扎根農(nóng)村育“新”人

你會用40多年的時間做什么？有人用它追求物質(zhì)上的富裕，有人用它實現(xiàn)仕途上的晉升，有人碌碌無為、平淡地過完了它，有人用它努力奮進、追尋夢想……湖南省瀏陽市柏加鎮(zhèn)柏加初級中學（以下簡稱柏加中學）勞技老師趙海洋四十年如一日扎根農(nóng)村，擇一事終一生，讓科技創(chuàng)新教育事業(yè)在基層開花結(jié)果。當被問到堅持這件事的初心是什么時，趙海洋笑著說：“一切為了師生的幸福成長”，這也是柏加中學的辦學理念。

1981年從瀏陽師范學校畢業(yè)后，趙海洋懷著一顆熱愛教育的心毅然回到家鄉(xiāng)柏加鎮(zhèn)，一待就是41年。1984年，他來到柏加中學，教過數(shù)學、英語、體育、科學，最終將自己的興趣愛好放在帶領學生進行科技創(chuàng)新上。“沒有科技創(chuàng)新，國家就會落后，落后就要挨打。我想通過科技創(chuàng)新激發(fā)學生實現(xiàn)夢想的動力。”

“貴人”相助，愛上創(chuàng)新

趙海洋把中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會會長譚迪熬視為自己的“貴人”。1999年，趙海洋受邀來到長沙市第九中學參觀學習，譚迪熬的一堂科技創(chuàng)新教育課讓他大受啟發(fā)。“沒想到科技創(chuàng)新也有方法可循。以前我有很多想法，但不知道如何將其變成實物。我的第一件作品正是在譚老師的指導下完成的。”

趙海洋熱情地向記者講述了自己2005年制作第一件發(fā)明作品的經(jīng)歷。

一次，他去理發(fā)時，突然停電了。這時，旁邊一位正在燙發(fā)的女士遭遇了尷尬：燙發(fā)的藥水已被涂抹在了頭發(fā)上，只等烘干，燙發(fā)機卻因為斷電而不能正常工作，頭上滿是卷發(fā)夾的她走也不是，留也不是。

一旁的趙海洋想，要是有一種燙發(fā)裝置能不受電的限制就好了。有了這個想法后，他繼續(xù)探索：烘干頭發(fā)的本質(zhì)是加熱，除了電，還有其他的加熱方式嗎？他隨即想到了熱水袋。

“如果能在烘干裝置內(nèi)加一個熱水袋，就能在停電時用熱水袋繼續(xù)加熱。”趙海洋馬上把自己的想法告訴了譚迪熬，得到了他的認可。在譚迪熬的指導下，他一步步做出作品，最后還申請了實用新型專利。

“帶熱水袋的電熱帽”的成功不僅讓趙海洋信心倍增，也讓他感受到了創(chuàng)新的魅力，他決定將自己的經(jīng)驗告訴學生，帶領孩子們一起進行科技創(chuàng)新。

師生共進，樹立“招牌”

從2008年起，趙海洋便開始有意識地組織學生參加科技創(chuàng)新類的賽事。

為激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的動手能力，每個學期的第一節(jié)勞技課，趙海洋都要叮囑學生做到“五個學會”，即學會傾聽、學會觀察、學會思考、學會操作、學會合作。課上，他以自己的發(fā)明過程為例，告訴學生創(chuàng)新并不難，只要用心觀察身邊的事物，就可以產(chǎn)生很多創(chuàng)意想法，再通過動手制作就能把想法變成現(xiàn)實。

看似“遙遠”的創(chuàng)新發(fā)明被趙老師講得好像“簡單可及”。學生們思如泉涌，一下課就爭先恐后地向趙老師分享自己的創(chuàng)意想法。有人想發(fā)明一種可伸縮的扦插凳，以幫助父母更省力地進行扦插工作;有人想發(fā)明一把不燙手的火鉗;有人外出旅游時，發(fā)現(xiàn)沙灘上的清潔工總是把沙子和水同時掃進撮箕，于是想發(fā)明一種可漏水、漏沙且防風的沙灘撮箕……后來，這些創(chuàng)意在趙老師的指導下都變成了現(xiàn)實。

其中，學生陳美璇發(fā)現(xiàn)，泥工師傅在鋪設瓷磚時，為了確保平整，需要拿著水平尺反復對比，十分麻煩。于是她向趙老師請教：能否發(fā)明一種儀器，一次就能確定瓷磚是否鋪平？

趙海洋先是肯定了學生的想法，接著，他引導學生繼續(xù)思考如何實現(xiàn)這種功能。學生想到利用家里磁帶盒上的塑料，將水平尺內(nèi)的水準管設計成十字架形，這樣就能同時測量四個方位。但這樣做出來的裝置較粗糙，靈活度也不高。

經(jīng)過師生反復思考，他們決定將水準管設計成球面形狀，這樣不僅能一次測定瓷磚是否鋪平，使瓷磚鋪設工作更便捷，還能使鋪設不同角度的瓷磚變得輕而易舉。

制作作品時，趙海洋費了不少功夫，經(jīng)常跑去長沙下河街小商品市場挨家挨戶地尋找制作材料。

在師生共同努力下，最終，“瓷磚鋪設儀”順利完成，并一路過關(guān)斬將，先后榮獲2008年瀏陽市、長沙市、湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

在第六屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎上，該作品一舉奪得金獎，與此同時，“方便除草扦插凳”“多用防灼火鉗”分別獲得本屆賽事的銀獎和銅獎。

第一次參加全國類的賽事，就取得一金一銀一銅的好成績，這為柏加中學的科技創(chuàng)新教育樹立了一塊“金字招牌”，趙海洋也成為柏加中學科技創(chuàng)新教育的領頭人。

初心不變，情系家鄉(xiāng)

柏加鎮(zhèn)是聞名遐邇的“花木之鄉(xiāng)”，這里有著“山水如畫百里疊翠，花木似錦萬畝林海”的獨特風景。

“我初中、高中都在柏加中學上學，從學校可以看到我家，每天清晨，我都能聽見學校播放的早操音樂。”趙海洋說，在第六屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎上大放異彩后，就有不少薪資優(yōu)渥的名校向他拋來橄欖枝，但都被他婉拒了。“我也心動過，但是沒行動。”究其原因，他還是放不下對家鄉(xiāng)的眷念。

在這里，趙海洋立足課堂和當?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，編寫了《園林花卉》等校本課程課本，帶領學生制作出了各種各樣“接地氣”的創(chuàng)新作品，成績驕人：成功申請專利24項，獲得國家、省、市、縣級發(fā)明類競賽金、銀、銅獎100多次，發(fā)表論文40多篇……2018年，趙海洋被長沙市總工會授予“長沙市五一勞動獎章”。在2021年第二十五屆全國發(fā)明展覽會上，他指導的4項發(fā)明技術(shù)和產(chǎn)品斬獲一金兩銀一銅的好成績。

困難面前進一步，榮譽面前退一步。每當有媒體來報道學校的科技創(chuàng)新教育成果時，趙海洋總是站在鏡頭后，把更多的展示機會留給學生和其他老師。不僅如此，他還積極將自己的經(jīng)驗分享給其他學校，并定期驅(qū)車兩三個小時前往偏遠的鄉(xiāng)村學校無償支教。“那些偏遠學校的教育資源匱乏，學生們對我的課非常期待，上課時，每個孩子的眼里都流露出對知識的渴望和好奇。只要他們需要，再累我也堅持去上課。”

畢生心血哺新秀，桃李成蔭四海春。趙海洋即將達到退休的年齡，但他對記者說：“我的創(chuàng)新之旅不會停歇，只要還能發(fā)一份光，我就會繼續(xù)做下去。”

記者手記

其實早在2013年，趙海洋就接受過《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志的采訪。如今，經(jīng)過近十年的發(fā)展變化，柏加中學所獲的榮譽越來越多，趙海洋本人也獲得了宋慶齡少年兒童發(fā)明獎園丁獎、中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會科研先進個人、全國青少年環(huán)保發(fā)明大賽優(yōu)秀輔導教師獎、全國中小學勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽優(yōu)秀輔導教師獎等諸多獎項，但唯一不變的是，他心中對科技創(chuàng)新的熾熱之情。

當聆聽趙海洋如數(shù)家珍般地講述他帶領學生進行科技創(chuàng)新的經(jīng)歷時，你會不由自主地被他的熱情感染。他曾自豪地向記者介紹，學校的很多老師都曾是他的學生，而現(xiàn)在這些老師的孩子又成為他的學生。正是有了像趙海洋這樣愿意扎根農(nóng)村的老師，鄉(xiāng)村振興的美好前景才能更快更好地實現(xiàn)。我們相信，在趙海洋的引領下，“花木之鄉(xiāng)”的創(chuàng)新火種定會代代相傳。