中職機械實訓教學中信息化技術的應用分析

摘要：中職高職院校的機械系專業是一項非常重要的學科，其理論性和實踐性很強，但從目前中職院校的教育模式來看，仍有一些滯后，不能跟上現代教育的需要，也不能調動學生的學習熱情。在信息技術深入教育界的同時，中職機械專業的課程也逐步走向了信息化，提高了課程的教學效果。因此，本文著重闡述了中職機械類專業教育信息化技術的運用，首先闡述了中職機械系教育信息化技術在中職院校教育中的意義，并從多個層次對中職機械教育實施信息化技術的對策進行了詳盡的剖析，并指出了如何正確運用信息化技術促進教育的效果。

關鍵詞：信息化技術;中職機械專業課;教學策略

一、引言

在現代教育中，信息化技術被越來越多地運用到了各個領域。特別是在中職機械系的課程中，采用信息化技術進行教學，不但可以讓學生更直觀地了解到所學的知識，還可以創造一個較好的學習環境，從而大大地增加了課堂的內涵，特別是在強調了教學的要點上。其突出的優點是：打破了傳統的教學困難，并在學生想象力的訓練上得到提高。在中職機械類課程實施信息化教學時，要充分考慮學生的認知特點、教學要求和教學內容，正確運用信息技術，充分利用計算機輔助教學。

二、教育信息化的涵義和意義

（一）教育信息化的涵義

信息化是指把現代信息技術和所傳授的知識有機地融合在一起，通過計算機技術來實現更好的教育。這樣可以增加教師的教學效果，豐富教師的課堂氛圍，激發學生的學習熱情。

（二）教育信息化的意義

當今世界，科技迅猛發展，新的資訊科技層出不窮，為轉變教育方法提供了機遇。在這種情況下，教師要適應時代發展的需要，要不斷地更新自己的知識和方法。首先，利用資訊科技，以畫面為主;通過視頻和動畫等手段的有機組合，能讓教學更具視覺效果，減少老師在教學中的繁重的書寫，從而達到教學效果;其次，有些基本的理論知識，單靠老師講解是難以讓人明白的，甚至在實際操作中也不能很好地解釋，而使用 Flash動畫、三維仿真等技術，則能讓老師們更好地講解要點，讓學生們聽得懂;最后，利用信息化的教學平臺，利用郵箱、 QQ、微信等方式，讓學生在學習中的問題能夠第一時間反饋給老師，加強與老師的互動，讓老師能夠更好地掌握學生的學習狀況，適時地修改講課的時間和內容，讓老師與同學的溝通變得更容易，也能增進師生的感情。

三、中職機械專業教學中現存的問題

（一）學生厭學情緒高，教學效果較差

中職院校的學生普遍存在著文化底蘊差、不愿意學的問題，部分老師在進行機械系的課程時還采取了“填鴨式”的教學方式;在機械類專業的教學中，對于枯燥的定義、原理和計算公式，沒有任何的興趣，而且他們的厭學心理很強，因此，他們的教學質量不高。

（二）注重實踐訓練而忽視理論知識的培養

在學習中，一般強調實踐教學，忽視了理論性的教學。有的同學把實踐作為自己的主要課程，把自己的專業課當成自己的輔修課程，把它學好就行了。但是，缺乏理論的支持，不僅無法保證實訓班的教學效果，而且還會浪費大量的時間和訓練器材，而且還不懂得如何去做，既不能適應時代要求，也不利于學生的長期發展。

（三）各個知識點相互獨立，缺乏聯系

當前中職院校的機械系教師在進行課程設計時，大都采取了模塊化的方法，每一個知識點都是獨立的，沒有任何的關聯，而且所學的內容也是分散的，沒有任何關聯。比如，在機械系專業中，老師會分別介紹皮帶驅動、鏈條驅動等，由于齒輪傳動、摩擦傳動等傳動方式的組成、工作原理和優缺點的記憶量太多，導致了很多人就算記住了，也不能依據具體的情況選擇最佳的傳動方式。

（四）部分老師對信息化教學方式的認識不足

目前，在機械類專業的教學中，有些老師還處于“常規”的狀態，對“信息技術”的學習缺乏動力。由于信息化的教育方法有很多種，要求老師花一些時間進行專業的培訓和研究。但是有些老師不重視，缺乏學習的主動性，不能與時俱進。

（五）缺乏進行信息化教學的配套設施

目前，一些中等職業院校缺少相關的教育設備，盡管有計算機、投影設備等，但普遍存在著不足之處，而在軟體建設上，也仍有缺乏。

四、信息化技術在中職機械專業課教學中的優勢

（一）教材的視覺化教學

中職機械類專業課程，有許多抽象的概念，比如機械圖形，許多復雜的構造原理等。在教學活動中，單純用常規的方法是很困難的，而且需要花費很多的時間和精力。利用信息技術，使抽象的觀念變得具體，老師可以通過卡通的形式把所學的知識清楚地傳達給孩子，使其更好地直觀所學的內容，從而減少了課堂的學習困難。在教室里，可以利用多媒體向同學們展示一些設備、零部件等的構造和操作畫面以及原理分析的動態，從而使同學們能夠更好地拓展課程的教學。運用電腦進行多維度的三維造型也可以提高學生的知識水平。將抽象的理論內涵在頭腦中進行具體的轉換，既便于理解與體會，又可將其消化，使得學生到更好的學習體驗。

（二）培養學生的興趣

中職機械系專業的教學大綱是一門很有理論意義的學科，需要很高的邏輯思維，大多數中等職業學校的學生都是在較低的水平上進行自主學習，對于一些抽象的知識缺乏興趣。將信息技術運用到機械專業課程中，能夠使抽象的知識變得形象化，能夠使學生的感知能力得到更好的發揮，從而激發學生的學習積極性。信息技術的運用，在課堂上對平面的課本進行了更為立體的拓展，而在多媒體技術的運用下，可以豐富教學手段，讓教學內容不僅僅單純地從課本中獲得，通過網絡上大量的教學資料來彌補，老師的教學資源被充分的整合，讓學生在學習的過程中能夠獲得更多的知識，提高學習的興趣。

（三）提高教育效果

在傳統的中職機械專業課程中，教師往往把注意力集中在知識的傳授上，忽視了學生實際的學習成效，有的時候會出現一些抽象的東西，要花很長的一段時間去講解。而運用信息化技術進行課堂教學，可以通過簡單的動畫講解，提高課堂的學習效果。這種短視頻教學方式還可以用于課堂前和課后的復習，老師可以把課堂的教學過程簡單地記錄下來，然后將其上傳到學習平臺或者老師的私人微信里，讓他們在必要的情況下進行預習和溫習，從而達到提高學習效率的目的。

（四）提高教學質量

中職機械類專業的教學對學生的空間想象力有很高的要求，其中包括了大量的數學知識和構件裝配、機械式組裝。所以老師經常要在課堂上運用相關的工具。由于場地的關系，許多學生并不能完全理解，許多大型的模具，老師也不能將其帶入教室。機械類專業的信息技術運用于機械類課程，通過計算機網絡進行機械結構、裝配、拆卸等操作，可以進行多個重復觀察，從而大大改善了機械課程的學習效果。

（五）改進教學評價

在評價過程中，要把學生的評價、師生間的評價結合起來，使評價系統逐步發展成為一個更為多樣化的評價系統。采用與新的教育方式相匹配的教育評估方式，推動教育評估的完善和補充，使評估中的各項指標得到進一步的優化。同時，通過網上的信息發布，使評估過程更加透明。

五、應用信息化技術進行教學的必要條件

（一）健全的基礎結構

在機械專業中應用信息化技術必須滿足一定的要求，一是硬件設施要完備，例如：電腦、音響、掃描儀、音響設備等都是實施信息化教育的重要內容，因此，要加大經費投入，改善相關的教學條件。其次是軟件，在教學過程中，教師要根據實際情況，對所使用的專用軟件進行下載和開發。最后就是教學課件，在教學過程中，教師要使用很多的教學課件，而教學課件又是體現教學效果的重要因素，所以不能完全照搬，要有選擇性地學習，要有針對性地開發和利用。

（二）師資素質的提高

機械專業教學中信息化技術的應用也給教師帶來了新的需求。學校必須加大對教師信息化技術的培訓力度，提高其在機械專業中的應用。同時，中職業學院還可以通過增加師資隊伍的建設，擴大師資隊伍，招募一批具有綜合素質的專業老師，使機械專業的教學質量得到持續的提高。另外，在師資隊伍建設中，要充分運用網絡技術、先進的教學經驗、吸收國外高校的成功經驗，使自己的隊伍不斷地發展壯大。在師資隊伍建設的同時，也要注重對教師進行常規的訓練，既要進行專業知識和技能的測試，又要進行新的教育思想、新的教育手段，還要加強對信息技術與教學相結合的訓練，使教師進行自己的教學方式與方法的改革。

六、信息化技術在中職機械實習中的運用策略

（一）課堂建構

1. 項目預習，信息化預習

教師要根據課程的要求，在課堂前的準備階段，通過網上的教學平臺，將學習的任務和預習的內容公布給學生。讓學生收集相關的學習材料，一方面是為了加深對技術的理解，另一方面是為了幫助學生更好地完成預習。學生在網上搜集學習內容，如教案、課件、視頻等，然后由教師進行篩選，制作成便于學生理解的材料，然后將其上傳至公眾平臺進行學習。

2. 導入項目，引入信息化

采用視頻和情景模擬的方法，可以有效地調動學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，提高教學效果。通過觀看視頻，使學生能夠更加直觀地理解教學任務，從而使學生理解和掌握知識技能在實際操作中的作用。

3. 項目分析，信息化助學

結合教師和學生的思想，對其進行分析，從而確定教學的重點。學生們可以利用各種信息技術，如查閱電子資料、進行虛擬化訓練、觀看視頻等，并在遇到問題時進行分組討論，聽取同學們的意見。通過運用信息化技術進行課題分析，可以極大地拓展發展課題的研究領域，提高學生的團隊協作能力、自主學習能力和交流能力，從而為項目的完成提供更多的理論技能。

4. 施項目，開展信息化

在這一階段，學生的主要工作是模擬練習，由教師指派學生，由兩個同學互相幫助，用模擬系統進行模擬練習?！澳M練”的目的在于減輕學生的學習負擔，便于掌握工程的困難，改善作業的安全性，降低作業的資源消耗。接著就是“實戰”的排練，以學生的身份進行模擬，教師要注意觀察和糾正學生的不規范行為，以激勵他們，激發他們的實踐積極性。

5. 工程評估，信息化踐學

學生將測試結果上傳到網上，教師根據每個學生的實際測試分數和學生的任務完成情況進行評估。評估方法包括教師評估和學生評估。教師要對學生的工作表現給予更多的肯定和鼓勵，并通過網上投票選出“技能之星”。教師激勵能極大地提高學生的成就感，而較好的信息化評價也會對他們的最后分數產生直接的影響。

6. 項目拓展，信息化拓學

在這一階段，教師要指導學生運用所學到的知識，運用到實際的生活和工作中去，主動指導學生進行自學的訓練，并鼓勵他們把收集到的材料上傳到“學習通”中，形成資源共享，幫助學生在課后的學習中不斷鞏固、強化、激發、拓展。

（二）實踐教學實踐的思考

1. “自助講”的信息化技術與教學方式的改革

進入信息化社會，教師的素質也隨之提高。信息技術為教師的教學提供了方便，它可以通過信息技術來增強學生的自主性，并對其進行有效的指導。教師們的工作也會相應地發生變化，比如教學視頻和課程，都會隨著學生們的學習進度而不斷地進行更新，同時也會對教材進行適當的修改。教師在教學中運用學生收集的材料進行教學，可以調動學生的主動性，調動他們的學習熱情。教師還要不斷地學習，提升自己的信息化能力，使之更好地順應時代的變遷。

2. “虛擬練”信息技術，使學習方法的創新

利用信息化技術，可以有效地促進學生的學習，促進學生對知識的理解。把學生分成小組，讓他們自己去學習，歸根結底，就在于他們的主動參與。通過練習和糾正的方法可使學生對知識的理解更加深入，所以，在信息化技術中，一個重要的應用方向應該是易于使用、便于學生進行實戰演練和逐步提高。在運用時，要注重內容，形式只是輔助手段，而要借助形式來達到對內容的把握。利用信息技術為學生搭建了“虛擬練”的平臺，使學生可以不受時間和空間的限制，可以進行多次的練習，讓接受能力較弱的同學有更多的實踐機會。信息化技術的運用改變了學生的學習習慣，從被動的學習向積極的探索學習轉變。

3. “智能評”技術促進學生的創造性思維

從“教師評”到“智能評”，創新了教師評的方式。評估系統的重點是學生的學習成績;另外，團隊合作、創新獎勵、比賽獎勵等各項指標，都要結合在一起。實現“教、學、做、評”的全面考核，極大地便利了教師對學生的全面管理，全面培養和提升了學生的綜合素質。在“智能評”階段，由于評估指標的增多，給學生帶來了新的挑戰。中職教師要引導學生從消極的學習方式向積極的方向發展，培養自律、自學的態度，才能更好地適應新的評估模式。

七、結束語

隨著新課程改革的實施，中職機械專業的傳統教學模式出現了諸多弊端，中職機械專業的教師要意識到其在教學中的優越性，轉變觀念，強化對新知識的掌握;新技術，使信息技術和機械專業課程更好的結合。將信息化技術與機械實習相結合，需要教師、學生、學校三方面共同努力。教師要改變教學方式和理念，以積極的態度迎接改革，與時俱進，更新教育技術;學生要不斷地學習，把“學以致用”的方法運用到實際工作中去，通過實際操作來掌握所學的知識和技能;同時，也要加強對學生的教育，營造一個良好的學習環境和氛圍，使信息化教學得以順利進行，所以對學生進行實際操作訓練是十分必要的。

作者單位：施佐綱" " 江蘇省海門中等專業學校

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