疫情背景下的愛國主義教育實(shí)施路徑

福建省泉州市洛江區(qū)雙陽中心幼兒園 馬昕桐

2020年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了我們平靜的生活。以此為契機(jī)，我們將愛國主義教育融入幼兒園的疫情防控工作中，進(jìn)一步提高幼兒的愛國主義情感。

結(jié)合我園的教學(xué)實(shí)踐，我們探討如何堅(jiān)持踐行立德樹人、德育為先的根本任務(wù)，以“初始階段（需求調(diào)查，挖掘適合的素材，建構(gòu)符合教師、家長、幼兒的實(shí)施方案）——引燃階段（依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富教育載體，開展“宅亦有道”線上活動(dòng)）——融合階段（線上線下加速融合，加強(qiáng)幼兒愛國主義教育）”模式創(chuàng)新愛國主義教育實(shí)施路徑，確保特殊時(shí)期的愛國主義教育“長流水”“不斷線”。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，鞏固主陣地

加強(qiáng)愛國主義教育是立德樹人的重要抓手，我們利用問卷對教師、幼兒、家長進(jìn)行需求調(diào)查，了解他們在非常態(tài)教育情境下的需求。調(diào)查結(jié)果顯示：教師主要想了解“疫情期間可以做些什么”“如何開展線上教學(xué)”“線上教學(xué)時(shí)該從哪些角度去回應(yīng)孩子的真實(shí)情感和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”等問題；幼兒的問題主要集中在關(guān)注自身，如“我們?yōu)槭裁匆綦x”“什么時(shí)候能出去玩”“會(huì)不會(huì)傳染到病毒”“被傳染了怎么辦”，同時(shí)幼兒也會(huì)關(guān)注外界，如“為什么疫區(qū)這么危險(xiǎn)，醫(yī)生叔叔還要去？他們不怕病毒嗎？”“什么是‘逆行者’”“他們什么時(shí)候回來”；家長的需求主要集中在如何對宅家的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，如“宅家期間如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”“幼兒要學(xué)些什么”“需要培養(yǎng)幼兒哪些習(xí)慣”等。

我們以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，快速進(jìn)行分析研究，在初步了解師幼及家長需求后制定詳細(xì)計(jì)劃，以實(shí)際行動(dòng)履行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

1.行也——云牽手、齊發(fā)力

我們聚焦疫情，開展“愛國勇?lián)?dāng)，奮斗正當(dāng)時(shí)”線上活動(dòng)，通過讓教師觀看“抗疫宣傳片”、了解“疫情防控”知識、同唱“愛國歌曲”、參與“不忘初心，守土有責(zé)”師德宣講等活動(dòng)，積聚教師愛國主義的正能量，引導(dǎo)教師將愛國主義情懷轉(zhuǎn)化為奮斗擔(dān)當(dāng)。

2.思也——眾議審、共所長

為更好地創(chuàng)生立足于幼兒的課程、支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、確保線上課程開展的價(jià)值和意義，我們在了解各方需求后，以停課不?！把小钡姆绞揭龑?dǎo)教師從主題核心教育價(jià)值、幼兒經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)資源、主題脈絡(luò)、主題目標(biāo)、主題內(nèi)容和主題實(shí)施路徑等幾方面展開討論，思考“面對新冠疫情，教師可以做些什么”“關(guān)于疫情，幼兒原有經(jīng)驗(yàn)有哪些”“教師該從哪些角度去回應(yīng)幼兒的真實(shí)情感和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)”“教師如何在這個(gè)背景下進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒愛國主義教育”。

對應(yīng)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，鏈接幼兒經(jīng)驗(yàn)，我們針對幼兒需要，確定了自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)分享相結(jié)合的“宅亦有道”線上工作實(shí)施方案，進(jìn)一步生成了“疫情中的逆行者”“一切都會(huì)好”等線上主題教育活動(dòng)，打造家園互通的“空中橋梁”，從專業(yè)角度引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，幫助幼兒“保護(hù)自己，梳理防疫經(jīng)驗(yàn)”“認(rèn)識疫情，萌發(fā)愛國情感”“關(guān)心他人，常懷感恩之心”。

恪守職業(yè)操守，暢通主渠道

《光明日報(bào)》把此次戰(zhàn)役體現(xiàn)的精神概括為：“碧血丹心、精忠報(bào)國”的愛國精神，“鞠躬盡瘁、死而后已”的奉獻(xiàn)精神，“團(tuán)結(jié)一致、同舟共濟(jì)”的團(tuán)結(jié)精神，“砥礪前行、自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“親仁善鄰，協(xié)和萬邦”的擔(dān)當(dāng)精神。“生活即教育，疫情即教材”，在這個(gè)全民戰(zhàn)“疫”的特殊時(shí)光里，一批與時(shí)間賽跑、與病魔較量的“最美逆行者”，包括醫(yī)生、警察、城管、清潔工、出租車司機(jī)、外賣小哥等不同職業(yè)人員用實(shí)際行動(dòng)共同守護(hù)著我們的城市，用中國速度、中國責(zé)任、中國效率、中國力量打造出了最生動(dòng)的愛國主義教材。

我們深度挖掘適合幼兒年齡特點(diǎn)的德育素材，以層層遞進(jìn)、縱向連接、潤物無聲的方式將這些動(dòng)人的德育素材融入活動(dòng)，以“認(rèn)識”“感受”“表達(dá)”等作為關(guān)鍵點(diǎn)，以家園共育作為實(shí)施路徑，引導(dǎo)幼兒同頻共振，讓幼兒在了解病毒知識、做好自我防護(hù)、感恩英雄付出、感受祖國強(qiáng)大的同時(shí)，啟蒙愛國心智，孕育“愛自己、愛父母、愛他人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛祖國”的大愛情懷。

1.線上互動(dòng)，讓榜樣心上流淌

在云端求索的日子里，教師與幼兒隔空相聚，通過定期的線上互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自身，通過“七步洗手歌”“病毒來了我不怕”“強(qiáng)身健體好辦法”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。同時(shí)，教師利用幼兒身邊的人、身邊的暖心故事，如邀請“醫(yī)生”媽媽講述自己的抗疫故事、邀請社區(qū)工作者講述如何排查外來人員等，通過線上互動(dòng)，讓幼兒充分汲取、回應(yīng)、碰撞，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

2.空中課堂，讓陪伴成為力量

我們利用微信公眾號推出“聚焦安全”“宅亦有道”“居家有樂”“陪伴有聲”等專題，為家長推薦親子陪伴、居家游戲、幼小銜接、安全指南等科學(xué)育兒知識和愛國主義活動(dòng)，以“制作防疫口罩”“拍攝抗疫故事”“表白最美逆行者”等活動(dòng)讓家長和幼兒享受親子運(yùn)動(dòng)、親子閱讀、親子手工、親子勞動(dòng)的美好時(shí)光。

守好方寸之地，唱響主旋律

將愛國主義教育內(nèi)化于心、外化于行、固化于性是愛國主義教育實(shí)施路徑建構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。在開園后，我園以“愛國先行，預(yù)防第一”為目標(biāo)，從“溫度”“安全”兩個(gè)關(guān)鍵詞讓學(xué)前教育宣傳月“特殊的時(shí)光，不一樣的陪伴”與愛國主義教育緊密結(jié)合。

1.清潔消毒，讓陪伴有溫度

為確保幼兒在返園后能有一個(gè)安全、衛(wèi)生的幼兒園環(huán)境，我園教職工分批次開展了大掃除活動(dòng)，細(xì)化打掃范圍，對幼兒園環(huán)境和活動(dòng)器材進(jìn)行了全面徹底、規(guī)范到位的清潔消毒，不同的器具采用不同濃度的消毒配比，做到環(huán)境衛(wèi)生不留死角，清潔消毒不留空白。

2.安全演練，讓陪伴更安全

為進(jìn)一步規(guī)范、強(qiáng)化疫情防控工作，檢驗(yàn)幼兒園應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性和可操作性，提高復(fù)學(xué)后校園疫情的應(yīng)急防控能力，切實(shí)保障全園師幼的生命安全，我們多次組織全體教職工進(jìn)行復(fù)學(xué)疫情防控應(yīng)急演練活動(dòng)。在演練過程中，全園教職工立足園所實(shí)際，反復(fù)推敲、不斷優(yōu)化入園流程，全方位預(yù)設(shè)各種突發(fā)情況，及時(shí)總結(jié)具有針對性的防范措施，“真槍實(shí)彈”、不走過場。

多次開展演練確保了園內(nèi)人人知流程、事事懂處理，有效提高了幼兒園全體教職工對疫情防控突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，對促進(jìn)幼兒園防控工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和程序化起到了積極的推動(dòng)作用，更讓教師把愛國熱情轉(zhuǎn)化為砥礪奮斗的行動(dòng)。

在特殊的時(shí)光里，我們厚植愛國主義情懷、賡續(xù)愛國主義傳統(tǒng)、弘揚(yáng)愛國主義精神，把愛國主義教育作為永恒主題，通過深入、持續(xù)、生動(dòng)的教育實(shí)踐，讓大愛成為幼兒永恒的信仰。