幼兒園游戲活動中培養幼兒自主性策略

楊婷

摘 要：區域性游戲活動有多種類型：任何與區域性游戲相關的活動都能在一定程度上激發孩子們的積極性。然而，研究表明，一些參加地區性游戲的孩子會受到他們個性的影響，他們的游戲效果和成長能力較差。為了更有效地解決這些問題，進一步培養兒童的自我游戲技能，教師必須調動兒童的興趣，提供材料，鼓勵他們積極參與游戲。在此基礎上，本文分析了區域性幼兒園游戲中培養兒童自主性的策略。

關鍵詞：幼兒園;區域游戲;自主性培養

1 幼兒園區域游戲組織現狀

1.1在幼兒園玩本地游戲時，教師干預過多，不利于幼兒自主性的發展

此外，考慮到家長的安全和責任，幼兒園教師經常干預幼兒的游戲，因為他們擔心不僅游戲中出現糾紛，而且幼兒會不耐煩。材料和設備在游戲過程中被損壞，一些老師甚至全程指導幼兒玩，妨礙了他們在游戲中的自主性和想象力。

1.2規則與自治之間的不平衡

在幼兒玩地方游戲的過程中，教師更注重游戲規則，參與游戲規則和方法的相對較多。在傳統的教育觀念中，游戲規則往往由老師制定，并積極引導幼兒遵守這些規則。一些老師希望幼兒在游戲過程中保持秩序，并非常重視游戲規則。但在現實中，幼兒很難遵守老師制定的規則，這不可避免地讓老師和學生身心疲憊，經常擾亂孩子們的游戲。如果培養自主意味著自由，那么幼兒游戲將無法有效地進行。在玩本地游戲的過程中，幼兒的自主學習活動并不意味著幼兒可以自由參與活動;在玩游戲的過程中，老師應該給幼兒必要的指導。無論是在建立一個領域，還是在進行游戲的創作和評估過程，都需要對幼兒的指導負責。當幼兒獲得了很大的自由時，老師會觀察幼兒戲的情況和需求，但不能向幼兒提供他們需要的幫助，因此，很難提高幼兒的游戲水平，開展經驗交流活動。

2在區域性學前游戲中培養幼兒自主性的策略

2.1激發幼兒的興趣，根據生活經驗進行游戲活動

興趣的激發有助于孩子們更積極地參與游戲。教師在吸引兒童參與游戲時，應透過他們感興趣的主題和設施，仔細研究兒童的興趣，吸引他們參與游戲。在這個過程中，孩子們根據自己的生活經歷玩游戲，教他們做自己能做的和想做的事情，在游戲過程中獲得勇氣和自信，并進一步提高自己的游戲技巧，自主參與。

例如，在教孩子們在植物園玩耍的過程中，老師可以先教孩子們一定的花卉護理知識。它結合了幼兒的生活經驗，并教授一些工作工具的具體用途。教師可以將植物和作業工具預先放置在該區域的正確位置，然后指導有花卉護理經驗的兒童在活動中大膽地命名這些花卉和植物，談論植物名稱以及如何使用該工具捕捉和灌溉生命。當這些故事告訴這些孩子時，其他孩子也會感興趣。

2.2 開放區域游戲時間與空間，滿足幼兒獨立自主參與游戲的需求

幼兒在游戲中傾向于發展自主性和自主性，必須堅持以學生為中心的教育理念，回歸幼兒在區域游戲實踐活動中的主動性，使幼兒在游戲過程中處于主導地位，并將其程度降至最低。安全開放的游戲空間和時間為幼兒提供了更平和的心態和獨立思考的空間，為幼兒提供了根據自己的想法進行游戲的心理激勵，并自由、獨立地探索游戲的內容和實踐過程，以滿足他們的需求，并在比賽中取得巨大成就和滿足感。例如，在“釣魚”游戲中，老師只需要準備一根釣竿和道具，幼兒可以決定是“釋放”還是將捕獲的“魚”扔回水中、把狗狗送到醫院接受急救、幼兒可以免費寄錢到超市取錢，也可以到餐館做飯等等，有這么多的選擇，不同的游戲方法，不同的體驗和相同的游戲方法，讓幼兒享受樂趣，滿足他們想要的方式。

2.3注重成績評估，提高當地兒童游戲開發的有效性。

為了進一步提高兒童參與當地娛樂活動的質量和水平，培養兒童的自主性，教師需要在組織兒童參與娛樂活動的過程中仔細觀察各類兒童的行為。只有這樣，我們才能進一步推廣當地的游戲活動，增加兒童的主動性，進一步實現娛樂的教育目的。在評估結果的過程中，你可以口頭表揚或分發小證書作為獎勵。

例如，在組織孩子們的游戲活動時，老師應該引導孩子們充分發揮想象力，在腦海中描繪美好的事物。孩子們畫完自己的畫后，老師可以選擇一幅名畫放在幼兒園教室里，并經常引導孩子們一起參觀這些畫，這不僅給孩子們鼓勵和信心，同時也有效地增加了你未來積極參與藝術領域游戲活動的動機。此外，教師還可以定期為班級微信群發布孩子們的作品，讓越來越多的家長看到這些作品，為孩子們提供及時有效的鼓勵和支持。

結語

區域兒童游戲是幼兒教育的重要組成部分，是開發和激發兒童思維和認知能力，培養兒童自主性、創造性、適應性和想象力的重要手段。教育的內容不容忽視。在當前關于幼兒教育和學科要求的研究中。因此，本研究的重要目的是尋找一種在區域幼兒園游戲中培養兒童自主性的方法。

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