談藝術高職院校古箏選修課的教學方法分析

黃丹

摘 要：近些年來在藝術高職院校中，不僅專業學習古箏的人數居高不下，甚至是其他專業中選修古箏的學生也不在少數，隨著古箏選修課越來越受歡迎，在實際教學中也衍生出了一些問題，比如學習興趣不足、學習效率不高等，因此本文在分析了古箏選修課教學中存在的問題后，提出了解決問題的教學對策。

關鍵詞：藝術高職;古箏選修課;教學

古箏，作為一種古老的樂器，其具有一定的獨特性，不僅演奏時音色優美，且表現力也十分的完美，因此受到了人們的喜愛。古箏對于一般的非音樂專業學生是比較陌生的，大多數學生對于古箏的印象也只是簡單的聽過、見過，親手接觸演奏的學生還在少數，這是一種非常普遍的現象，因此在藝術高職古箏選修課中，就必須要想方設法來貫徹教學過程，以提高教學質量和效率。

1 藝術高職古箏選修課教學中存在的問題

1.1過度注重技術教學

受到傳統教學觀念的影響，在藝術高職古箏教學過程中，過于注重向學生教授古箏的技術，而沒有重視在教學中體現藝術美的形式，這樣一來過于繁雜的技術知識，很容易會影響到學生學習古箏的興趣[1]。藝術高職和專業音樂學院在古箏教學上側重點有所不同，專業音樂學院會更加注重對古箏技巧的教學，而藝術高職在古箏選修課中教學的目的，則是為了培養學生的音樂素養，以此來培養學生對古箏的興趣，但是在如今藝術高職古箏選修課教學中，是在刻意的模仿專業音樂學院開展教學，過于注重對古箏技術的講解，以此在很大程度上打擊了學生學習的興趣。

1.2忽略學生集體合作

在藝術高職古箏教學過程中最為明顯的一個問題便是，忽略了培養學生在古箏學習中的集體合作意識，過于引導學生開展單向練習，這樣一來就很不利于學生集體合作能力的養成。在現代社會中，古箏的演奏方式有了很大的變化，在舞臺上古箏多是與其他樂器之間進行合作演奏，這樣就必須要要求學生具備強大的集體合作能力，實際中的藝術高職古箏教學則是讓學生采用單獨練習法，這樣一來就很大程度上制約了學生集體合作能力的發展。

1.3忽略培養實踐能力

從目前藝術高職古箏選修課教學的現狀發現，實際教學開展的過程中全面忽略了培養學生的實踐能力，因為古箏選修課教學主要是以傳統講解為教學模式，在課堂上并沒有有效突出學生的中心地位，學生過多的學習古箏理論知識，對古箏彈奏是沒有確切的效果的，具體古箏選修課教學中，應當全面培養學生的動手實踐能力，而藝術高職在開展古箏選修課教學中更是沒有貫徹這一點，因此導致學生古箏實踐能力較為薄弱。

2 藝術高職古箏選修課的教學策略

2.1培養學生學習興趣

在實際的教學過程中，教師一直在強調學習興趣的重要性，在藝術高職古箏選修課教學中也是如此，古箏的學習需要讓學生產生興趣，如若不然則很可能導致出現半途而廢的現象，為了在古箏選修課教學中培養學生的學習興趣，可以從以下方面入手。其一，教師營造學習氛圍。選擇上古箏選修課的學生大多數都是沒有古箏基礎的，隨著學習內容的不斷深入，學生會漸漸感受到學習的難度，很可能會失去原本學習的熱情，這樣一來就需要教師在古箏教學中營造出快樂、輕松的學習氛圍，不要在學習中給學生壓力，讓學生更好的投入學習過程中[2]。其二，教師豐富教學過程。在教學過程中，教師可以利用多媒體給學生播放古箏樂曲或彈奏古箏的視頻，給予他們聽覺和視覺上的沖擊，從而很大程度上提高他們的學習興趣，并同時提高他們在古箏學習中的積極性。其三，教師多鼓勵學生。在古箏選修課教學中，教師應當多多鼓勵學生，讓學生具備良好的心態和強大的自信面對古箏學習。

2.2創新古箏教學方法

隨著時代的不斷發展，傳統的古箏教學方法已經不再適用于當前教學形勢和學生學習的需求，因此必須要創新古箏教學方法，才能夠讓古箏教學根上時代發展的腳步。為了全面提高藝術高職古箏教學的質量，創新古箏教學方法可以從以下方面落實，其一，開展啟發式教學。由于古箏教學具有一定的抽象性，因此在教學中應當以啟發學生的思維為主，在實際教學過程中多讓學生感受古箏的音調和古箏的節奏，從而讓學生感受到古箏的魅力所在，并鼓勵其不斷的去發掘和思考古箏，從而理解古箏學習的真正意義[3]。其二，開展示范式教學。古箏選修課教師可以充分利用網絡技術，直觀的向學生表達古箏教學內容，這樣一來能夠賦予教學內容更多的感染力，從而更好的促進教學的開展。

2.3培養學生音樂素養

在學習音樂的過程中，具備良好的音樂素養能夠讓學習事半功倍，在古箏學習這一塊也不例外，在藝術高職古箏教學過程中，教師應當把培養學生的音樂素養放在教學的首要目標上。其一，培養學生古箏練習習慣。古箏教師如何培養學生古箏練習的習慣，可以從以下方面落實，首先要培養學生“仔細讀譜”的習慣，然后培養學生“按時練習”的習慣，最后要培養學生“流利彈奏”的習慣，從讀譜—練習—彈奏等全方面出發，就能夠有效培養學生良好的練習習慣[4]。其二，培養學生實踐能力。學習古箏的過程中，光靠聽、看別人彈奏古箏是不能夠掌握古箏的實際技巧的，更重要的是要上手練習，為了培養學生上手練習的能力，在藝術高職古箏選修課中，教師可以多開展古箏表演的活動，讓學生積極參與，在實踐過程中培養古箏能力，這不僅僅是培養了學生的古箏實踐能力，更增強了他們學習的自信心。

結束語

總的來說，隨著我國社會的發展，在藝術傳承的過程中，古箏不僅僅是作為一種樂器的存在，更多的還是屬于一種文化，如今無論是藝術專業學生還是其他專業學生，都可以作為藝術的傳承者，因此在藝術高職古箏教學中，就需要跟著時代發展的步伐，將古箏教學貫徹到實處，為社會培養更符合時代發展的古箏專業人才。

參考文獻：

[1]趙萌. 高職院校古箏教學改革研究[J]. 大眾文藝，2021（10）：167-168.

[2]李雨瑤. 點面結合方法在高職古箏集體教學中的運用[J]. 黃河之聲，2020（14）：144-145.

[3]張雯. 關于高職古箏演奏技巧教學創新分析[J]. 黃河之聲，2020（9）：112.

[4]高英. 音樂是思維者的聲音——關于高職古箏演奏技巧教學創新分析[J]. 鞋類工藝與設計，2021（15）：57-59.