將“工匠精神”弘揚(yáng)在履職現(xiàn)場(chǎng)

萬(wàn)波

竹山縣上庸鎮(zhèn)中心學(xué)校堅(jiān)持以“將‘工匠精神’弘揚(yáng)在履職現(xiàn)場(chǎng)”為抓手，帶領(lǐng)鎮(zhèn)域各校在教學(xué)科研、特色創(chuàng)建、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面取得可喜成績(jī)：榮獲湖北省“課內(nèi)比教學(xué)”先進(jìn)單位，《圣湖》校刊榮獲“湖北省校園文化建設(shè)年度成果獎(jiǎng)”，陳楚明老師被評(píng)為湖北省特級(jí)教師，連續(xù)11年獲得全縣中考教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)單位……

堅(jiān)守崗位，敬業(yè)成為履職常態(tài)。學(xué)校提出“打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)，讓辦學(xué)質(zhì)量與區(qū)位優(yōu)勢(shì)相匹配”的奮斗目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)持開展以“課內(nèi)比教學(xué)”為主的崗位練兵活動(dòng)，先后涌現(xiàn)出以張紅、溫慶華等為代表的一大批優(yōu)秀“教書匠”。張紅老師雖已年逾天命，卻始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，連年跨年級(jí)、超課時(shí)任課，所帶英語(yǔ)、地理學(xué)科多次在全縣中考教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中獲獎(jiǎng)。

這些長(zhǎng)期忘情于講臺(tái)、執(zhí)著于教學(xué)的教師用愛崗敬業(yè)、埋頭苦干詮釋了“工匠精神”。目前，愛崗敬業(yè)已成為上庸鎮(zhèn)教師的共同理念，“工匠精神”也成為全鎮(zhèn)教師的共同追求。

執(zhí)著教學(xué)，傾心促成技術(shù)飛躍。打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)需要更多的“技術(shù)型教書匠”。學(xué)校緊抓國(guó)家發(fā)展教育信息化機(jī)遇，大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合。已屆不惑之年的魏遠(yuǎn)波老師，堪稱上庸教育信息化潮頭沖浪第一人。原本對(duì)電腦一竅不通的他，硬是憑著自己的韌性和鉆研，熟練掌握了制作數(shù)學(xué)課件常用軟件的操作方法。歷經(jīng)多年，他制作完成了初中數(shù)學(xué)整套課件。難能可貴的是，魏遠(yuǎn)波老師還自愿把課件與同行分享、交流。技術(shù)的進(jìn)步讓魏遠(yuǎn)波的教育之路越走越順，他創(chuàng)作錄制的《二次根式的加減運(yùn)算》獲部級(jí)優(yōu)課，教學(xué)業(yè)績(jī)也連年位列全縣前茅。

像魏遠(yuǎn)波這樣，把“創(chuàng)新堅(jiān)守、精益求精”的“工匠精神”弘揚(yáng)在履職現(xiàn)場(chǎng)的教師比比皆是，比如王吉老師對(duì)作文教學(xué)方法的探索，汪俊老師對(duì)“124”健康課堂模式的深入應(yīng)用。

追求卓越，雅好賡續(xù)上庸文脈。上庸鎮(zhèn)是古庸國(guó)都城，向來(lái)文脈昌盛。學(xué)校認(rèn)識(shí)到上庸教育必然要肩負(fù)起傳承文學(xué)“工匠精神”的重任。

2019年秋，學(xué)校成立《圣湖》文學(xué)社。在不到兩年的時(shí)間里，有4名教師成長(zhǎng)為市縣作協(xié)會(huì)員，主編王茂卿老師更是成長(zhǎng)為十堰市頗具影響力的文學(xué)創(chuàng)作人。目前，《圣湖》校刊共刊印師生作品30萬(wàn)字，社員在《工友》《十堰作家》《武當(dāng)風(fēng)》等雜志發(fā)表文學(xué)作品累計(jì)10余萬(wàn)字，培養(yǎng)出肖柳、方煒等頗具創(chuàng)作力的學(xué)生多人。在十堰市2020年抗擊新冠肺炎疫情征文活動(dòng)和2021年“學(xué)黨史、頌黨恩”征文活動(dòng)中，學(xué)校兩次榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，近30名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

追夢(mèng)前行，實(shí)干擔(dān)當(dāng)成就名師。師生的成長(zhǎng)需要有“工匠精神”引領(lǐng)，學(xué)校把弘揚(yáng)“工匠精神”融入辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

陳楚明17歲就以民辦教師身份走上講臺(tái)，對(duì)教育工作始終充滿熱忱，他從教學(xué)點(diǎn)、完全小學(xué)一路走到初中，從民辦教師成長(zhǎng)為湖北省特級(jí)教師。他主持的省級(jí)課題《“124”健康課堂模式的研究與實(shí)踐》榮獲市“十三五”教育科研成果獎(jiǎng)，先后有10余篇文章在《語(yǔ)文教學(xué)研究》等雜志發(fā)表……正是有很多像陳楚明一樣幾十年如一日地踐行“工匠精神”的教師支撐起上庸教育的高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校才培養(yǎng)出一批又一批實(shí)干擔(dān)當(dāng)、追求卓越的本土名師和一批又一批品德高尚、勤奮好學(xué)的莘莘學(xué)子。

示范傳承，“青藍(lán)工程”鉚足后勁。在“工匠精神”百花齊放的同時(shí)，學(xué)校又在全鎮(zhèn)力推“青藍(lán)工程”。對(duì)新入職教師，學(xué)校為其選配業(yè)務(wù)引路人，確保梯隊(duì)穩(wěn)健，后勁十足。

朱漸波老師是歷史學(xué)科帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所帶歷史學(xué)科多次在全縣中考教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中獲獎(jiǎng)，青年教師張敏成為其“入室弟子”。在幾年傳幫帶之后，張敏的業(yè)務(wù)能力急速精進(jìn)，屢獲表彰，課例《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》榮登部級(jí)光榮榜，優(yōu)質(zhì)課大賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng)……

十年磨一劍，不負(fù)韶華。上庸教育的發(fā)展和師生成長(zhǎng)的歷程證明：只要堅(jiān)守初心，立足崗位實(shí)干練兵，人人皆可成為“能工巧匠”。

責(zé)任編輯/曹小飛