紅領巾學習社會主義核心價值觀

一、活動主題

紅領巾學習社會主義核心價值觀

二、活動背景

營口市鲅魚圈區安平學校是一所農村學校，這里的學生家庭情況復雜，留守兒童居多。雖然多數隊員有一定的辨別是非的能力，但部分隊員由于受到家庭和社會不良風氣的影響，不文明、不禮貌、不道德的現象時有發生，提高隊員文明素養成為當務之急。作為中隊輔導員，有必要在青少年價值觀形成的關鍵時期，幫助、指導隊員樹立正確的價值觀。利用中國共產黨建黨100周年的教育契機，結合學?；顒影才?，中隊特開展“紅領巾學習社會主義核心價值觀”主題隊課活動。通過此活動的開展，大力弘揚、宣傳社會正能量，讓隊員從小事做起，爭做時代文明人，以實際行動體現社會主義核心價值觀。

三、策劃思路

活動前期的宣傳和各小分隊材料的收集，讓隊員了解了什么是社會主義核心價值觀，活動課的開展讓隊員了解為什么要學習社會主義核心價值觀、如何在實際行動中體現社會主義核心價值觀。教育引導隊員在成長成才的過程中，養成良好的道德行為規范，既要做中華傳統美德的傳承者，也要做社會主義核心價值觀的踐行者，長大后成為有擔當、有責任感的社會棟梁。

四、活動主要內容、形式

通過演講、辯論賽、韻律操等多種形式開展本次活動，喚起隊員對社會主義核心價值觀的關注和認識，從而引導隊員初步樹立正確的價值觀，擁有優良的精神面貌與行為取向。

五、活動的主要做法、經過和特點

前期準備：中隊輔導員與各小分隊收集本次活動課的相關資料，設計活動預案。隊員學唱《社會主義核心價值觀之歌》，學做韻律操《少年中國說》。

主題活動課正式開始：

環節一：隊員合唱《中國少年先鋒隊隊歌》

環節二：中隊長介紹本次參加活動的五個小分隊——文明小隊、和諧小隊、誠信小隊、友善小隊、愛國小隊。

環節三：各分隊搶答環節

（1）社會主義核心價值觀是怎么發展而來的？

（2）社會主義核心價值觀可以用哪24個字來概括？

（3）學習社會主義核心價值觀的意義是什么？

問答環節的設置，讓隊員們了解為什么要學習社會主義核心價值觀和學習的意義，對其思想進行升華。

環節四：中隊輔導員楊老師對社會主義核心價值觀進行解讀。

環節五：隊員代表吳超進行社會主義核心價值觀主題演講。通過榜樣的力量，隊員知曉要從身邊的一點一滴做起，爭做文明守紀的少先隊員，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

環節六：結合我們校園中出現的“不文明、不和諧”的現象開展辯論賽，通過辯論，讓學生“辨是非”“知美丑”“懂禮儀”，養成良好的道德行為規范。

環節七：友善小隊隊員魯玉君領讀《社會主義核心價值觀》童謠。

環節八：中隊集體做韻律操《少年中國說》。通過律動，激發學生的愛國主義情懷和為中華之崛起而讀書的遠大志向。

環節九：隊員們說說心中的愿望。 以理想信念促隊員發展，約束自己的行為。

環節十：隊員合唱《社會主義核心價值觀之歌》，共同祝愿我們的祖國明天會更好。

六、思想性、先進性、少先隊員自主性體現方式

本次活動課通過隊員演講、辯論賽、讀童謠、做韻律操、合唱等形式幫助學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵、重要性，切實使學生們懂得要從現在做起，從平時的一點一滴做起，努力學習，自尊自愛，養成良好的道德行為規范，繼承和發揚中華民族的傳統美德，用實際行動來體現社會主義核心價值觀，并時時刻刻嚴格要求自己，長大后成為有擔當、有責任感的棟梁之才。

七、活動設計創新點

本次活動課以對社會主義核心價值觀的解讀、《少年中國說》韻律操表演、隊員演講、辯論活動為載體，活動思路清晰，活動面廣，激發了全體隊員參與的積極性。 活動中，進一步細化了解了社會主義核心價值觀主題教育內容，對正確樹立學生的人生觀、價值觀起到了一定的教育效果。

八、隊員反饋和成效評估

本次中隊的主題活動課帶動了全體少先隊員學習社會主義核心價值觀。輔導員對社會主義核心價值觀的解讀和隊員間的情感互動，激發了全體少先隊員從身邊小事做起，在學習和生活中嚴格要求自己，爭做踐行社會主義核心價值觀的先行者的良好風尚。

九、輔導員反思

“少年強則國強，少年智則國智”，當代青少年擔負著民族復興、實現“中國夢”的使命。社會主義核心價值觀為青少年的健康成長提供了堅強有力的指導，作為教師，我們有責任把社會主義核心價值觀教育貫穿于青少年教育的全過程，幫助引導學生從自己做起、從身邊小事做起，養成良好的行為、學習、衛生、生活習慣。