提高小學語文合作學習效率的幾點思考

賓麗

摘 要： 教師在平時的教學過程中要注重培養學生之間的合作意識。首先教師要讓學生知道互幫互助合作共贏的重要性，學生在學習階段相互幫助取長補短能夠有效補充學生不同方面的短板，彌補學生自身在語文學習方面的不足。學生在分組學習的時候也能聽到各不相同的想法。最后教師要鼓勵學生課后進行討論交流學習的經驗。每個學生的學習經驗都不同，有一些學生學習成績總是提不上去，很大一部分原因是沒有正確有效的學習方法，好的學習方法在學生學習過程中起著非常重要的作用，讓學生互相交流討論吸取經驗能夠為后續學習語文知識做鋪墊。

關鍵詞：提高效率;小學語文;合作

一、培養學生小組合作意識

合作學習作為一種重要的學習方式，小組合作中學生能夠自由地交流學習經驗同時也能夠激起學生的學習興趣活躍課堂氣氛使教學課堂更加生動有趣。教師在教學過程中進行劃分小組時要合理的劃分，將學習成績好的學生與成績較差的學生分在同一個小組，這樣在小組合作學習中學習成績好的學生就能夠帶動學習成績較差的學生一起學習，然后學習成績差的學生也能夠借鑒學習成績好的學生的一些學習經驗。大家互幫互助這樣能夠進行有效的學習。和優秀的人在一起學習能讓自己變得更優秀，所以說在學習過程中小組合作學習還是非常重要的。

例如，在教授《大青樹下的小學》時，我們在上這節課的時候先做一個課前的引入，利用多媒體課件放一些少數民族的圖片讓學生回答一下這些都是哪個民族的。等學生回答完后，教師隨機播放下一張圖片并說道：那今天老師就帶領大家走進這個來自不同民族的小朋友上課的小學-大青樹下的小學吧。然后教師就將這節課所要學習的生字以及拼音寫在黑板上。然后再帶學生理解這篇課文的詞語如：鮮艷;穿戴;絢麗等的意思，最后在帶著學生通讀課文。老師在教授這篇課文時可以向學生提出幾個相關的課文問題來幫助學生理解課文，例如：大家齊讀完課文后，你有什么樣的感受呢？或者是大家都完課文后認為哪些句子描寫的比較優美呢？然后將學生分成幾個學習的小組，然后每個小組選擇其中一個問題來進行解決。每個小組派一個同學代表來進行發言回答老師提的問題。學生在進行分組討論問題時教師要在課堂上多走動去查看不同小組討論的情況，在走動查看的過程中發現有的小組討論的時候遇到問題解決不了的時候教師可以給學生一些提示引導學生向正確的方向去討論，并給學生一些建議個意見幫助學生更快更準確的解決問題。教師在教課過程中可以多向學生提問，在課堂上結合課文向學生提問能夠讓學生更好的理解和掌握這篇課文。回答問題可以采用積分制的方法。每一個語文課從上課前開始計分下課清零，每個小組回答一個問題就記一分，回答問題回答得比較好的可以加分，然后選出三個分數最高的小組進行獎勵。獎品可以是筆芯、橡皮擦、便利貼等一些學習用品。采用這種方式學生的小組合作學習的意識就比較好，學生的課堂活躍度也會更高，更加愿意參加課堂活動，從而教學效率會更高。學生就會對語文課堂更加感興趣這樣學生上課也會更加認真聽講，同時在上課時也愿意開動腦筋認真思考。

二、鼓勵學生討分享和交流自己的學習經驗

教師在教學過程中讓學生相互分享學習經驗是為了讓學生在學習上能夠少走一些彎路能夠更快更有效地達到學習的目的。再分享自己的學習心得的過程中也能夠發現自己有哪些錯誤學習的方法并及時改正同事也能夠學習到其他同學的學習經驗。學生在向其他學生分享自己的學習經驗的過程中也能夠提高自己的自信心。

例如，在教授《陶罐和鐵罐》時，上課前老師首先要做的就是來一個課前導入引出這節課要上的陶罐與鐵罐的故事，然后教師就帶領學生們齊讀這篇課文，讀的時候要仔細注意學生有沒有卡頓的字或詞語，等學生讀完后，教師就將這篇課文比較難的生字生詞寫在黑板上并解釋這些生字的意思。然后等學生大概掌握了這篇課文的主要內容后，采用抽簽的方式抽小組起來回答問題，小組的組合方式以意愿為原則旋轉自己喜歡的同學組成一個小組，每個小組選一名小組長，抽到的小組派代表總結這篇課文講了什么故事，如果小組成員講的不完善，小組內的成員可以進行補充。在學生組小組的時候教師可以提醒學生給自己的組起一個名字和口號，這樣每次上課回答問題學生的合作榮譽感就比較強。師就可以將這篇課文的故事脈絡寫在黑板上，并將這節課進行一個小結，將這篇課文做什么事情都要謙虛，不要驕傲自大不同的道理告訴學生。學生在學習這篇課文時都會有不同的方式，教師在教授課文的過程中要注意留意各個學生的學習方法，讓學生將自己好的學習經驗或者學習方法分享給班上的其他學生，這樣相互學習和相互借鑒經驗能夠共同進步。另外教師課后可以組織學生自己的學習方法分享到自己的小組里面大家一起進步。學生在一起相互學習彼此之間能夠形成相互鼓勵和促進，從而能夠提高學習成績。當然學生在相互分享學習經驗時教師也可以適當的給與學生一些更好的經驗幫助他們更好的汲取語文知識打好語文基礎。

結語

總之，小學語文學習階段教師應適當地讓學生明白合作學習的重要性，教師也要引導學生主動地去加入到合作學習的過程中。合作學習能夠讓學生發現自己學習上的不足，然后及時進行調整。家長在日常中也要鼓勵學生多社交多與其他同學交朋友，在進行社交的過程中學生的膽量得到了增強，交際能力也得到了提高。家長同時也要督促學生及時完成老師布置的學習任務。

參考文獻：

[1]高才真.提高小學語文合作學習效率的幾點做法[J].新課程學習（上），2013（06）：21.1E6417D4-C03C-4092-8923-5363AD7165D7