童年期心理虐待與大學生網絡利他行為： 歸屬感和社交網絡真實自我呈現的作用

摘 要｜采用心理虐待量表、網絡利他行為量表、一般歸屬感量表和社交網站真實自我呈現量表對591名大學生進行測量，探討歸屬感和社交網絡真實自我呈現在童年期心理虐待與網絡利他行為之間的作用。結果

發現：（1）童年期心理虐待與網絡利他行為、歸屬感和社交網絡真實自我呈現有顯著的負相關，網絡利他 行為、歸屬感和社交網絡真實自我呈現三者間有顯著正相關；（2）童年期心理虐待對網絡利他行為有顯著 的負向預測作用；（3）童年期心理虐待可通過歸屬感的獨立中介作用及歸屬感和社交網絡真實自我呈現的 鏈式中介作用間接預測大學生網絡利他行為。由此得出結論，童年期心理虐待一方面直接預測個體網絡利他 行為，另一方面通過歸屬感和社交網絡真實自我呈現的鏈式中介作用預測個體的網絡利他行為。

關鍵詞｜童年期心理虐待；網絡利他行為；歸屬感；社交網絡真實自我呈現

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1?????? 引言

根據 CNNIC《第 48 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示［1］，目前我國互聯網普及率已達 71.06%，網絡已然成為當今人們生活中不可缺少的一部分。隨著互聯網的迅速普及和發展，以往研究者們大多關注網絡欺凌、網絡受欺負、網絡成癮、網絡暴力等消極行為。然而，除了這些消極行為，網絡平臺中的積極行為（如網絡利他行為）也同樣值得關注［2］。網絡利他行為（Internet Altruistic Behavior）是在個體本身不存在自私的行為動機前提下，在網絡平臺中自愿地去幫助他人的行為［3］。由于網絡具有的匿名性、互動性和及時性等特點，使得利他行為在網絡環境中更容易發生［4-6］。十九大報告指出，當前所處互聯網時代其網絡內容建設對營造清凈、明朗的網絡空間起著至關重要的作用。因此，本研究旨在探討網絡利他行為的影響因素及作用機制，并為更好地促進大學生網絡利他行為提供理論和實踐依據。

童年期心理虐待（Childhood Psychological Abuse）是兒童的照料者，尤其是與其關系密切有責任義務的照料者，反復持久地對兒童采取辱罵、忽視等行為。在以往研究中，研究者大多關注童年期心理虐待與網絡欺凌行為、網絡暴力等消極行為的關系［7，8］。根據艾普斯坦（Epstein）等人提出的家庭功能理論， 童年期受到過虐待經歷的個體更容易在成年后表現出較低水平的移情和較低水平的利他行為，更容易致使個體的自我評價偏低，使個體傾向于認為由于自身的能力不足而減少利他行為的產生。以往研究發現， 父母不良教養方式和過度控制顯著負向預測其子女親社會行為［9，10］。另有研究發現，及時預防或干預 不良童年經歷有助于增加個體在成年后利他行為的發生［11］。以上研究表明，童年期心理虐待與網絡利 他行為存在密切聯系，但是二者的關系研究相對較少，中間機制也尚未明確，所以有必要對重要的中介變量進行探討。據此，本研究提出研究假設 1：童年期心理虐待對網絡利他行為有負向預測作用。

歸屬感（The Sense of Belonging）是個體感受到自己是所處群體中的一員，并在該群體中扮演著重要的角色，同時感受到自己被其他成員接受的一種情感體驗。根據拉維尼（Lavigne）等人提出歸屬趨向理論認為，歸屬需要產生增長和減少缺陷兩種不同趨向。研究表明，情感虐待會降低個體的基本心理需要滿足度，童年期受過虐待的個體歸屬感程度較低［12］。另外，個體的歸屬需求將調節社會拒絕感受對助人意愿產生的影響，即當個體歸屬需求降低，且感受到被排斥時其助人意愿也會明顯下降［13］。據此， 我們提出研究假設 2：歸屬感在童年期心理虐待和網絡利他行為間起中介作用。

社交網絡真實自我呈現（Network Honest Self-presentation）是在社交網絡的使用過程中不加修飾地呈現自己真實的信息［14，15］。根據特里弗斯（Trivers）［16］提出的互惠利他理論認為，社交網絡真實自我呈現可以提升人際交往間的親密度，并使個體獲得社會支持［17］。根據弗雷德里克森（Fredrickson）等［18］人積極 情緒拓展—建構理論認為，個體以社交網絡自我呈現帶來的積極情緒為重要前提拓展利他行為的發展， 使其產生積極的自我認知，從而增強網絡利他行為的發生。在網絡環境中信任他人，愿意與其他成員交流的青少年，傾向于在社交網絡上呈現更多的個人信息，表現出更多的助人行為［19］。據此，本研究提出研究假設 3：社交網絡真實自我呈現在童年期心理虐待和網絡利他行為間起中介作用。

社交網絡使用中上高度自我呈現的個體將會從中獲得更多的社會支持，從而個體幸福感的水平也會提升［20］。社交網絡真實自我呈現可使個體在網絡中獲得的社會支持增加，獲得更多群體成員的接納和包容，提升歸屬感的獲得［21］。綜上所述，本研究提出研究假設 4：歸屬感和社交網絡真實自我呈現在童年期心理虐待和網絡利他行為間起鏈式中介作用。

2?????? 研究方法

2.1?? 研究對象

采取整群抽樣，被試來自黑龍江省和河北省等 4 所高校本科生、研究生，共發放問卷 749 份，剔除作答不完整及無效問卷后，回收有效問卷共 591 份，有效回收率為 78.9%。男生 53 人，女生 438 人；大— 335 人，大二 47 人，大三 93 人，大四 75 人，研究生 41 人。平均年齡為 21.4±1.75 歲。

2.2?? 工具

2.2.1???????? 心理虐待量表

該量表由潘辰和鄧正辰等［22］人編制，共 23 個項目，該量表分為 5 個維度，分別為干涉、貶損、恐嚇、忽視和縱容。該量表計分方式為 Likert 5 點計分（“0”從來沒有，“4”總是），得分越高表示童年期受到的心理虐待程度越高。在本研究中，總量表及各維度的 Cronbachs α 系數分別為 0.863、0.774、0.765、0.731、0.632、0.630。

2.2.2???????? 網絡利他行為量表

該量表由鄭顯亮［23］修訂，共 26 個項目，包含 4 個維度，分別為網絡分享、網絡支持、網絡提醒和網絡指導。該量表計分方式為 Likert 4 點計分（“1”從來沒有，“4”總是），得分越高說明該個體網絡利他行為表現程度越高。在本研究中，該量表及各維度的 Cronbachs α 系數分別為 0.936、0.870、0.829、0.796、0.791。

2.2.3???????? 一般歸屬感量表

該量表由鄧昳莟和劉愛書［24］修訂，共 12 個條目，包含接受包容（6 個項目）和拒絕排斥（6 個項目） 2 個維度，該量表計分方式為 Likert 7 點計分（“1”完全不符合，“7”完全符合），得分越高說明該個體獲得歸屬感的程度越高。在本研究中，總量表及各維度的 Cronbachs α 系數依次為 0.933、0.924、0.897。

2.2.4???????? 社交網絡真實自我呈現

該量表由牛更楓等［25］人翻譯并修訂，本研究選用社交網站真實自我呈現分量表進行研究。該量表計分方式為 Likert 7 點計分（“1”完全不同意，“7”完全同意），得分越高表明個體在社交網絡中呈現自己真實的情感和想法的程度越高。在本研究中，該量表的 Cronbachs α 系數為 0.658。

2.3?? 數據處理與收集

采用 SPSS 22.0 和 Mplus 7.3 進行數據統計分析。采用 SPSS 22.0 剔除原始數據中缺失值、極端值， 并對反向計分項目進行處理，檢驗數據正態性；采用 Harman 單因素檢驗法對本研究數據是否存在共同方法偏差進行檢驗；采用 Mplus 7.3 檢驗本研究中各量表的結構效度；采用偏差矯正的非參數百分位 Bootstrap 法對本研究中的各中介變量的進行其中介效應檢驗。

3?????? 結果

3.1?? 共同方法偏差

本研究采用 SPSS 22.0 對本研究采集的數據進行 Harman 單因子檢驗［26］，結果表明，共有 14 個因子特征根值均大于 1，未旋轉得到的第一個因子方差解釋變異量為 19.565％，低于 40％的臨界標準，說明本研究不存在明顯的共同方法偏差問題。

3.2?? 各變量相關分析結果

對各主要變量進行描述統計和相關分析，結果見表? 1。童年期心理虐待與網絡利他行為、歸屬感和社交網絡真實自我呈現均存在顯著的負相關，網絡利他行為、歸屬感和社交網絡真實自我呈現三者間均有顯著的正相關。

3.3?? 鏈式中介模型驗證分析

本研究采用 Mplus7.3 先檢驗了童年期心理虐待對網絡利他行為的直接預測作用。結果顯示，模型擬合良好：χ2/df=3.868，p<0.001，RMSEA=0.070，CFI=0.969，TLI=0.955，SRMR=0.055，假設 1 得到了支持。本研究接著構建以童年期心理虐待為預測變量，大學生網絡利他行為為結果變量，歸屬感和社交網絡真實自我呈現的鏈式中介模型，結果表明，歸屬感和社交網絡真實自我呈現的中介作用模型擬合指數良好， 結果見表2 和圖 1。

3.4?? 中介效應的顯著性檢驗

本研究采用偏差校正的非參數百分位 Bootstrap 法重復抽樣 5000 次［27］，對歸屬感和社交網絡真實自我呈現在童年期心理虐待與大學生網絡利他行為間的鏈式中介效應進行檢驗。結果顯示，除了童年期心理虐待到社交網絡真實自我呈現這條路徑不顯著以外，其他路徑均顯著，見表? 3。鏈式中介效應檢驗結果顯示，95%C［-0.036，-0.007］，置信區間均不包含 0，表明鏈式中介成立（中介效應值 -0.020）。故本研究假設 2、假設 3 和假設 4 成立。

4?????? 討論

本研究結果表明，童年期心理虐待對大學生的網絡利他行為有負向預測作用，即大學生在網絡使用的行為表現時，有童年期虐待經歷的大學生不利于網絡利他行為的發生。該結果符合家庭功能理論的觀點，童年期受過虐待的個體更容易表現較低水平的移情、低水平的親社會行為，使兒童傾向于認為由于自己能力不足，導致其自我評價降低，進而影響親社會行為的表達［28］。除此之外，該結果也符合社會 學習理論的觀點，父母與子女的相處方式對其行為的發展有直接影響，功能不良的家庭為個體提供消極的反饋和行為示范，不利于其網絡利他行為的發生［29］。以往研究表明，網絡利他行為與個體及家庭有 著重要的關系，家庭功能良好可以正向預測網絡利他行為；反之，家庭功能不良不利于網絡利他行為的發生，即父母對兒童的忽視程度越高，兒童的同伴接受度越低，對成年后的網絡利他行為有消極影響［30-32］。

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Childhood Psychological Abuse and Internet Altruistic Behavior： The Role of the Sense of Belonging and Network Honest Self-presentation

Deng Yihan

Heilongjiang University， Harbin

Abstract： A sample of 591 college students completed the Childhood Psychological Maltreatment Questionnaire （CPMQ） ， Internet Altruistic Behavior Scale of Undergraduates （IABSU） ， The General Belongingness Scale （GBS） and Social Network Sites Honest Self-presentation （SNSHS） . To investigate the mediating roles of the sense of belonging and network honest self-presentation in the relationship between childhood psychological abuse and internet altruistic behavior. Results： （1） Childhood psychological abuse was significantly negatively correlated with and internet altruistic behavior the sense of belonging and network honest self-presentation. The sense of belonging and network honest self- presentation were positively correlated with internet altruistic behavior; （2） Childhood psychological abuse has a significant negative predictive effect on Internet altruism; （3） Childhood psychological abuse indirectly predict the internet altruistic behavior of college students through the independent mediation of belonging and the chain mediation of the sense of belonging and network honest self-presentation. Conclusion： Childhood psychological not only abuse directly predicts individual internet altruistic behavior， but also it predicts individual internet altruistic behavior through the chain of intermediary effects of the sense of belonging and network honest self-presentation.

Key words： Childhood psychological abuse; Internet altruistic behavior; Sense of belonging; Network honest self-presentation