初中作文人物動作描寫教學策略探索

李聞紅

關鍵詞：初中作文;人物動作描寫;策略探索

引言

人物描寫是學生進行文章寫作時必須要具備的能力之一。為了實現塑造人物，使人物形象立體化的目的，不論是外貌描寫、心理描寫還是語言描寫都離不開人物動作描寫的輔助。一篇作文是否能夠達到深入人心的效果，其中人物動作描寫的運用往往起到了關鍵性的作用。因此，為了有效地提高初中學生作文水平的整體質量，對如何進行良好的人物動作描寫教學這一課題進行深入地探索是十分有必要的。

一、激發學生興趣，重視動作描寫

興趣是驅使學生最好的動力，因此，首先要激發出學生的興趣，才能使得學生作文中對于人物動作描寫的能力提高。為實現該目的，在課堂導入環節中教師便可運用多種多樣的方法用于激發學生的學習興趣。例如，教師可引用托爾斯泰的名言： “在藝術語言中最重要的便是動詞，要是你找到了準確的動詞，那你就可以安心地繼續寫你的句子。”依托于名人名言讓學生自主地養成對學習人物動作描寫方面的重視，使其意識到借助人物動作描寫可以立體化地給讀者建立起人物形象特點，進而讓自己的文章大放光彩。因此，憑借提高學生對于作文中關于人物動作描寫的興趣，進而增強學生的重視程度，是讓學生寫作水平得以提升的堅實基礎。

二、鑒賞文學經典，感受動作描寫

教師需要先讓學生明白人物動作描寫是為了刻畫人物的性格、品質、狀態等特征的內涵，才能讓學生更好的運用人物描寫這一寫作技巧。而通過帶領學生一起鑒賞文學經典的方式，可以實現這一目的。例如，教師可選用朱自清《背影》一文中“父親”去買橘子的那一幕，同學生一起品讀： “我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去......他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮; 他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子......我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”之后，教師再和學生們一起探討分析本段中的人物動作描寫給讀者帶來的感受，諸如：“體現了父親對兒子深沉真切的情感”、“通過動作的描寫讓人代入感很強，就像自己身臨其境一般”的評價，使得學生們通過品讀經典，感受到好的動作描寫可以讓文字、人物角色和情感表達得到更高層次的升華。

三、結合學生作文，予以針對性的點評和建議

在完成了文學經典的品讀之后，教師應當趁熱打鐵，及時地引導學生結合自己的作文進行分析，并且認真細致地為學生找到問題，針對性的給予學生改進建議。在這個過程中，學生可以通過自己作文和文學經典的對比看到差距，查缺補漏，取長補短，尋找到適合自己文風，可以提高人物動作描寫技巧的方法。學生作文中往往會將人物的動作寫成偏向“流水賬”的內容，其根本原因在于學生經常只是一味簡單粗暴地堆砌人物動作，沒有側重地考慮突出核心，優秀的動作描寫通常只需要幾個重點的細節便可以使人物形象躍然紙上，例如，“剛從學校回到家的我，實在是無聊得緊，準備趁著媽媽在廚房做飯的時機，躡手躡腳地逃出屋去。在快要經過廚房時，我還刻意地放慢了腳步，小心翼翼地用腳尖踮著地，躥出門去。跨出家門的那一刻，我感覺自己就像個出籠的鳥兒一般，快活極了。”因此教師要指導學生學會在作文中針對性地選擇最能表現文章內涵的重點去進行詳細而生動地描寫，才能達到表達人物形象的目的。

四、遣詞造句，反復錘煉寫作技巧

要想讓動作描寫富有“動”感，需要學生長時間的實踐和積累。例如通過下面的例子我們可以讓學生領悟一些對于動作描寫的技巧關鍵。

例子一：我終于爬（登）上了那塊懸崖邊的巖石，蹲（站）在它上面，因為內心非常恐懼，所以我盡可能地向里面靠攏。其他人也正往巖石邊挪動（走動）……我慢慢地把身體移（靠）過去。“看見了。”我說。我十分謹慎地伸出了左腳，想要去探（找）那塊巖石，以便自己能夠踩到它。

在例子一中可以體現出，要想提高動作描寫的質量，選擇恰當準確的行為動詞是非常有必要的。

例子二：我看見哥哥的眼睛正直勾勾地盯著前方，緩緩地貓著腰身，讓身子一點點地向前傾，他的腳步邁得很慢很輕，但是下一刻又突然把手向前快速地一伸，猛地一掐就把蜻蜓捉住了。然后他掏出一根長相開始飛速地扎起蜻蜓的尾巴來，我看他一只手牢牢地掐住細線的尾部，接著輕輕攤開了雙手，下一秒蜻蜓就飛了起來。

通過例子二我們可以看到，借助巧妙貼切的修飾詞可以起到增加動作描寫生動性的作用。

因此，教師需要帶領學生多多打磨動作描寫的用詞造句，進而使其作文技巧更上一層樓。

結束語

總而言之，優秀的人物動作描寫可以給作文的整體質量起到畫龍點睛的作用。教師想要讓初中學生作文中的人物形象躍然紙上，人物情感傳遞到位，需要對學生的人物動作描寫技巧加以引導。秉承著“人物立于行動，描寫應當生動”的教學理念，提高學生的學習興趣，多加訓練和針對性的指導，才能讓初中學生的人物動作描寫真正的顯得“動”感，進而使得其作文能力得以提升。

參考文獻

[1]危才軍.讓描寫的人物“動”起來——淺談作文人物動作描寫教學策略[J].作文成功之路，2020（45）：79.

[2]王輝.“人物動作描寫”作文指導課觀課心得[J].語文教學與研究，2016（23）：66.

[3] ?劉惜春，熊洪.寫作訓練：讓人物在動作描寫中鮮活[J].新作文（中學作文教學研究），2014（12）：24-26.