“五個一體化”加強學校黨團隊建設

魏艷

一直以來，玉溪市深入貫徹落實中共中央《關于全面加強新時代少先隊工作的意見》，進一步加強黨對共青團和少先隊的領導，圍繞“關鍵在‘帶、根本在‘建、重點在‘帶建結合”的工作思路，根據不同年齡階段青少年群體，一體推進學校黨團隊組織建設、隊伍建設、思政教育、陣地建設、考核評價等工作，建立貫穿學生成長全過程的黨團隊一體化階梯式培養新模式。

組織體系一體化搭建，夯實筑牢紅色“根基”

玉溪市把團建、隊建工作納入學校黨建工作總體布局，堅持黨建與團建、隊建工作同學習、同研究、同部署，大膽探索新時期學校黨建帶團建、隊建工作的新路子，構建起黨委、行業主管部門和中小學校三級聯動的組織框架。校級黨組織領導班子每學期專題研究團、隊工作不少于1次；層層建立黨組織聯系團、隊工作制度，黨組織班子成員至少聯系1個團總支（支部）和1個中隊，基層黨支部書記聯系指導1～2個學生社團。創新選派新入職非黨教師擔任共青團干事、少先隊輔導員，探索中學團委兼任少先隊輔導員制度，根據表現情況，適時推優入團、入黨，將表現優秀、業績突出的團隊干部列入校級后備干部培養序列。

培養鏈條一體化塑造，延伸拓展紅色“觸角”

聚焦立德樹人根本任務，運用一體化培養理念，建立貫穿學生成長全過程的黨團隊一體化階梯式培養新模式。推動建立學校少工委，由校長擔任少工委主任，確保黨團隊工作同步謀劃、同步推進。遞進開展分批入隊、分段教育、分級激勵、推優入團、推優入黨。全面推動各級少先隊組織100%實施分批入隊，落實推優入團，以初中團員推優名單為基礎，嚴格黨員發展程序，學校團組織每年推薦不少于團員總數30 %的優秀團員給黨組織，并引導符合條件的優秀團員積極遞交入黨申請書；學校黨組織吸納的學生入黨積極分子中，原則上都要由團組織推優產生，不斷充實黨的新生力量，為黨注入新鮮血液。

思政教育一體化推進，賡續傳承紅色“基因”

開展中小學“育禾苗·感黨恩”行動，學校黨組織通過開放式、創意型“主題黨日”融合帶動共青團、少先隊組織開展“主題團日”和“主題隊日”，依托紀念館（地）、博物館、規劃館、烈士陵園等現有的青少年愛國主題教育基地和各級黨群服務中心、新時代文明實踐中心（站、所），支持共青團和少先隊組織走進教育基地以儀式教育、研學尋訪、志愿服務等形式開展接受實景式、沉浸式、體驗式教育。實施青少年思想理論武裝增效行動，開展“書記校長同講一堂思政課”“書記面對面”活動，組織學生學好“四史”，每個學期至少開展4次符合青少年接受邏輯和話語體系的理論學習活動，以玉溪市黨委講師團、青年講師團和紅領巾巡講團為抓手，傳遞黨的聲音、講好“聶耳與國歌”故事。實施青少年道德建設行動，學校黨組織加強社會主義核心價值觀宣傳教育，把道德講堂等活動與共青團、少先隊道德教育實踐活動有機融合，推進思想政治建設，《全息育人童心綻放》等3個案例榮獲教育部落實中小學德育工作指南一校一案優秀案例，《抓實“小班會” 做好思政“大教育”》等3個案例編入全省學校思想政治工作優秀案例。

服務品牌一體化打造，共建共享紅色“陣地”

推進中小學校黨建工作和校園文化“一校一品”建設，打造了玉溪市一幼“黨建雨露+愛心教育”、江川區大街小學“同心向黨、童蒙養正”、玉溪一中“管啟學思行”等品牌和文化。積極整合黨團隊陣地資源，在建設黨組織陣地時同步推進團組織、少先隊陣地建設，已建成的黨群活動中心、黨員活動室等黨組織活動場所向團員青年和少先隊員開放。在市、縣和有條件的鄉鎮（街道）、社區黨群服務中心設置“青年之家”和少先隊活動陣地，在條件適合的黨員教育實訓基地、黨性教育基地設置“紅領巾校外實踐基地”。充分用好活動陣地，駐地學校本著就近就便原則，每學期組織團員、少先隊員與黨群服務中心聯動開展活動不少于2次。

體制機制一體化完善，延展優化考核“秤砣”

把落實黨團隊一體化建設工作納入對學校黨組織領導班子年終考核指標體系，作為單列督導考核內容，分值不少于10%，抓黨團隊一體化建設工作滯后，責任履行不到位的黨組織書記，抓基層黨建工作述職評議考核不得評為“好”等次，團建、隊建不合格，黨建不評優，黨建工作示范校創建不通過。建立學校團組織負責人每年向上級團組織述職制度，同級黨組織和上級團組織要將評價結果與教師團干部評先評優和選拔任用掛鉤，對工作落實不力的要及時調整。嚴格落實黨務工作者、團干部、少先隊輔導員有關待遇，暢通成長發展通道，在績效考核、崗位晉升和職稱評審中與其他相關群體享受同等待遇，將黨、團、隊工作內容、研究成果等納入職稱評審范疇。1976E7F2-D721-4646-B00E-02F19D0B1552