鄉村初中英語教師信息化教學能力現狀分析及對策研究

黃歡

關鍵字：初中英語教師;信息化教學能力;現狀與對策

引言

隨著科技的發展，信息化的技術逐漸走進我們的生活，鄉村初中英語老師也逐漸使用信息化技術進行教學，這種教學方法能夠更好的提高課堂教學的效率，有利于保證學生學習興趣。教師的信息化教學能力是影響教學質量和效率的關鍵性因素。英語是初中階段一門極為重要的學科，是夯實學生英語基礎，培養其跨文化意識，有效銜接小學與高中英語教學的橋梁。同時，處于初中階段的學生生理與心理變化都非常大，很容易影響學習。初中英語教師必須具備良好的信息化教學能力，才能有效展開教學，促進學生高效學習、健康成長。

一、鄉村初中英語教師信息化教學能力現狀分析

鄉村初中英語教師信息化教學能力發展現狀主要集中在以下幾個方面：

第一，鄉村初中教師對信息化教學方式存在排斥心理，很少在英語課堂上使用信息化教學設備，仍然以板書教學為主。即使采用信息化教學方式，也是以PPT教學為主。實際上，信息化教學的應用水平普遍偏低。

第二，部分鄉村初中教師在采用信息化教學的方式后，雖然可以提高學生學習英語的積極性，但是學生的學習效果并不明顯，使得大多數教師摒棄了信息化教學方式，仍然選擇傳統的板書教學方式。

第三，鄉村初中英語教師的教學手段單一，無法充分發揮出信息化教學的優勢，只有在播放英語聽力的時候才會使用信息化設備，導致信息化設備很難得到有效地應用。

第四，鄉村初中英語教師缺乏信息化教學的經驗，不能夠有效地將課堂教學與信息化設備相結合，導致學生的聽課效率較低，使得信息化教學的作用嚴重下降。由此可見，英語教師信息化教學能力發展水平普遍偏低，教師并沒有發揮出信息化教學的優勢，反而將信息化教學方式看做是影響課堂教學的一種阻礙，導致信息化教學無法得到更大的發展

二、鄉村初中英語教師信息化教學能力對策研究

（一）加強基礎設施建設.

任何事情都要從基礎做起，只有基礎打牢，才能更好的進行建設。對鄉村初中英語教學信息化進行基礎設施建設也是非常重要的，主要是對基礎設施和軟件應用環境進行建設，就需要學校與政府對信息化設備進行資金投入，然后再讓相關技術人員對老師進行培訓，這樣更有利于實行信息化教育，而且學校還要重視對信息化技術資源的分享，像其他學校進行學習，這樣才能夠更好的提高教學水平，保證了學生學習的積極性與狀態。

（二）多種措施相結合

為了更好的提高信息教學的進程，那么就需要采取多種措施共同實施，首先，必須要調整老師教學的信心，讓他們能夠認識到信息技術對教學的影響，愁人，讓一些有高教學技術的老師使用信息技術進行教學，剛才能夠更好的發揮信息技術的作用。

其次，學校積極創造培訓機會。鄉村初中英語教師教學能力提升的第二條路，就需要從學校入手。學校要根據英語教師在教學中存在的能力問題，及時調整和優化自身培養體系，通過專業化課程加強教師的理論基礎，并開展多樣化教學培訓活動，組織教師積極參與，在實踐過程中有力提升其教學能力。現如今很多教師在運用信息技術方面存在欠缺，那么對應的，學習在培養過程中就要加強信息技術運用能力的培養，通過信息化教學實踐不斷提升教師的信息素養，從而全面提升他們的教學能力，確保學生能夠高效學習。

最后就是老師要有良好的信息技術水平。例如能夠制作優秀的PPT，能夠進行優秀的課程案例等等，這樣才能夠提高老師技術教學的積極性。學校還要對老師進行相應的獎勵與鼓勵，鼓勵老師使用信息化的技術進行教學，當老師才能夠對其教學方式有信心，愿意更加用心主動地使用信息技術進行教學，保證了課程的進度。

（三）引導教師全面認識信息化教學

對于多數教師來說，信息化教學就是使用信息化設備給學生上課，這種理解是非常片面的。一旦教師這么理解，就很難發揮出信息化設備教學的優勢，造成學生的聽課效果不明顯，進而對學生的英語成績造成影響。為了有效地解決這一局面，首先，教師需要積極地改變這種認知，學習如何使用信息化設備給學生上課，只有這樣教師才能更好地進行信息化教學。其次，教師需要對信息化資源進行有效地整合，切身去體驗信息化設備的教學效果，帶有目的性地使用信息化設備，從而更好地對學生進行授課。

例如：教師可以在網上收集與英語課程相關的圖片，加深學生對英語會話的理解，輔助學生對英語單詞進行記憶，從而提高學生的英語學習效果。最后，教師需要將課程目標與信息化資源相結合，全面提高信息化教學能力。

（四）完善鼓勵機制，設立相應職稱

政策引導存在偏差主要體現在職稱評定方面。目前，信息化教學方面還沒有相應的職稱，因此，信息化教學這一項還不能引起教師的重視，造成教師信息化教學水平薄弱，進而抑制了信息化教學的發展。為了有效地解決這一問題，一方面，學校需要在信息化教學方面設置相應的職稱，這樣可以提高教師在信息化教學中的積極性，讓教師能夠主動采取信息化的教學方式，從而對信息化教學起到重要的引導作用。另一方面，學校需要對職稱評定標準進行完善，使其能夠符合信息化教學的評定過程，從而促進信息化教學更好地發展

三、結語

通過上述論述可知，鄉村初中英語老師教學能力是非常重要的，需要與信息化教學相結合，從而創造出更加適合學生學習的教學模式。老師教學模式的提升不是一時的，需要初中老師日積月累，要對教學充滿興趣，而且學校與政府要加大對信息技術設備的建設，要保證是可以使用信息化的教學模式進行教學，才能夠更好的促進我國中小學英語課程的教育，從而提高了學生整體的學習。

參考文獻

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