學子微語

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，剛落下帷幕的生物研究性學習證明了此言非虛，實踐出真知。我們參與了泡菜制作和釀酒的全過程，深刻領會了生命的神奇：小小的微生物創造出了奇跡。眾人拾柴火燃高，我們組成小組互幫互助，相互交流溝通，高效地完成了課題。除課題研究外，我們還嘗試了制作葡萄酒、蘋果酒、百香果酒等一系列果酒。在這次生物研究性的學習中，我們收獲了實踐探索的經驗，也收獲了自己動手的滿足感，增強了對生命科學的求知欲。

——涂? 綺

在本學期的生物研究性學習中，我們進行了泡菜和米酒的制作。由于我們平時生活中少有機會去進行這些活動，每個同學對此次實驗都充滿熱情和好奇。

在制作過程中，大家分組合作，運用課堂中學習的知識，對器材、食材進行處理，最后將食材裝罐、密封。經過數天等待，到了展示實驗成果的那節生物課，同學們迫不及待地拿著牙簽，想嘗試一下自己的實驗成果，可惜的是，我們的鹽水配得過咸，泡菜變得咸而不酸，不太對同學們的口味，但我們釀成的酒，獲得不少同學的好評。這次研究性學習，不僅鍛煉了我們的動手能力，也將我們從書中學習的知識真正地在生活中應用，讓我們不得不感嘆生物學科所帶來的奇妙體驗。

——房姝陽

在我國川渝地區，制作泡菜這一傳統發酵食品的歷史悠久，泡菜更是家家戶戶必不可少的風味。在老師的帶領下，我們有幸體驗了一把制作泡菜的樂趣。

活動前，我們看著課本，摩拳擦掌，躍躍欲試。動手后，方知制作泡菜也是有大學問：鹽水比例很重要，過高味酸過低壞;蔬菜佐料八分滿，防止氣液跑出來;壇蓋水槽注滿水，無氧呼吸乳酸菌。看似簡單的過程，實則蘊含了豐富的生物知識，這次制作泡菜的活動不僅妙趣橫生，而且成果豐碩，也讓我們對生物這門學科的興趣愈發濃厚，收獲良多。

——葉舒晴

在這次化學晶胞模型制作活動中，我和小組成員協力，共同完成了石墨層狀結構模型和金剛石晶胞膜型。初次學習晶胞的時候，雖然可以靠想象和圖片學習，但還是有些模糊。經過這次自己動手做晶胞，我對晶胞這一概念才真實立體了起來。制作模型的過程中，我們搜集相關晶胞模型的資料，一點點制作大小相似的“碳原子”，在連接的時候認真考慮鍵長……通過這次親手制作，我對晶胞的認識更加深刻了，每每看著自己參與制作的模型，更是有一股成就感。

——封檸柔

石墨、金剛石、氯化鈉、氯化銫……一個一個晶胞模型的誕生，承載著同學們的汗水和化學的魅力。這次晶胞模型的制作，讓我們在玩樂中領悟了晶體的奧妙，讓我們在合作中培養友誼，就像原子與原子間的連接，價鍵與價鍵的排列，井然有序而又不失活力。原子的大小、價鍵的長短、晶胞的結構，蘊含了造物主的鬼斧神工，我們通過晶胞的制作，讓手中的粘土鑲嵌在本屬于它的軌道，讓鍵在原子之間連結。在同學們的通力合作、齊心協力下，晶胞模型也隨之誕生，這次模型的制作比賽，不僅讓同學們在課堂之余感受化學的魅力，更讓同學們更深入了解了晶胞。

——張? 海