員，10個(gè)人組成一個(gè)小班，開(kāi)始了最初的創(chuàng)業(yè)試水。沒(méi)有所謂的套路與技巧，只有一腔熱血的莽撞，所以有了文章開(kāi)頭發(fā)生的故事。

許浩然說(shuō)：“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，仍處于創(chuàng)業(yè)象牙塔階段的我們，被現(xiàn)實(shí)一下子激醒了。”

一直以來(lái)，許浩然都特別喜歡俞敏洪的一句話：就是做任何一件事情，當(dāng)你把它作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做的時(shí)候，一定是把它跟你的理想和價(jià)值觀連在一起的。此時(shí)許浩然早已將青少年編程教育看作自己終生為之努力的方向。

編程的學(xué)習(xí)過(guò)程本身相比于其他學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)自主思考與實(shí)踐，并不能僅限于看書、聽(tīng)老師講解等傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)。很多教育機(jī)構(gòu)把精力放在營(yíng)銷層面，單靠營(yíng)銷支撐來(lái)擴(kuò)張市場(chǎng)。許浩然則更多地將關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)服務(wù)本身，不斷完善教學(xué)體系，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了更高的要求，不斷提升課程服務(wù)中的標(biāo)準(zhǔn)化水平。

明確的初心，負(fù)責(zé)的態(tài)度，高品質(zhì)的編程教學(xué)服務(wù)，使許浩然與最初的10名學(xué)子建立了一種互相成就的關(guān)系，孩子們掌握了知識(shí)，許浩然獲得了創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

世界是不斷發(fā)展的，也是不斷進(jìn)步的，每一種方法都有時(shí)代的階段性，也有場(chǎng)景的局限性。隨著對(duì)這個(gè)行業(yè)的深入，許浩然發(fā)現(xiàn)了青少年編程教育中兩個(gè)最棘手的問(wèn)題：青少年編程教育對(duì)于編程能力和教學(xué)能力都提出了綜合的需求，尤其是針對(duì)不同年齡階段、不同層次的孩子進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，更需老師真正把編程和教學(xué)融會(huì)貫通。

為了解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，許浩然與小伙伴們通宵達(dá)旦研究編程課程、師資培養(yǎng)等問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷練習(xí)的特點(diǎn)自主研發(fā)了全流程、一體化的編程AI智能學(xué)習(xí)Learn平臺(tái)。

該平臺(tái)分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)師資、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面，針對(duì)青少年編程教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了完善和考核。從課程研發(fā)到教師備課，從授課教學(xué)到能力測(cè)評(píng)，從復(fù)習(xí)鞏固到自主探究，所有環(huán)節(jié)都融入到了AI智能學(xué)習(xí)Learn平臺(tái)。該平臺(tái)既能針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)、AI智能輔導(dǎo)，又能幫助講師進(jìn)行快速、高效地備課和講解課堂內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行跟蹤和監(jiān)管，方便個(gè)性化、針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

2020年初，突如其來(lái)的疫情讓全國(guó)中小學(xué)生延期開(kāi)學(xué)，全國(guó)停課、停學(xué)擺在了家長(zhǎng)面前，像所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，許浩然也陷入了深深的焦慮中。

許浩然說(shuō)：我不是一個(gè)坐以待斃的人，我深知只有迅速自我革新，才能保證疫情之下團(tuán)隊(duì)更好地存活。

許浩然帶領(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)緊急啟動(dòng)線上項(xiàng)目，目標(biāo)只有一個(gè)：保證孩子們停課不停學(xué)，讓孩子們學(xué)業(yè)不間斷，安全在家上課。這個(gè)涉及軟件開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教師選擇、呈現(xiàn)效果、服務(wù)保障等內(nèi)容的龐大工程立刻快速運(yùn)轉(zhuǎn)了起來(lái)，許浩然與小伙伴們兩天兩夜都沒(méi)有合眼，從設(shè)想到軟件產(chǎn)品上線僅僅用時(shí)48個(gè)小時(shí)。

經(jīng)過(guò)幾年的探索，可達(dá)鴨教育已從最初的10名學(xué)員，發(fā)展成為一個(gè)能夠?yàn)槿珖?guó)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)編程培訓(xùn)服務(wù)的教育品牌。截至目前，已在山東開(kāi)設(shè)了十幾家校區(qū)，并于北京和濟(jì)南成立了科技研發(fā)中心，發(fā)展成為擁有300余名員工，5000余名在讀學(xué)員的教育企業(yè)，輔導(dǎo)超過(guò)50000名中小學(xué)生學(xué)習(xí)編程。

教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)偉大的變革，作為編程教育行業(yè)先鋒，許浩然團(tuán)隊(duì)正在用“讓每個(gè)孩子都能真正學(xué)會(huì)編程”的理念與行動(dòng)深刻影響著教育行業(yè)的發(fā)展。新的一年許浩然更想把步子慢下來(lái)，做好人才儲(chǔ)備、課程精進(jìn)，規(guī)劃更具延展性的發(fā)展路線，許浩然說(shuō)：“時(shí)代瞬息萬(wàn)變，作為一名創(chuàng)業(yè)者既要堅(jiān)定初心，也要學(xué)會(huì)順勢(shì)而為，把自己的步子慢下來(lái)，提升組織力與創(chuàng)新力，如如不動(dòng)，應(yīng)時(shí)而變。”