以《抓媽荷》為例，淺談小學歌唱教學的思考

陳瑤

摘 要：隨著時代的發展，音樂在現代社會上也逐漸流行了起來。學習音樂最好的辦法還是讓學生學會歌唱，但是這種歌唱并不意味著讓學生們機械性地重復去唱一首歌，而是要有所方法讓學生發自內心的去熱愛歌唱，所以教師在教授學生學習的時候要記住教學的目的。本文將以《抓媽荷》為例，淺談小學歌唱教學的思考。

關鍵詞：淺談、小學歌唱、教學的思考

引言

隨著音樂的出現，各個小學也都開設了音樂課，但是教師認為音樂課只是為了應付上級要求而開設的課程，所以并不是很注重音樂課的教學，而把精力都放在了語數外的教學上。讓學生學習音樂可以提高音樂的審美能力，讓學生看到生活中的美好，這正是教師教授學生學習歌唱的主要目的。

一、讓學生體會歌聲中的美

生活中很多美好的事物都被歌手唱在了歌聲之中，能夠讓學生從歌聲中感受到了音樂的美妙、生活的樂趣，這會讓學生熱愛音樂，愛上唱歌。教師在教授學生學習歌唱的時候應該讓學生體會到歌聲中的美妙，讓學生感受音樂所帶來的輕松和愉悅，所以教師應該用自己的方法來幫助學生打造出一種意境美，讓學生深刻感受到歌聲帶給他們的歡樂，教師也應該讓學生學會自己去感受歌聲中的內容，這樣才能有利于學生的音樂審美能力得到提高。

例如，教師在教授學生學習小學音樂蘇版教材中《抓媽荷》的時候，“媽荷”這個名詞對學生來說很是陌生，所以教師在教他們這首歌的時候應該先讓學生了解“媽荷”這個東西，在以前的那個年代，普遍地都比較窮，孩子們沒有玩具，媽媽就會給孩子縫制沙包讓他們玩耍，因為這個沙包是媽媽縫制的所以叫做“媽荷”。教師應該先讓學生聽這首歌，讓學生閉上眼睛，心里想著媽媽在做荷包讓自己來玩耍，教師也可以說幾句能夠讓學生更快進入意境的話語，讓學生從心底里感受這首歌的意境美。這首歌所唱的內容很簡單，學生可以容易的理解這首歌，這就是平常的一件小事，但是唱出來給人的感覺很美、很溫馨。讓學生感受其中美妙的意境，能夠提高他們對音樂的審美能能力，發現生活中的美，這樣就可以讓學生感受到即使是最生活中最平凡的一件小事也有它美的存在。

二、采用分步驟的教學方法來教學

目前有很多音樂教師講課的速度非常快，只是在課堂上留下音樂的內容并讓學生反復去學習歌唱，最后教師在進行檢查，這種教學方式不能夠讓學生對歌唱感興趣，教師應該對所教授的音樂慢慢講給學生，不僅僅是讓學生學會歌唱，也應該讓學生學會怎么體會歌詞中所特有的情感以及內容的意義。所以教師在教授的時候采用分步的教學方式，首先應該讓學生觀看歌詞的內容，然后讓學生思考歌詞所表達的情感并讓學生說出自己的感受，緊接著教師應該分析這首歌給學生，最后給學生放音樂多聽幾遍，讓學生熟悉這首音樂，這樣做才能提高學生學習歌唱的效率。

例如，這首游戲歌詞它的語言流暢，前半部分是歌曲的玩法通俗易懂，后半部分結合了當地的地方民俗知識學習，是對學生進行審美教育的好教材。學生學習本歌曲的重難點是能用自然連貫的聲音演唱歌曲，表現沭陽民謠的獨特韻味。其次，對學生的音樂知識基礎和音樂學習能力要“心中有數”，增加學生對《抓媽荷》這首歌的理解，以至于學生能夠更好的學習這首歌，更容易理解這首歌所表達的情感內容。最后再讓學生聽聽這首歌，熟悉這首歌之后跟著唱，一邊唱著一邊想著剛剛教師講解的關于這首歌的內容，這樣能夠讓學生更好的理解歌曲，也能讓學生喜歡上上音樂課。新的教學方式更容易吸引學生的學習興趣，讓學生喜歡上歌唱。

三、教師和學生互動起來

現在教師在課堂上就是單純的講課沒有什么新鮮感，學生在課堂上也是懶懶散散的也不去聽教師講課，導致學生沒有興趣去學習歌唱，課堂上壓抑的氛圍讓學生感到不愉快，也就不想聽課而且去睡覺或者和自己的同桌玩去了，這也是學生不想學習歌唱的原因之一。教師應該利用自己的方式讓課堂氛圍活躍起來，讓學生對學習音樂感興趣，判斷教師是否是一個優秀教師這就要看看他是否能夠用自己的方法讓課堂活躍起來。教師可以根據所教授音樂的內容來舉辦一次小游戲，讓學生在娛樂中接受音樂的熏陶，創建起一種在游戲中學習、在學習中娛樂的模式，這樣即可以活躍起來課堂的氛圍，也可以讓學生更好地學習歌唱，提高學生學習歌唱的能力。

例如，教師在教授學生學習小學音樂蘇版教材中《抓媽荷》的時候，小學階段的學生喜歡玩，所以教師應該利用學生愛玩的天性把音樂融入到游戲中去。“媽荷”是一種抓沙包的游戲，教師可以根據這首歌來組織一場游戲，讓學生和教師都參與進來一起娛樂，教給學生隨著音樂的節拍來丟沙包，教師可以根據音樂中的向上走的音調，讓學生們把沙包向上踢，然后隨著沙包落下來，讓學生去唱音樂中向下走的音調，這樣讓拋沙包和音樂中的音調融合起來，這樣可以讓學生更好的學習《抓媽荷》這首歌，能用自然連貫的聲音演唱《抓媽荷》，嘗試用方言演唱表現沭陽民謠的獨特韻味，邊玩沙包邊用方言演唱更好地表現童謠民歌。并不是一個枯燥無聊的過程，這樣學生就不會再抵觸上音樂課。教師應該融入到學生中去，把學生當做是朋友而不是上級，用朋友的語氣和學生交流能夠讓學生不在反感和教師對話，一堂活躍起來的課程總比枯燥無聊的課程讓學生更受喜愛，所以教師應該提升自己的教學能力，運用更多的方式讓課堂活躍起來。

結束語

由此可見，學生學習歌唱遇到的問題還是很多的，通過以上方式來解決這些問題，讓學生喜歡上上音樂課、愛上歌唱，學校也應該采取一些有效的措施改變教師的教學方式，利用一些現代技術幫助學生學習歌唱，學生在這種環境下成長可以不知不覺地接受音樂的熏陶，提升學生的音樂審美能力，讓學生在生活中也能感受到音樂的存在，感受音樂的美好，通過這些把學生學習歌唱的能力提高。

參考文獻：

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