舞蹈教學中的美學價值研究

王妍瓊

關鍵詞：舞蹈教學;美學;價值

眾所周知，舞蹈是一門藝術，它來自我們的日常生活但又不完全是生活，它在藝術展示生活的基礎上，又積極反饋生活真實性，并在一定程度上影響我們的生活。 該藝術形式有著十分顯著的功能，進一步展示了在諸多方面的教育意義[1]。舞蹈教學是一種教學模式，它是在專業教師的指導下，結合一定是方式和方法，將舞蹈相關的知識和技藝進一步傳給有志學習的學生，引導他們把握這種藝術的形式和精神實質，引導他們提供自身的藝術水平，同時全方位提高他們對形體美的欣賞與藝術再現的能力。

1舞蹈教學中培養學生審美意識的作用

在當前我國的舞蹈教學中，進一步深入分析其美學方面的意義和價值，可以進一步提高學生的審美意識，在新時代學生的全面發展中有著極其重要的意義。 一是有助于進一步培養他們的良好性格品質。在舞蹈教學中，進一步融入審美的意義，主要是借助相關的藝術形勢，進一步開發學生的內心世界，激發他們對真善美的感悟和認知。進一步加強對學生的指導，進一步提升他們的審美能力， 有助于培育他們良好的身心發展，提高他們的道德品質和人格精神。在舞蹈中進一步植入美學元素可以無形中提高學生的思想境界，可以通過情感培養進一步提高他們的行為規范意識，幫助他們進一步提升自己的人格品質，引導他們提高對事物的辨析能力。通過相關的教育和引導，廣大一線教師可以引導學生深入分析思考舞蹈中的藝術形象，感悟其身心發展中的優點和不足，進一步完善自己的人格，從而無形中進一步提升自己的修養[2]。二是有助于進一步提升他們的氣質。舞蹈是美育的一種形式，因此它也有一定程度的教育功能，尤其是優美的舞姿對人的氣質是一種陶冶和促進，主要是由于這種藝術必須進一步突出形象的神韻，通過一定程度的內在神情和外在動作的完美配合，進一步提高其表現力，展示人物形象的奔放活力，讓人從中感受到獨特的美。

2舞蹈教學中落實審美教育的有效途徑

2.1積極創造審美條件

在舞蹈教學中，教師必須千方百計體現藝術形象中的美的內含，把審美和教學進一步融合起來，尤其是一線老師首先要樹立自己的審美意識，把握好美育及教學的內在關系，尤其是要高度重視在教學過程中進一步提取美的元素，以便在教學中進一步展示，讓孩子們把藝術體現的淋漓盡致。作為教師應創造良好的條件，進一步提高孩子們對舞蹈的認知和了解，進一步提升他們的學習興趣。如果教學缺少美的元素，想要讓孩子們領悟其內在的美是不可能的[3]。因此教師在實踐中要高度重視自身動作的藝術性，起到引領的作用，進一步推動學生在學習的過程中，深入感悟美的深層含義，進一步改變自己的動作和習慣。舞蹈給學生提供了進一步了解美的機會，讓學生產生了很好的領悟，在學習相關姿勢和表演技巧的同時，也感悟到了美的熏陶，進一步升華了自己的品格，讓他們的學習更有興趣。

2.2培育審美鑒賞能力

在新時代的舞蹈教學中，廣大一線教師必須高度重視學生審美能力的提高， 引導他們進一步提升自己的形象思維，且讓他們切身感受美，深入了解美的內容。學生對美有一定的興趣，許多人也渴望感受美的熏陶，運用美的思維進一步提高自己的生活品質。不過，在這一過程中必須解決如何引導的問題，進一步提升學生對美的辨析力[4]。一般來說，美有兩種，分為內在和外在兩種形式，不過美是內外高度統一的。在我們的日常教學中，廣大一線教師既要把握外在的美，又要讓孩子們感悟內在的美。舞蹈傳承著我國古典美的精華，為了進一步提升教學的品質，必須高度重視其內在美的提升工作，進一步提高學生對其內涵的感悟力，為教學中的美育工作創造條件。

2.3運用藝術性教學手段

教師承擔著改革創新的重任，而舞蹈教師必須在實際工作中植入美育思想， 不斷提升自己的教學方法，讓學生在體驗中進一步提高自己對美的感悟力，推動藝術水平的進一步提升。研究表明，學生在美的包圍下進行全身心學習，更容易感悟美的精髓，引發他們的共鳴。舞蹈動作是外在的，情感才是其內在的含義，運用美的方法進行思想表達，進一步展示情感意義。在教學中應運用美的形態，進一步增強互動，全面提升學生的美感。

結語

綜上所述，舞蹈和美育有著深層次的關系，只有推動它們共同發展，才能進一步提升學生的藝術素養。為推動藝術教育的進一步發展，把握不同舞蹈的美育含義，進一步分析在教學中如何實現美育效果，對學生的進一步發展非常重要，它不僅可以為舞蹈教師提供幫助，也可以為我國培養更多優秀人才。

參考文獻

[1]孫陽.舞蹈教學中培養學生審美能力的策略[J].戲劇之家，2017（02）：238.

[2]溫祝英.體育舞蹈教學中如何培養學生的審美能力[J].體育世界（學術版），2015（07）：113-114+125.

[3]劉蔓.舞蹈教學中審美教育的作用分析[J].音樂時空，2015（13）：141-142.

[4]楊曦.探究國標舞的美學價值與高校體育舞蹈課教學[J].當代教育實踐與教學研究，2015（04）：157.