玩轉新平臺 開創新局面

陳楊　詹鵬

自“雙減”政策出臺，團風縣團風小學緊盯“雙減”目標，積極探索“雙減”落地路徑。學校將勞動教育、社會實踐活動與“雙減”有效融合，創新管理模式，依托中小學社會課堂網絡平臺（以下簡稱“社會課堂”平臺），開啟勞動教育、社會實踐活動新篇章，推動素質教育高質量發展。

引進新平臺，做到對癥下藥、有的放矢

團風小學是一所百年老校，學校一直秉承“讓每一個生命綻放光芒”的辦學理念，注重立德樹人，堅持“五育”并舉，狠抓素質教育，踐行生活即教育、社會即課堂，倡導“教學做合一”，引領學生走進豐富多樣的“社會課堂”，讓學生增長見識、開闊眼界、培養興趣、掌握技能，既給學生繁重的課堂學習“減負”，又給學生多彩的課外生活“加餐”。

學校每月開展一個主題校園節，如4月“研學節”、5月“勞動節”、6月“才藝節”、10月“愛國節”、11月“體育節”……讓學生在實踐中感知，自主成長。學校充分發揮勞動教育的綜合育人作用，建立勞動素養評價機制，利用植樹節、婦女節、勞動節、國慶節等特殊時間節點，組織師生開展不同形式的勞動主題教育活動，如“我讓校園綠起來”“我給長輩洗洗腳”“我的紅領巾我來洗”“美食大比拼”“生活勞動技能大賽”等，這一系列主題活動不僅培養了學生的責任感和社會適應能力，也深受家長好評。

為了幫助學生記錄這些珍貴的瞬間，每次活動前，學校都要進行充分的準備，活動過后，學校也會對活動進行總結、評價，對資料進行歸納整理。但這一過程繁瑣且低效，資料不易長久保存，成為組織活動時亟待解決的問題。

2021年春季學期，團風縣教育局創新模式，引進資源，為全縣中小學生帶來了讓人耳目一新、功能齊全的先進平臺——中小學社會課堂網絡平臺。在“社會課堂”平臺上，學生和家長可一鍵式“下單”，完成線上選課、現場簽到、提交學習報告、查看教師評價、導出課程報告的全過程。平臺給學校評價學生提供了數據支撐，同時也解決了使用研學手冊、填評價表等方式容易出現資料不易保存、統計不方便、真實性難以保證等問題。“社會課堂”平臺的引入為校園主題活動、社會實踐活動帶來了極大的便利。

用好新平臺，做到勇于創新、大膽實踐

2021年10月，在縣教育局指導下，團風小學首次使用“社會課堂”平臺，組織學校相關人員和100多名學生，赴黃湖“田園童話”實踐基地開展以“稻花香里說豐年”為主題的勞動教育實踐活動。在活動策劃推廣階段，學校動家長下載平臺APP，希望通過平臺實現學生自主注冊報名、繳費，但是效果并不理想。原來很多孩子是留守兒童，家里只有老人，而老人不太會操作。于是，學校雙管齊下，一邊在線上錄制操作視頻發給家長，一邊通過家長會現場指導家長學習操作方法。實踐活動后，許多家長在平臺上上傳孩子的活動照片和心得，收獲了滿滿的幸福感。實踐活動不僅是落實“雙減”的有效方式，也是學生嘗試并體驗生產勞動的重要舉措，更充分體現了“社會課堂”平臺的優越性——簡化了原來組織研學實踐活動的繁瑣過程，既公開透明，又快捷方便。

今年3月開展的“學雷鋒”系列社會實踐活動也是依托平臺進行的。學校首先在平臺上發布活動內容和形式，由學生和家長在平臺上報名申請，學校再根據報名情況組織學生參加活動。活動結束后，學生自主上傳活動圖片和心得，家長和老師都能對活動進行線上評價，學校匯總后可直接從平臺上導出數據，保留存檔。學校通過平臺組織活動，不僅大大激發了學生參加“學雷鋒”系列活動的積極性，還在家長中掀起了“學雷鋒”的熱潮。

自推行“社會課堂”平臺后，學校定期在平臺上發布實踐作業，讓學生參與到實踐中來。如四年級開展的“豆芽成長記”活動，學生通過觀察豆芽生長、學做豆芽菜等實踐活動，發現了自然的美好與神奇，懂得了尊重自然規律，明白了要用自己的雙手創造勞動果實的道理。2021年12月，學校舉辦了“生活勞動技能大賽”，線上線下同步進行，學生自主報名，經過班級初賽，最終每班選出3名代表參加決賽，最終活動取得圓滿成功。在今年植樹節前夕，學校開展“我讓校園綠起來”實踐活動，先在平臺上發布活動內容，學生結合各自家庭實際情況，選購、培育好綠植，并貼上姓名標簽，再帶到學校精心照顧，為校園的春天增添一份綠意和生機。這些活動圍繞學生的日常生活技能和家庭勞動技能展開，通過形式多樣的趣味勞動競賽，為學生提供了一展身手的舞臺，不僅培養了學生的動手能力、創新能力、合作能力，同時讓學生感受勞動帶來的成就感和幸福感。

推廣新平臺，做到人人受益、個個滿意

“社會課堂”平臺不僅給學生搭建了展示自我的空間，還讓家長參與其中，為學校今后活動的開展打下了良好的基礎。

方便了家長。以往的實踐活動，學校都需要通過家長委員會征集建議、收取活動費用，還要給每一位學生下發活動參與征集單和回執單，耗費大量時間。通過“社會課堂”平臺，學生在家長的指導下可以實現自主選擇參與活動，所需費用更低，繳費也更加透明、便捷，同時家長也能隨時通過平臺關注學生的活動情況和查看活動成果。

解放了學生。在沒有平臺之前，學生只能被動接受學校統一安排的實踐活動，現在學生可以在家長的陪伴下登錄平臺，選擇參加適合自己或是自己喜歡的實踐課程。在自己喜歡的活動中，學生參與的主動性明顯會高于統一安排的活動，極大地提升了學生的動手實踐能力。在“我讓校園綠起來”“生活勞動技能大賽”“豆芽成長記”等活動中，學生紛紛在平臺上分享自己的觀察日記，提交自己的觀察報告，將原來老師的“命令式記錄”變成自己的“主動式發布”。有的學生還發布了自己種菜、做家務勞動、開展志愿服務的作品，學生的作品越來越多，越來越精彩。

活躍了校園。自推行“社會課堂”平臺后，校園“活”起來了，勞動課、社會實踐課的落實更實在、更廣泛、更有效果。每周五下午的“整理小書包”“培育小綠植”“學習疊衣服”等勞動課程，成了學生最喜歡的課程。學校平臺管理員還結合各年級課程實際，在平臺上按年級發布不同的實踐內容，由家長帶領學生共同完成，讓學生進一步鞏固所學知識，達到學以致用的目標。

提升新平臺，做到堅守信仰、堅定信念

勞動教育、社會實踐活動是學生成長路上的必修課。學校將繼續探索新路徑和新辦法，用好“社會課堂”平臺，不斷提升勞動教育、社會實踐活動質量，讓每一個生命都綻放光芒。

堅決執行黨的教育方針，始終堅持素質教育不動搖。開設“社會課堂”平臺是落實“雙減”政策的需要，更是素質教育的需要。學校將以此為契機，扛牢素質教育大旗，把素質教育各項舉措落實到位。

圍繞“雙減”做文章，始終堅持服務學生不動搖。“雙減”的目的是服務學生、關愛學生，提高素質教育質量。“社會課堂”平臺讓學生身體得到鍛煉、思想得到解放、思維得到啟發，學校將繼續堅持好、落實好。

做實“社會課堂”平臺，始終堅持開拓創新不動搖。“社會課堂”平臺建立很簡單，關鍵要把平臺用好、做實，發揮其積極作用。這就需要學校在實踐中堅持探索，不斷創新方式方法，提高工作效率，需要每一個教育工作者付出真心和努力，也需要每一位家長的支持和參與。

責任編輯/李慕絢