有效加強小學德育的策略研究

【摘 ?要】“立德樹人”的根本教育任務定位于素質教育提倡的“全面發展”之上，即“德育為先”的教育理念開始形成，一方面揭示了教育的本質，也突出了德育在人的全面發展中的重要地位，闡明了道德發展與人的全面發展的辯證關系。而小學階段是教育的啟蒙階段，也是教育工作開展的最佳時期，此時開展德育工作，對學生養成良好道德品質及修養具有極大的促進作用，同時對小學生未來行為習慣的養成起到一定的影響，促進其身心的健康發展。本文將通過對小學德育重要性的簡要論述，為廣大教育從業者提出幾點切實可行的德育策略，供大家參考。

【關鍵詞】小學;德育;策略

中圖分類號：G621 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0036-02

Research on Strategies to Effectively Strengthen Moral Education in Primary Schools

（Nijiaying Town Central Primary School Wangjiadun Teaching Point， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China） JIANG Yonglong

【Abstract】The fundamental educational task of "morality education" is positioned on the "comprehensive development" advocated by quality education， that is， the educational concept of "moral education first" has begun to take shape. On the one hand， it reveals the essence of education， highlights the important position of moral education in the overall development of people， and clarifies the dialectical relationship between moral development and the overall development of people. The primary school stage is the enlightenment stage of education， and it is also the best period for educational work. Carrying out moral education at this time will greatly promote the development of good moral character and cultivation of students， and at the same time， it will play a role in the development of primary school students’ future behavior habits. At the same time， it has a certain influence on the development of the future behavior and habits of primary school students， and promotes their physical and mental health. This article will briefly discuss the importance of primary school moral education， and propose several practical moral education strategies for the majority of education practitioners for your reference.

【Keywords】Primary school; Moral education; Strategy

隨著素質教育的全面推進，社會各界廣泛認識到德育的重要性，本著“育人先育德”的教育理念，小學學校教育的教育重心不再僅僅放在學生學習成績的提高上，而是適當地向德育工作以及相關社會實踐轉移，以更多地培養出道德品質與文化素養兼具的少年，使之成為我國社會主義現代化建設的棟梁之材，成為實現偉大中國夢的接班人。

一、強化小學德育的必要性

德育是素質教育的排頭兵、先鋒軍，其產生的實際效果對素質教育的深入開展有著直接的影響，想實現素質教育對學生的全面培養，必須重視德育。小學階段是學生身心快速發展時期，其觀念、道德素養、認知能力都具有極強的可塑性，此時開展德育能夠助力小學生身心方面健康成長，并促進其綜合素質的全面提高。不斷持續推進小學德育是為了更好地深化素質教育，充實教育內容。小學教育是教育的基礎以及根基所在，學生在小學養成的習慣極有可能跟隨其一輩子，做好小學的德育工作能產生強大的慣性力量，推動學生在整個學習生涯甚至未來生活中遵循良好的行為標準、正確的道德認識以及理性的思維觀念。為有針對性地開展德育工作，需要教師明確的方法策略，提升和強化德育工作的實效性。

二、加強小學德育的策略

（一）從小事做起，開展德育

在進入學校開始學生生涯以后，學習生活就占據了學生的大部分時間，小學的學習方式主要依賴于教師的課堂教學為，推行德育也就必然繞不開課堂教學，教師應該嘗試將德育與各學科的教育進行有效融合，通過各學科教學，對學生進行德育的滲透。

如在語文課堂上，我們要通過對課內文章的教學，教會學生發現生活中的美、欣賞生活中的美，提升其文學鑒賞能力以及激發他們對生活的熱情;在數學課堂上，我們要向學生展示一個充滿秩序的世界，給予學生打開探索大門的鑰匙，幫助他們形成旺盛的求知欲望;在英語課堂，我們要讓語言成為文化的載體，在教授語言知識的同時，讓學生了解外國的風情文化，拓寬其知識面，促使學生在中外文化交融中健康成長。

當然小學德育不應該也不能僅局限于課堂之中，教師在日常的學校生活中也應注意德育的滲透，從身邊小事做起，幫助學生養成良好的道德素養。如培養學生節約意識，離開屋子時做到人走燈滅，不浪費筆墨紙張;培養其禮貌態度，遵守公共規則，不亂扔垃圾，不在公共場合嬉瘋打鬧，不大聲喧嘩;培養其誠信意識，不抄襲作弊、不撒謊欺騙等。雖然這些都是生活中不起眼的小事，但“勿以善小而不為”，往往就是這些身邊的小事才有撼動人心的力量，也能更好地給學生帶來積極的影響。所以推進德育工作高效展開的同時，教師一定要讓學生認識到好事不論大小，只要去做就是美德的體現，促進其良好習慣的養成，也讓他們從小就對自己嚴格要求，在學習的同時注重德行操守，成為品學兼優的好學生，為他們日后的自我學習、自我提升、自我發展奠定堅實基礎。

（二）暢通宣傳渠道，完善評價機制

在開展德育工作時，教師必須認識到德育教學并不是單純的理論教學，其與實際生活聯合緊密，體現于生活中切實存在的好人好事。所以在教學過程中，教師要善于選取恰當的教學案例，在抓住學生注意力的基礎上進行德育教學，提高德育教學效果。為了將生活中的案例用好，教師要在班級內贊揚好人好事。

學校可以設立好人好事反饋信箱，每個班級設立專人專職負責資料的整理及上報，從而將身邊的好人好事集中到教師的手里，這樣在進行德育教學時，教師就可以用實實在在的，身邊發生的真實事件對學生進行德育熏陶，讓學生潛意識里產生對同齡人的模仿心，促進全校德育水平的提高。

（三）注重校園文化，開展德育實踐

校園文化包含校風、校訓，也包括教師和學生通過學習實踐帶來的精神收獲以及文化風潮，由于校園文化往往與學生本身有關，其對學生也將產生十分重要的影響。好的校園文化具備強大的號召力及引導力，能夠讓學生潛移默化地受到正向積極的感染，也能有效提高小學德育工作的質量。因此，學校以及教師有責任參與到校園文化的構建中來，與學生一起開創有人性關懷、具備開放民主、能合作共享的優質文化環境，以讓學生能夠在良好氛圍中主動發展。在學校生活中，教師可以積極發揮引導作用，帶領學生了解校訓、裝扮班級，如在教室內放置正能量的箴言警句，也可依照學生實際情況設立圖書角、學習工具角等，以人文共享的理念讓學生感覺到來自學校、教師以及同學間的溫暖，并從多樣化的校園文化展示中收獲正確的價值觀念，進而使德育發揮其應有的作用。

三、結語

總之，在小學階段實行德育，一方面是素質教育推進的必然舉措，另一方面也能有效促進學生未來的全面發展，無論立足哪一角度，小學德育都需要得到學校、教師以及家長的重視和支持。教師應通過一點一滴的引導、對好人好事的宣傳及創設文化氛圍等，科學合理地開展小學德育工作，進而培養出高素質的青年人才。

參考文獻：

[1]王浠麟.有效加強小學德育教育效果的策略研究[J].試題與研究，2020（26）.

[2]張彥雄.淺析現階段小學德育教育存在的問題及對策[J].學周刊，2018（04）.

作者簡介：蔣永龍（1975.05-），男，漢族，甘肅臨澤人，本科，中小學一級教師，研究方向：思政教育，德育管理。

（責任編輯 ?李 ?芳）

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