廣州市教研院啟動思政課新結構教學評范式研究項目，開啟多學科課程提質增效模式

3月18日，廣州市教育研究院組織召開廣州市中小學（中職）思政課新結構教學評范式研究項目啟動暨項目研究聯盟成立大會，回應“雙減”背景下，新時代教育改革的要求，從課程質量、教學方式方法和效果評價上著手，帶動一批學科課程的提質增效，形成“一科突破，多科跟進”的教學評一體化研究熱潮。

“雙平臺”研究項目，三重價值推進新教改

廣州市教育研究院于2019年10月成立中小學思政課教學創新研究中心，于2021年底成立學術委員會。“中小學（中職）思政課新結構教學評范式研究項目”是廣州市教育研究院中小學思政課教學創新研究中心與該院學術委員會“雙平臺”的第一研究項目，也是廣州市教育研究院“雙平臺”建設的2022年第一項重點研究項目。建設思政課，體現政治站位。堅持黨對中小學思政課建設的全面領導，以黨的理論創新推動思政課建設，把加強和改進中小學思政課建設擺在突出位置。建設新教研，體現學術擔當。以張云平同志為首席教研員的研究團隊經多年積累，系統反思，確立了“1個項目+3個課堂+4項成果”工作體系。建設新教改，體現時代主題。思政課教研團隊率先提出新結構教學評范式研究項目，力圖以單科先行先試，帶動全科實踐行動，推動廣州學科教研深入發展。

常講常新常出彩，引領全市中小學思政課提質增效

項目通過讓教師使用“教學評新范式”課堂教學評設計模板的方式，解決中小學思政課教學中存在的教學內容設計系統性不夠、教學過程學生主體性不足、教學評價協同性不強等問題。并積極推動項目研究、專題教研成果及時向試點實驗學校及全市其他中小學推廣，通過不同平臺展示思政“優課”“金課”“微課”，引領全市中小學思政課教師參與思政課教學創新活動。充分運用小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式，注重啟發式教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，講好故事，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，讓思政課“常講常新”“常學常得”，從根本上提高思政課教育效果。

集結精兵強將，成果產出又好又快

項目組建立了“項目導師指導+聯盟成員研究+試點實驗學校試點”的工作機制。根據廣州市中小學思政課建設的總體情況，結合項目研究工作需要，由學校提出申請，并經項目組審核，遴選了中小學思政課教學評范式研究項目第一批試點實驗學校約24所，其中中職4所、中學10所、小學8所、一貫制學校2所，體現了普職融合，思政課建設一體化的思想。廣州市教育研究院黨委書記方曉波表示“實驗學校不僅要少而精，還要體現全融合。”

隨著項目正式啟動，今年9月，試點實驗學校將實施教學評課堂教學設計操作體系;12月，項目組將以試點實驗學校為重點，通過教學變革，發掘一批體現新結構教學評范式的思政課教學案例和教學成果。方曉波表示：“我們將依托思政課名教師、教學骨干，培育和推廣一批思政課優課，建設思政課教學范式體例庫、教學案例設計庫、教學課例展示庫。”

（來源： 廣州市教育局/網）