立意深邃，布局有序，意境交融

技法指導

抒情性散文以描寫、議論、抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物的突出特征上進行道理的隱喻。抒情性散文寫作時應關注一些細節：

一、立意追求深邃

抒情散文最顯著的特點就是“形散而神不散”。所謂“神”，其實就是文章的主旨。這個“主旨”，我們在下筆前一定要想“深”、悟“透”，并讓它成為貫穿文章的一條“紅線”。如佳作《輕翻紙上歲月，跨越青春流年》中的一文段：

我曾在一本又一本的書中、在一頁又一頁泛黃的紙上，看到一個滿目瘡痍的民族飽經憂患、歷經風雨，從屈辱與苦難中一步步走向繁榮富強。那泛黃的書頁，奏響時代的強音，如黃鐘大呂，響徹寰宇，讓我內心空靈，充滿智慧，敢于直面歷史，正視興衰。

在該文段中，作者以抒情為主要表達方式，在字里行間展現自己讀書時的情感波動。

二、布局追求有序

抒情散文要做到形散神聚，就要講究文章布局。有兩種布局：

1.并列疊加。

文中，多種情感并列出現，各種情合起來才完整。如胡安娜·伊瓦沃羅的散文名篇《清涼的水罐》，文中有象征簡單的清涼水罐，象征自由生活的蝴蝶，象征童年生活的葡萄架，象征對生命光亮渴望的向日葵。它們一起抒發了不要在復雜的現實中徘徊太久，簡單樸實才快樂的情感。再如佳作《青春范兒》中的這一文段：

我的青春自有我的范兒，自信滿滿的范兒，驕傲勇敢的范兒，大膽真誠的范兒。沒有人能夠瞧不起你，如果你有不平凡的青春。因為你不僅理解青春的奮斗，也可以在奮斗中完成青春的使命。我的青春自有我的范兒。

該文段中三種青春范兒不可替代，作者“并列疊加”式地一一寫來，文末再次并列疊加，突出文章的中心。

2.遞進接力。

文章是由小情到大情。如老舍的名篇《想北平》，就是先寫自己對北平的愛，接著將對北平的愛遞進為對母親之愛，最后遞進為對祖國的愛與憂患之情，情感逐漸強烈。如佳作《帶你去看花海》中的一文段：

昨日之時，你教我草長鶯飛，細雨朦朧。

今日之時，我教你細數花名，測天看云。

……

很感謝你，帶我去看荷賞雨，讓我親近自然，獲得感性認識;現在，我帶你去看荷花成片，給你說說荷花的藥效，讓我們理性認識自然，不留遺憾。

我們，去看花海成片，細數花名。

文段中的“昨日”指小時候外婆照顧作者的時候;“今日”指作者長大后照顧外婆，這種“烏鴉反哺”的“遞進接力”，容易引起讀者情感上的共鳴。

三、意境追求交融

抒情散文的意境是情和景的交融，是意和境的統一，是作者浸透了時代精神的主觀感情、意志與自然環境和社會環境的統一。意境就是要營構用以達情的真切的、逼真的畫面。主要方法有：

1.確立主景，多角度描寫。

這種寫法在《荷塘月色》中用得極為經典。作者將主景“荷葉”和“荷花”加以描寫后又分別放在微風中、月光下、青霧里、云影間、陰影里去寫，用風搖、云托、月染、霧籠、影立，使主景或動，或隱，或明，或暗，組成不同的畫面，使主景姿態豐富，形象可感。

2.引用或化用古人現成意境為自己的構境服務。

余光中《聽聽那冷雨》在寫中國山水云繚煙繞、山隱水迢的特點時說“至少入山兩次，只能在白茫茫里和溪頭諸峰玩捉迷藏的游戲”，如何玩的？自然是“白云回望合，青靄入看無了”。這里引用王維詩的目的不僅能突出中國山水的特點，還將讀者帶入白云、青霧和游者想駕云霧而行卻不可得的趣境之中，為文章增色不少。作者又以引古人竹屋聽雨、化用南宋蔣捷之詞來構自己思鄉之境，豐富并強化了文章意境。

3.妙用擬人，設計情節，敘寫結合，打通文體。

明明是抒情散文，卻用記敘文的技法，設計情節，使文章富于變幻，搖曳多姿。如寫瓦屋聽雨，主景應為雨擊打瓦片的聲音，余光中在《聽聽那冷雨》中卻寫道：“‘下雨了，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂上拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。”用記敘的手法來描寫瓦屋聽雨，將雨比喻成“灰美人”，將屋頂的瓦片比喻成琴鍵，將雨打瓦片的過程設計成灰美人溫情演奏的姿態與動作，將雨聲比喻為動聽的旋律，將聽雨入迷而醒來卻發現時間流逝的驚訝說成“把晌午一下子奏成黃昏”。通過擬人、比喻和情節設計將抽象的聲音、情感幻化為具體可感的動作、畫面，有情有景，別出心裁，而且不僅有圖畫，還有動畫。這樣寫雨的人，肯定是愛雨、戀雨的人了。類似的還有“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰”。

優秀習作

殘荷飄香

◎陳 思

已入秋，外婆家門口的那個池塘中，荷葉不再風姿綽約，枯葉微卷，一如我暮年的外婆。

外婆喜素凈，不愛大紅大綠，整日著一身藍布衫。若你見過外婆舊時的照片，必驚嘆：“好一個明眸皓齒的姑娘！”如今，好似被人生的秋風吹過，不再貌美如花，只是一個浸了煙火氣的老太太。

秋日回鄉，外婆正弓背燒火，灶火很旺，大鐵鍋里煮著一家人的晚飯。我看她滿頭大汗，欲上前幫忙，卻被阻止——外婆向來視廚房為自己的領地，從不允許別人插手。明明很累卻偏偏只愿一人承擔，我心中大為不解。

藍色印花碟淺淺地盛上些小菜;拔絲山藥橫臥盤中，晶瑩剔透;炸得金黃的藕餅吸人眼球……我不由贊嘆，外婆也滿意地笑著。外婆給每個人倒了一杯青綠色的荷葉茶，殘荷溢香。看著外婆忙碌的身影，我漸漸明白，外婆對家人的愛正是那苦中之美。

那日喝完了荷葉茶，我便久久不能忘懷，還向外婆要了一包。只見那荷葉茶，枯干的葉子又老又皺，一點沒有當初的鮮綠，我不禁抱怨。外婆也不惱，遞給我一杯清茶，然后自顧自地忙著手中的針線，那件布衫上裂了口子的地方被外婆密密匝匝地用紅線縫上，一朵紅梅綻放。扯下線頭，外婆抖動布衫，原本裂了口子的地方頓時有了詩意。外婆喃喃地說：“有時候，缺處也會有美的。”白瓷杯里的茶還浮動著熱氣，看著這層薄霧，我不由得想起當年……

那時，外公還健在，雖然外婆不至于太忙碌，但幾個兒子還未成家，工作也沒有找好，生活拮據，外婆整日憂心忡忡。盡管柴米油鹽等瑣碎事兒壓得她喘不過氣來，她卻和外公在門口的那個池塘里埋下一截截白藕。每每吃力無助時，她總告訴自己，心中的一塘荷會在來年如約而至。荷開荷敗，她送走了老伴，也迎來了自己的秋天，同樣的殘荷，她把生活煮出了清香，泡出了美好。

如果真要說些什么來形容外婆的話，我說她是一株荷——夏日亭亭，烈日中尋美;秋日恬恬，微黃中留香。世事變幻，萬物無常，外婆卻總能于其間尋到人生之美。

屋上炊煙裊裊，推開木門，隔著漫長的歲月，我依稀能聞到飯食的香氣，那是外婆把柴米油鹽烹煮成了詩。

【作者系浙江省慈溪實驗高級中學學生，指導老師：賀志高】

點評

這是一篇質樸而唯美的抒情散文。文中，“梅”“荷”這兩個意象，虛實相生，亦真亦幻，把外婆的生活點染得詩意裊裊、興味綿綿，有詩歌般的意境之美。語言上運用間接抒情，把柴米油鹽寫成了詩，用針頭線腦繡成了畫，使得庸常的生活寫出“美”來。將對外婆無限的思念貫穿全文，使外婆點滴的生活構成了一幅美好的畫面，令人贊嘆。