小學班主任管理工作與數學教學的融合方式探究

黃開福

關鍵詞：小學班主任;數學教師;融合方式;管理工作

引言

作為擔任班主任這個角色的教師，同時也是本班級的數學課程的任課教師，如何在日常的教學過程之中達到作為數學學科教師和班主任兩種角色之間的轉換，就顯得格外的重要。那么，如何才能把班主任的日常工作和作為數學學科教師的教學任務在保證正常教學任務保質保量完成的前提之下得到平衡？這就是一個需要去探究的問題。

一、將數學教學緊密聯系日常生活，有效師生的互動交流

既要做到數學學科教師這個角色和班主任這個角色之間的有機平衡，還要面對生性活潑好動的小學生這個授課群體，那么就要把小學生在日常生活中對數學的興趣和數學課堂有機的對接起來，通過一系列豐富有趣的數學學科實踐活動來調動學生在數學課堂上的積極性，同時也幫助教師在授課過程中減輕學生對數學學科枯燥乏味的刻板印象，利用生活情景，寓教于樂，使得學生和教師在數學課堂上的互動更有成效。這里我們就以“統計與概率”相關課程的授課作為范例，完全可以將班主任負責的值日工作和數學學科的統計圖表知識結合起來，利用統計圖表知識將班級每天的值日情況，班級衛生，課堂考勤情況制成表格或者是統計圖，使得學生一目了然，將日常班級事務和數學學科知識完美融合，達到將生活引入數學，將數學帶入生活的授課目標。

二、在實踐活動中深入數學知識，提升班級管理工作效率

班主任負責的日常工作往往都十分注重細節，作為班主任日常工作的重要一個環節，班級實踐活動可以說是必不可少的組成部分。而將數學學科知識融入到這些豐富多彩的班級實踐活動之中，就可以達到事半功倍的教學效果。以現在社會各界都很關注的“節約水資源”為范例，教師完全可以利用數學學科知識，讓學生計算出自己每天能節約多少水資源？每個月又是多少？一年下來能夠達到多少？通過這種簡單的計算方法，讓學生身臨其境，自己去感悟節約用水對日常生活的影響，既達到了教育學生養成節約用水好習慣的教育目的，又達到了積極引導學生利用數學學科知識解決生活實際問題的教學目的[1]。

三、利用現代化的溝通方式，進一步師生溝通和互動建立和諧師生關系

智能手機的普及，云課堂的推廣，使得傳統的教學模式出現了翻天覆地一般的巨大變化。班主任日常工作中的重要一環就在于和所在班級的學生的積極主動溝通交流，針對不同學生在日常學習生活之中出現的種種實際問題，和學生進行一對一的溝通交流，以高科技手段對學生的學習情況進行無時不在的管理監督，通過學生和教師，教師和家長，家長和學生之間的有效溝通，達到加強師生有效交流的目的，利用數學學科的統計圖表對學生的學習問題進行統計，同時利用現在最流行的新技術對學生的學習問題進行歸類整理，讓教師用最新的技術以最為高效的方式進行有效處理，從而達到將數學學科知識和班主任對學生學習狀態，學習問題進行全面系統了解的最新方式方法[2]。

四、高于教材知識又源于教材知識，在日常的教學工作中將班主任職能和數學課程無縫對接。

教材畢竟是小學生用來學習數學學科知識的重要媒介，進行數學學科知識的學習，其初心就在于讓小學生利用數學課本所提供的知識，結合日常生活中的數學現象，對所學到的課本知識進行有效的消化吸收，所以千變萬變，現階段數學學科教學所使用的教材一定不能放棄。教材知識對小學生學習數學學科知識有著不可替代的啟蒙作用，如果說數學學科知識是一條河流，那么數學課本就是將小學生帶到數學學科這個金庫的一座金橋，沒有數學課本里面的基礎數學知識的啟蒙，小學生在日常生活中學到了再多的知識，都無法和數學學科知識要求現階段小學生知道并且了解的數學知識有機結合。我們在這里完全可以以“我眼中的奧運五環”為范例，以北京奧運會為授課背景，通過對北京奧運會的奧運五環圖案的深入分析，和小學學段數學學科知識的“軸對稱圖形”這一知識點有機結合，同時利用課本知識，向學生講授軸對稱圖形的主要特點，軸對稱圖形的主要類型，區分軸對稱圖形和非軸對稱圖形的要點，趁熱打鐵，通過數學課堂的點撥和關注奧運五環圖案的社會新聞，調動起學生對稱軸，對稱圖形，軸對稱圖形知識點的識記，理解，鞏固，提高，從而達到讓學生學會對稱這一知識點的教學目的。

五、結束語

一方面，要站在數學教師的角度，將學生在班級里面的日常事務數學化，使學生們在日常的學習生活之中能夠處處學數學，時時學數學，無時無刻不在受到數學學科的熏陶，還要充分利用課余時間，主動調動學生利用社會實踐活動學習數學學科知識的積極性。同時，站在班主任的角度，還要引導學生注重各個學科的學習進度平衡，利用數學學科講授的方法來完成包括數學學科在內各個學科的學習任務，在確保學習任務高效完成的前提之下，可以充分利用小學生年齡段所特有的好奇心，和學生積極主動地進行溝通和交流，已達到將數學學科教學和班主任日常工作二者兼容的最終目的。

參考文獻

[1] 張志安. 小學班主任的管理工作與數學教學相結合的相關研究[J]. 祖國， 2018（10）：1.

[2] 黃嘉敏. 小學班主任工作與數學教學相結合探究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， 000（007）：40.