關于加強和改進中職學校思政教育的思考

楊啟武

思想政治理論課的重要性不言而喻。中職學校擔負著為國家培養(yǎng)技術人才的重任，必須讓學生把高水平的技能與思想政治覺悟結合好。為此，英山理工中等專業(yè)學校基于進一步提升思想政治教育水平的目標，根據思政課的要求和特點，通過網絡問卷形式對學生開展了調查。

學校當前思政教育的成效

從統(tǒng)計數據分析，思政教育在學校取得了比較好的效果。

堅守住了思政課主陣地。目前，中職思政課教材主要有《經濟政治與社會》《職業(yè)道德與法律》《心理健康教育》《生命與安全》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與職業(yè)指導》等。從統(tǒng)計數據可以看出，思政課依然是學生直接接受思想政治教育的主渠道。另一項調查顯示，班會課和其他課堂的滲透占比71.48%，這是思政課的有效延伸和強化。學校長期堅持開展主題班會，包括安全教育、防范網絡詐騙、理想與人生等內容，這些都是思政學科知識在生活實際中的運用。

各學科思政滲透是學校思政教育的重要補充。把思政課的內容分解、滲透到各學科、各門類、各種活動的教育教學中，是現代思政課的教育特色和成功經驗之一。例如，在調查“通過不同的途徑來獲取思政教育”這一問題時，37.17%的學生選擇升旗儀式，43.84%的學生選擇經濟與政治基礎知識課程，57.98%的學生選擇法律基礎知識課程，69.14%的學生選擇職業(yè)道德與職業(yè)指導課程，71.8%的學生選擇心理健康課程，51.13%的學生選擇職業(yè)規(guī)劃課程，71.48%的學生選擇班會課或其他課程，31.13%的學生通過其他途徑獲得。

這表明，學校要緊跟時代步伐，不斷更新教學內容與形式，才能收到理想的教學效果。學校可以在不同的時間節(jié)點，組織開展文藝晚會、詩歌朗誦、征文評選、書畫展覽等活動，以不同的主題，將思想政治教育通過具體可感、生動活潑的形式在學生中舞動起來，在學生思想上、心靈上產生深遠影響。

此外，校團委、學生會等組織能鍛煉學生的自治能力，讓學生作為“管理者”，在自律和他律中成長進步。

豐富多彩的課程、活動和校園生活是思政教育的重要載體，只有統(tǒng)籌兼顧，合理安排，才能實現育人功能的最大化，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。

思政課教學實踐存在的主要問題

調查顯示，25.72%的學生認為思政課內容太空洞，33.72%的學生認為老師講課枯燥無味，42.13%的學生把思政課當作“放松的機會”。我們把問卷調查數據與學校實際教學活動結合起來研究，發(fā)現學校思政課存在一些問題。

思政課程開設不完整，對于培養(yǎng)“三觀”助力不夠。中職學校以培養(yǎng)技術技能型人才為目標，因此，思政課往往不被學校重視，不被教師認同，不受學生喜愛。思政課處境尷尬，這與思政課程開設不完整有關。教育部辦公廳發(fā)布的《關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》明確指出，中等職業(yè)學校要切實發(fā)揮思想政治課關鍵課程作用，開齊開足開好思想政治課，建設高素質專業(yè)化思想政治課教師隊伍，增強思想政治課的針對性實效性。

教學方法、手段單一，思政教學變成空洞說教。在調查中，40.87%的學生希望“思政課老師能聯系生活實際來開展教學”，32.53%的學生希望“聯系我即將從事的職業(yè)實際來開展教學”，26.6%的學生希望“聯系社會實際來開展教學”。教學方法上，45.13%的學生希望“通過講時代故事，帶著我們思考問題”，35.6%的學生希望“老師多給學生參與討論、發(fā)表見解的機會”，11.38%的學生希望“老師組織主題辯論、角色扮演等活動”。

階段性思政學習效果不明顯，思政教育地位不突出。思想政治理論課能夠對學生進行思想武裝，對學生將來的就業(yè)和人生都有十分重要的影響，但這是一個潛移默化、緩慢的過程。而專業(yè)課程的專業(yè)技能提升見效快，學生更有成就感。相對于專業(yè)技能課程，思政課會讓學生覺得無關緊要，導致其地位不突出。

思政活動課嚴重不足。調查顯示，活動課最受學生歡迎。事實上，活動課是思政教育的重要途徑之一，相對于其他課程而言，思政課程教學更需要組織各類活動，以增強學生的情感體驗，促進知識、觀點、信念的吸收和內化，從而有效地提高思政教育成效。

當前，各類職業(yè)學校都開始重視活動，但大多是由學生會、校團委組織進行的，與課堂教學特別是思政課教學結合得不太緊密，普遍存在活動與思政教育“兩張皮”現象。活動課、實踐課讓學生認識外面的世界，開闊眼界，激發(fā)學習熱情，具有不可替代的作用。然而，隨著安全意識的提高，學校對于學生戶外活動談虎色變，也給活動課加上了“緊箍咒”，導致理論與實踐相背離。

對加強和改進中職學校思政教育的建議

根據上述調查，結合課堂教學實踐，我們對加強和改進中職學校思政教育有如下建議。

加快中職思政教材建設。首先，建議修訂、編寫通俗易懂的適合中職學生閱讀學習的馬克思主義哲學教材。作為理論與實踐結合最為緊密的職業(yè)教育，學校教育的重點是教會學生學習和創(chuàng)造，馬克思主義唯物論與辯證法就是必不可少的思想武器。其次，要重視地方思政教育資源，加強校本教材建設。

加強思政教師隊伍建設。要充分發(fā)揮思政課的育人作用，穩(wěn)定的思政課專業(yè)教師隊伍是關鍵，還要著力打造思政課名師。因此，國家和省級教育行政部門要把中職思政課教師隊伍的培養(yǎng)與建設列入重要議事日程。同時，強化其他課程中思政教育的要素，運用好文化課中形象生動的例證，加強實訓課中的職業(yè)道德培養(yǎng)，讓思政教育真正實現全程全方位滲透。

組織開展形式多樣的學生活動。實踐是人類社會探索自然、認識和改造自然的過程，實踐出真知，思政教育需要豐富多彩的實踐活動。技能大賽、文明風采等傳統(tǒng)活動已成為中職學生磨礪技能、展示風采的重要平臺。中職學校可以以文明風采等比賽為載體，以思政課教學為主要內容，組織各種各樣的活動，豐富思政課形式，增強思政課效能：組織開展以職業(yè)生涯、職業(yè)道德、文明禮儀、道德法律、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校園安全、心理健康為主要內容的各種演講、征文、設計、朗誦比賽;用好當地紅色旅游資源，傳承紅色基因;每年開展為期1～2周的技能節(jié);開展環(huán)保宣傳、志愿服務等社會實踐活動。學校通過組織各種各樣的活動，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和“工匠精神”，讓學生懂得“幸福是奮斗出來的”，達到以活動促學習、以活動促成長的目的。

營造優(yōu)良文明和諧的育人環(huán)境。學校要加強宣傳，形成重視技能人才的輿論氛圍;加強網吧管理，幫助學生抵制網絡游戲、不良音像的不利影響;引導學生正確使用手機，拒絕成為“手機控”;不斷開展向以大國工匠為代表的典型人物的學習活動;通過對青年學生進行理想信念教育，用先烈、英模和先進人物的感人事跡激勵青少年健康成長。

用好優(yōu)秀校友資源。優(yōu)秀校友是中職學校開展思政教育的重要資源，用優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事跡激勵學生，更有啟發(fā)性，更有說服力。

構建學校家庭社會“三位一體”的教育網絡。社會要承擔起“規(guī)范”作用，“規(guī)范”文化市場、就業(yè)市場，當好“文明監(jiān)督員”，維護公平正義。學校也要充分體現依法治校、以德治校思想，重視學生思想成長的頂層設計，不斷改進教育教學的方式方法，注重發(fā)揮團隊功能和思想政治課作用，提高教育質量。家長要率先垂范，言行一致，身體力行，要求子女做到的，自己首先做到;禁止子女去做的，自己堅決不能做，營造一個和諧、舒適、幸福、健康的家庭環(huán)境。

思想政治課要因事而化、因時而進、因勢而新。學校要深刻把握長期以來形成的規(guī)律性認識，推進改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，讓思政課堂充滿活力、魅力四射，讓中職學校更好地回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興提供更有力的實業(yè)技能人才支撐。

責任編輯/曹小飛