第三人稱視角寫作

余靜

技法講解

第三人稱視角指敘述人站在一個旁觀的角度，把被敘述人物的經歷或事件的發展變化呈現在讀者面前。

第三人稱視角一般有以下三種類型：

1.全知的第三人稱視角

全知的第三人稱視角的本質是它的全知性。它并不局限于單個人物的頭腦，而是在人物之間流動，甚至超越所有人物，分享只有作者才知道的信息。通過第三人稱視角，讓讀者看到一切，在人物的經歷外敘事，且與任何人物都保持距離。

2.淺度的第三人稱視角

除了全知的第三人稱視角外，其他視角都是有限的。有限的第三人稱視角往往將敘事限制在某個人物的視角上。寫作時，一般會采用多個有限的第三人稱視角。在這種有限的情況下，淺度的第三人稱視角并不進入視角人物的頭腦中，有時會允許作者在敘述中進行“解釋”（如介紹背景故事、環境信息等），但更多地是站在講述這個人物的角度上，而不是主動交代他的經歷。

3.深度的第三人稱視角

深度的第三人稱視角允許深入到敘述者的頭腦中。在這種情況下，他所經歷或思考的一切都會展現給讀者，而不是簡單地告訴讀者。

在淺度的第三人稱中，你可能會寫“他在雨中很狼狽”;但在深度的第三人稱視角中，你會描述這個人物為什么會覺得自己狼狽：“他在泥濘中艱難前行。他的頭發貼在額頭上，精致的新衣服被弄臟，鼻涕控制不住地往下流。他苦笑著準備與伯爵夫人見面。”從本質上講，這種技巧與第一人稱視角沒有區別，只是代詞不同而已。用深度的第三人稱視角寫出的每一個字都是直接從人物的頭腦里出來的。你要讓這個人物自己說話，從而達到吸引讀者的目的。例如展示敘述者正在經歷的事情時，與其說“他看到了街上的騷亂”，不如描述斗毆者的舉動和警燈閃爍更合適;與其說他“感到憤怒”，不如說他“臉色發綠，把一桌子的文件推到地上”。

綜上所述，運用第三人稱視角寫作時，可以通過人物表情、動作、語言等的變化來寫，但只需要描述角色的行為，不用大篇幅的分析和解釋，也不要加入自己的想法。因為你的身份是記錄者，而不是評論者，應把結論留給讀者自己揣摩。用客觀敘述法，即站在客觀的立場上對被敘述的人和事進行描述，不出現自己的任何評論;也可以運用具體的描寫手法，把自然風光、社會場景、人物活動等描摹出來，使讀者如看電影一樣身臨其境，且察覺不到作者的存在。

牛刀小試

請以“我心目中的他（她）”為題，寫一篇作文。

要求：（1）運用“第三人稱視角”敘事;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

片段示例

有一天，傻子從人家做完工回來，天色已經黑了。他慢慢地走著，忽然踩著一件東西，拾起來一看，是一個小口袋，沉甸甸的;湊在路燈下一解開來，好耀眼，是十來個雪白光亮的小圓餅兒。傻子不懂得這就是銀元。

傻子站在路燈下想：“這些又白又亮的東西，我沒有一點兒用處，帶了回去，今夜還是吃兩碗飯，蓋一條破棉絮。師傅倒是挺喜歡這東西的，不知道為了什么？“

他想來想去，實在想不明白。又想：“管它呢，反正沒有用，扔掉算了。”他正要把口袋朝垃圾桶里扔，一轉念：“這袋東西總是誰丟失的。那個人要是跟師傅一樣，也挺喜歡這東西，丟失了一定非常傷心。我把它扔進了垃圾桶，那個人找不著，不要哭得死去活來嗎？”傻子想到這兒，決定等候那個人來找。

（節選自葉圣陶《傻子》）

作文一

我心目中的她

◎王雅晗

她，與我外婆同一病房。聽外婆說，她小我兩歲。

第一次見她的時候，她正低頭在筆記本上寫著什么，她抬頭看見我，沒說話，只是微微笑了笑。

我每次去看望外婆，都能見到她。她很乖巧，也很安靜。多數時候，她都是一個人，沒有爸媽相陪，只有一個中年男人會在飯點時給她送飯。我也只是見過護士推著坐在輪椅上的她在樓下轉悠。

輸完液，她常會倚在窗邊向外看。她似乎很享受被太陽曬的時刻，眉毛微微皺起，又瘦又黃的臉上多了一些紅暈。樓下的那行樹有時候也會被她看一個下午，她甚至很喜歡聒噪的蟬鳴。

她只有十歲，可我卻怎么也不覺得她只有十歲。她很沉穩，作為她的同齡人，我們應該有些共同話題是可以聊的。比如，喜歡看什么書？喜歡玩什么游戲？喜歡什么樣的老師……可是，她一直沒有要和我說話的意思。我想，也許她內心是渴望和我聊天的，但看到我，大概會想到她的同學吧。我一直想和她說話，可又怕她會不理我，那樣，未免有些尷尬。

聽說她剛住院的時候，還留著很長的辮子，上面扎著紅色的蝴蝶結，煞是好看。可我見她的時候，她的頭發已經剃光了。

等我再次去看望外婆時，她的病床已經空了。外婆說，她走了，那天去做手術就再也沒回來。

怎么也沒想到，上次竟然是我們最后一次見面。雖然到現在我都不知道她叫什么名字，和她也不熟，但我還是很難過，心中有種說不出的滋味。

寫下這些文字時，我的眼前不禁又浮現出她那張淺淺的臉。

（陜西三原縣西陽中學）

點評

小作者用第三人稱視角向我們講述了一個令人悲傷的故事。通過對小女孩的外在觀察，猜測她的心理活動，把堅強面對疾病的小女孩的形象植入讀者的內心，引發讀者的情感共鳴。

作文二

我心目中的他

◎徐靜婷

他是村里人口中親切的“老徐”。

前面巷子里李叔家蓋房子，他開著三輪車幫了三天忙，拉土，打地基，轉運沙石。

隔壁奶奶家的收音機壞了找他修理。他接過收音機，瞇眼一看就知道問題出在哪里。他從工具箱里取出螺絲刀，邊修邊嘟囔著：“把這個螺絲擰緊就好了。”

年三十，他看見張大爺家門口的樹枝上掛著一個小燈籠，琢磨著一定是張大爺歲數大了，不敢上梯子。他立馬回家搬來梯子。那一刻，他一定當自己是二十來歲的年輕小伙子。他幫張大爺把燈籠高高掛在了大門上，但就在他要從梯子上下來時，意外發生了。他不小心從梯子上摔了下來，扭傷小腿了。“不礙事！不礙事！”他倒是一直安慰滿臉歉意的張大爺。

臥床休息了幾天，醫生檢查說沒什么大礙了，可以下地走動走動。他便像個孩子般嚷嚷著要出院。發現醫院走廊里的燈壞了，閑不住的他忘了自己還是個病人，硬是向護士要來了修理工具，幫人家修好了走廊燈。他被護士們親切地稱呼為——“熱心徐叔”。

村里的干部想讓他當村組長，他嘻嘻哈哈地招呼人家喝茶，卻婉拒了村干部的好意。他說：“我是個拙人，年輕人腦子活，讓他們做事效率更高些。”

他是農民，日出而作日落而息;他是熱心腸，就是喜歡幫人忙，從村東頭幫到村西頭。歲月毫不留情地帶走了他的青春，他的樣貌，卻像一把正在被打磨的利刃，震住了我的內心。

他，就是我的父親。

（陜西三原縣西陽中學）

點評

習作雖短，但敘述生動，用傳神的神態、語言描寫推動了人物的內心變化，從第三人稱的角度把父親經歷的事件一一呈現在讀者面前，文筆流暢，結構緊湊。