奏出音樂的“默契”

葉沁

《綠葉》是一首3/4拍的抒情歌曲，旋律婉轉優美，爽朗而富有生氣。歌曲由四個樂句組成：第1、2句節奏相同，旋律線相仿，第三樂句出現轉折和對比，第四樂句音區高時值長，造成歌曲的高潮，然后逐步趨向平靜，二部合唱中的和聲均由三度或同度組成，顯得平靜、和諧而豐滿。

[學情分析]

四年級的學生對音樂知識和感知已經有了一定的積累，希望尤克里里的學習能夠幫助他們更有興趣地更高層次的學習，在音樂課上學會運用尤克里里表現音樂，讓其成為輔助學生鞏固積累和聲聽覺、感知和聲織體的樂器。學生在唱，聽，動，演等音樂活動中感悟音樂，理解音樂，激起學生對音樂演奏和學習的興趣和熱愛，提高音樂學習能力。

[教學目標]

1.通過本課的學習，學生能夠對大自然的熱愛之情進一步加深。

2.能夠用自然的聲音演唱歌曲并且學習用和諧、統一的聲音演唱歌曲中的二聲部樂句。

3.能夠通過尤克里里彈奏，輔助聆聽“C”、“F”“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”和弦的不同色彩并嘗試自己找一找適合樂句的和弦。

[教學重難點]

通過尤克里里輔助聆聽不同的和弦效果。更好的幫助學習二聲部演唱，學會在演唱中較好的控制音量，感受二聲部的和聲效果。

二聲部演唱時學會在演唱中較好的控制音量，感受二聲部的和聲效果。

[教學過程]

一、生動感知，聽出興趣

1.：律動導入，肢體表現：

在已經初步學過《綠葉》這首歌曲的基礎上，播放《綠葉》，學生聽音樂，老師引導學生走進自己的座位，幫助學生找到三拍子的強拍，調動全身的協調性，將身體融入音樂中。尤克里里不僅是一件彈奏樂器，也可以是一件打擊樂器，讓全員參與到歌曲的韻律和情感中。

本教學環節的評價要素為：能夠感知與表現三拍子的律動，能夠正確、自然地持琴，將樂器與身體融合并學習使用，拉近學生與樂器之間的距離。教師通過和學生的互動，對學生進行潛移默化的評價，學生在音樂中自我感知并調整自己的律動。

二、主動品讀，悟出情趣

尤克里里可以讓我們的音樂聽上去更加豐富，不同的和弦是由不同的音符組成的，聽覺上也有不同的感覺，三年級的尤克里里教學中，已經接觸了幾個常用和弦，例如“C”、“F”、“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”請大家聽辯一下這些分解和弦音符的組成？選一選你聽到的是哪個和弦？

尤克里里彈奏時，左手負責和聲的行進，因此先要讓學生了解二聲部旋律音高的變化和聯系，利用ppt展示二聲部旋律的變化。兩條旋律線有著千絲萬縷的聯系，既有分開，也有重合，交織在一起。縱向觀察音符，引導學生找到和弦與旋律的共同點并帶學生一起聽一聽是否和諧。例如：第一小節學生會說 Gm 和弦，因為都有 fa 和 la。讓學生自己試一試用尤克里里彈奏 Gm 和弦是否和諧。經過學生自主體驗，我們發現找到旋律共同的音比較多的和弦聽起來比較舒服和諧。那我們就用這個規律為每一小節編配一個和弦試試看。

討論完將二聲部和弦固定好寫在黑板上，右手用自己喜歡的方式彈奏伴奏型： Gm、 F Gm、 C、 F ，在老師的帶領下，學生感受了縱向的和聲，初步建立了和聲聽覺，在自主體驗中，知道原來音符除了橫向的旋律線，也有縱向的和聲音響效果。在用尤克里里輔助學習音樂時，最重要的是學會聆聽，學生必須學會一邊聆聽著和弦感覺一邊歌唱，這樣聲音才能融合在一起。循序漸進地練習，分別唱 1/2 聲部彈奏和弦出示整首歌曲的和弦，右手用自己喜歡的方式彈唱，一邊聽著和弦，一遍感受歌聲是否能與和弦融合在一起。

[評價量規]

審美情趣 演唱 能夠合理使用氣息，跟著老師的動作唱出樂句的強弱。 能夠用自然的聲音、準確的節奏，有感情地演唱《綠葉》 能夠用正確的姿勢和氣息演唱《綠葉》 能夠積極參與演唱活動

演奏 能夠聽辨“C”、“F”“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”和弦適合的樂句。 能夠熟知“C”、“F”“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”和弦都由哪些音符組成。 能夠熟練彈出“C”、“F”“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”和弦。 能夠通過一定練習用尤克里里彈奏單音，讓手指有一定的力量。

三、聯動編創，表達智趣

通過比較思考這兩種伴奏型在彈奏時，感受到的情緒是不一樣的。分解和弦適合溫柔安靜的旋律，掃弦則適合情緒比較激動的旋律。讓學生選擇《綠葉》這首歌應該編配怎樣合理的伴奏。通過不一樣的伴奏型再去引導學生的演唱，掃弦的時候大家應該是氣息充足的，用有力量的聲音演唱，而在使用分解和弦的時候歌唱的聲音是連貫柔和的，氣息是綿長的。

以小組為單位，編創出自己喜歡的和弦和伴奏型。然后進行分享。表演形式可以是齊唱+一人一句合作完成和弦彈奏，齊唱+齊奏（伴奏），一部分齊唱+一部分演奏尤克里里等等。在分享的過程中去體驗感受音樂的豐富表現力。

[評價量規]

創意表達 即興編創 能夠運用尤克里里，自然地歌唱與自由地律動彈奏結合，表演《綠葉》。 能夠根據自己的感受，與組內同學討論，對《綠葉》自主編創右手伴奏型與和弦。 能夠正確、自然地持琴演奏掃弦與分解和弦。 能夠自然演唱《綠葉》，資助創編動作融入歌曲中。

[教學思考]

器樂教學是幫助孩子更好體驗音樂的橋梁，掌握一門樂器是實現學習音樂，達到美育的有效手段，課堂樂器為我們音樂教學提供了獨特的音樂教育價值.兒童對樂器產生濃厚的興趣，并在教師的指導下，將這種興趣逐漸內化成音樂素養.讓身邊簡單的小樂器進入課堂，促進并培養了學生的觀察力、注意力、動手協調性、想象力、創造力、合作力，最終達到更好地培養學生之間的默契，拉近同學間的情誼.

學生不僅可以初步掌握樂器演奏的一般知識技能，還能培養和提高學生對音高、音色、和聲色彩、多聲部織體表現力的敏感度，培養學生基本合作意識、能力和創造力。語言的盡頭是音樂的開始，希望在尤克里里輔助的音樂課中，慢慢建立一個眼神的默契，用音樂語言交流。