讓中華民族共同體意識扎根少年兒童心中 湖北建始縣紅巖寺鎮民族小學民族團結進步創建工作紀實

文/向宏春 馮付榮

（作者單位：湖北省建始縣民宗局、建始縣紅巖寺鎮民族小學）

湖北省恩施土家族苗族自治州建始縣紅巖寺鎮民族小學創辦于1935 年，有著“鄂西窗口學校”的美譽。學校現有6 個年級、24 個教學班，學生1200 多名。近年來，學校以鑄牢中華民族共同體意識為主線，緊扣“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的總目標，扎實開展民族團結進步教育進校園、進教材、進課堂等活動，先后獲得“全國特色學校”與湖北省、恩施州“民族團結進步創建活動示范學校”“恩施州民族文化傳承基地”等榮譽稱號。

落實“四個到位”，健全工作機制

持續開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史為主題的“鑄牢中華民族共同體意識”宣傳教育，堅持以社會主義核心價值觀為引領，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，把智慧和力量凝聚到促進民族團結、共建美好家園上來。

堅持“立德樹人，立志成才”辦學理念，確定了創建“鑄牢中華民族共同體意識”示范學校遠景目標，把民族團結進步教育作為愛國主義和未成年人思想道德教育的重要組成部分，貫穿于長遠規劃和年度計劃之中，融入教育教學各環節、師生學習生活各方面；成立創建工作領導小組和工作小組，細化分解工作任務到人；把創建工作納入學校黨支部的工作重點和每月支部主題黨日“八事聯動”的特色實踐活動；把創建工作納入教育教學、師德師風考核的重要內容，建立工作制度和考核細則，強化考核督辦，切實做到“組織領導、經費保障、責任分工、壓力傳導”四到位，構建了開展民族團結進步宣傳教育、鑄牢中華民族共同體意識長效機制。

構建宣教載體，凸顯濃厚氛圍

近年來，紅巖寺鎮民族小學依托校園建設布局劃分“辦公區、教學區、生活區、運動區”四個區域，合理利用校園空間資源，構建“多位一體”和“四個一”立體宣教載體，著力構建以“三個離不開”和“五個認同”為主要內容的中華民族共同體意識大宣傳格局。

“多位”，即利用校舍走廊、宣傳欄、墻壁等，讓每一面墻壁都會說話。從低到高，由淺入深，打造“孝悌忠信禮義廉恥”傳統八德文化、《三字經》《弟子規》《論語》文化。選擇一些經典語句配上不同的畫面，用上不同的字體，讓學生感受傳統文化的博大精深，用古人的經典語句指導規范學生的行為。規范設置勵志名言、“民族團結”標牌、溫馨提示語，濃郁的國學經典氛圍潛移默化地教育影響著學生，圖文并茂地講述民族團結進步故事，展示名人風采。除中華優秀傳統文化之外，還將各民族的飲食、建筑、服飾、體育游戲、生活習俗等本地民族文化用墻繪進行生動呈現。

“一體”，即利用新教學樓四條橫向走廊和縱向樓梯，分原創和展示兩個板塊，將學生書法、繪畫、征文、攝影等原創藝術作品與教師風采作品精心裝裱懸掛，供廣大師生鑒賞，將民族服飾、飲食、建筑、音樂、舞蹈等少數民族優秀文化進行全面展示。

“四個一”，即精心打造集教學宣傳、觀摩體驗等功能于一體的民族文化展覽室、民族文化學習室、傳統文化展演坊、傳統技藝手工坊。民族文化展覽室分為民間工藝、技藝游戲、文物古跡、建筑藝術、制度文化等，引導教育各族學生增強文化自信，傳承各民族優秀傳統文化。民族文化學習室堅持“傳承經典、學習經典”，教育學生傳承發揚各民族經典文化。傳統文化展演坊開設揚琴、古箏、竹笛、葫蘆絲、二胡等十多個民族樂器社團和合唱團、民族舞蹈團、戲曲社團、朗誦團以及傳統體育社團，讓學生體驗中華優秀傳統文化的魅力，培養學生藝術素養。傳統技藝手工坊讓學生在根雕、竹編、草編、陶藝等手工制作實踐中拓展視野、豐富知識、鍛煉動手創新能力、提升綜合素質。

依托“三進”“三節”，寓教于樂

寓教于樂，潤物無聲。紅巖寺鎮民族小學堅持以社會主義核心價值觀為引領，持續推進民族團結進步宣傳教育“三進”——進校園、進教材、進課堂；定期舉辦“三節”——傳統民族文化藝術節、傳統項目體育節、學科活動競賽節，促進各族學生相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，潛移默化地引導各族師生鑄牢中華民族共同體意識。

進校園，即圍繞“立德樹人，立志成才”核心辦學理念，對校園文化進行總體設計和全面建設，校園處處彰顯民族特色。校舍建筑融入了“飛檐翹角、青瓦白墻、坡屋頂”的土家族建筑元素；校徽設計以土家族擺手舞的抽象形象與中國傳統人物形象為設計元素，以圓形外框構圖，該主題明確校園文化的方向，上面紅色部分既是奔跑、跳著民族舞蹈的孩子，又是紅色的朝陽、展翅高飛的雄鷹，紅色“MX”體現學校的思想道德精神，下面藍色部分表達對書籍的“傳承”，演變為“紅巖”二字，體現學校人文關懷；校歌作詞作曲融入民族音樂元素；校園彩繪以國學傳統文化人物形象為主，通過成語故事詮釋校風校訓、辦學理念，通過傳統“孝悌忠信禮義廉恥”傳承八德文化，通過《弟子規》傳承經典學生養成教育，通過土家族飲食、建筑、游戲、體育等民俗突出地方民族特色。

進教材，即開發編印民族樂器、經典誦讀《弟子規》、傳統陽光體育、書畫教育、勞動實踐等二十多項校本課程；校歌列入民樂校本教材廣泛傳唱；把升旗儀式主題流程和“紅小十星”寫入行為禮儀規范校本教材。

紅巖寺鎮民族小學每周一的升國旗儀式

進課堂，即發揮課堂主渠道作用，把民族文化的“多元”體現在中華文化的“一體”之中，因人施策、因材施教。借課改契機，根據學生認知發展規律和階段性教育特征，開設民族知識啟蒙教育、民族知識常識教育、民族團結教育和建始縣民族文化課，讓各族學生了解我國是統一多民族國家的基本國情，了解各民族的基本特點，形成各民族之間應當平等相待、各民族人民需要和諧相處的基本認知。持續開展經典詩文誦讀活動，讓學生與圣賢為友、傳承中華美德，與經典同行、弘揚民族精神，與時代同步、養成良好習慣。定期開展主題班會、少先隊主題隊日活動，學生自編自演節目，共學共樂，在活動中增進民族團結。

民族文化藝術節，即在每年“六一”兒童節，搭建各族師生交往交流交融平臺，組織師生開展富有民族特色的交流活動，穿民族服裝，跳民族舞蹈，奏民族樂器，唱民族歌曲，展民族書畫，展現多元文化交融并存風采，以藝術的魅力啟迪學生心靈，凈化學生精神世界。

傳統陽光體育節，即在開設民族傳統體育課基礎上，每學期舉辦校園民族文化體育藝術節。體藝節既有民族集體舞比賽，也有傳統體育項目比賽，還有書畫展，并邀請學生家長參與親子運動會。開展竹馬、毽球、板鞋、打陀螺、滾鐵環等比賽項目，弘揚傳統體育文化，普及推廣少數民族體育運動，促進傳統體育屹立于世界各民族體育之林。

學科競賽活動節，即以“文化探究”為主題，定期分年級、分班次開展活動，對學生進行愛國主義教育和革命理想教育。因材施教，組織二年級學生參觀歷史古跡，了解民風民俗；三、四年級學生學習民歌民舞；五年級學生走進民族鄉村手工藝品制作作坊，學習刺繡、根雕、竹編等制作工藝；六年級學生走進民族團結進步教育基地，接受紅色文化、民族文化浸染和洗禮。

推進“三個普及”，開展特色創建

圍繞民族知識、民族體育和民族歌舞“三個普及”總體目標，開展系列特色創建活動，推動各民族文化的傳承保護和創新交融，增強各族師生交往交流交融，把愛我中華的種子埋入每個孩子心靈深處。

開展“全程音控大課間活動”。這一特色活動結合學校現有場地設施和傳統體育資源，實現全校各族學生全程在廣播音樂信號指揮下，以集體方式完成誦（國學經典）、走（踏步走與齊步走）、跑（陽光慢跑）、歌（民歌與紅歌）、舞（民族舞蹈和校園集體舞）、耍（民族傳統體育）等環節，讓傳統體育活動煥發出勃勃生機。

開展師生同跳民族舞活動。學校以傳承“土家擺手舞”和“蓮湘舞”為切入點，通過“唱”“跳”活動提高全校學生的藝術修養和審美情趣，培育“向真、向善、向美和向上”校園文化氣質，實現全校各族師生個個會跳擺手舞、人人會打蓮湘的目標。

開展民族傳統體育活動。學校廣泛開展竹馬、陀螺、旱船、板鞋、押加（藏式拔河）、毽球、滾鐵環、摔跤等民族體育教育，使每一個學生了解民族傳統體育知識，并根據個人興趣和特點，選學本民族及其他民族優秀體育項目，為傳承和弘揚民族體育運動作貢獻。

開展鄉村少年宮社團活動。學校成立了民族舞蹈隊、鼓樂隊、足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、民族體育組、美術組、書法組、科技組等24 個特長社團，每周二、三、四固定開展活動，全體教師參與組織，學生特長拔節長高。這一舉措讓鄉村孩子免費享受特長興趣培養教育，不輸在起跑線上，加強了素質教育。

開展每天一小時陽光體育鍛煉活動。每天早操為集體擺手舞活動，師生千人齊跳共舞；周一、周五下午為大課間活動；周二上午為集體蓮湘舞活動。

開展重大節日和紀念日主題實踐活動。3 月開展學雷鋒活動，5 月開展“鑄牢中華民族共同體意識宣教月”活動，6 月舉辦“慶六一暨校園民族文化藝術節”活動，9 月舉辦“感恩教師”、祭拜孔子活動，10 月舉辦“歌唱祖國愛我中華”紅歌比賽、“向國旗敬禮，做一個有道德的人”演講比賽等系列教育活動，不斷豐富傳統特色活動內涵，創建文明校園、活力校園、和美校園。