2022年度總結，他們今年做了這些……

如果今年要寫年終總結的話，你會記錄些什么？

學習成績穩步上升，Get了一項新的技能，交到三兩心靈相通的好友，碼了自己很滿意的文字，不管不顧地玩兒了個痛快，失去了一些什么同時也得到了一些什么……

而他們會記錄這些——

太白蓮青：有如墨的頭發，也當有如墨的年華。

金色的陽光涂在黑板上，占了半邊。我看見她站在黑板面前，烏發如重墨，如濃煙。跳躍的金光給烏發抹了邊，像是一道金粉暈染的墨痕。她提筆寫下：“英語作業……”我在心里默念：“作業，呵呵，阿巴阿巴……”作業留處，空哀嘆，不知筆間勾劃，今夕到何時？

又見金光躍紙，那新鮮的筆跡還沒干，也浮出一點兒暖光。

我總覺得這太陽在催我們，卻不追我們，它追著黑板和作業本，以引來我的視線。是在催我們快點兒完成功課呢！

太陽多勤快，我們也要。時日不可多磨，青春不該浪費，珍惜這能看見陽光照在黑板上的每一天，用燦爛筆墨書寫我的青春。

小練筆測評報告：

這個片段中充滿了作者的巧思和幽默，字里行間流露的都是作者的俏皮和靈動，用生動的鏡頭語言為我們展現了當下中學生的真實學習狀態。片段開頭先是將鏡頭鎖定在教室里被金色陽光打到一半的黑板上，暗示這是一個太陽西沉的下午，接著描述“她”站在黑板前，著重寫了這個“她”夕陽的金光下烏發垂下的美麗，卻一直沒有露出正臉，讓讀者不知其身份，引發讀者猜想。接著筆鋒一轉，她提筆寫下：“英語作業……”恍然大悟，原來這個人是英語課代表。在這段文字中，金色陽光是作者巧設的貫穿整段文字的線索，也是作者情緒的起承轉合的線索，它也是時光，它在與青少年們一起并肩奔跑，書寫青春。

葉蟄官：揣著星星上路。

賣花擔上，梔子花睜開昏昏欲睡的眼睛，恰巧遇上了忙碌的9月開學季，吃著飄著甜味的板栗，捧著微糖加冰的風棲綠桂，擁向帶有夏天余溫的風。

我數學一直不好，去年高三的時候惡補數學。為了討好數學第一的同桌幫我補課，我每次都提前10分鐘溜出晚自習去占座。但后來他說，有五分之四的時間都是他提前占座。看見數學常常犯困，坐在自習室就四肢乏力，若有人問起，就怪遵義的天氣太悶太熱太潮濕。

小小總結這一年，于學業上無所進步，或許有擅長的科目，更多的是憑借腦子的小聰明，高考僥幸上岸。

留一個祝福給下一年的自己：畢業快樂，帶著我們的憧憬和底線躍入人海，祝你我都能在熱愛的世界里活得明亮而幸福。

小練筆測評報告：

開篇用一個擬人表明時令和時間背景。接著用排比句透露自己目前的狀態是心態比較平和地記錄著自己在高三年級一年的學習時光。語言及文字雖并不華麗，但用語卻極為生動，比如“看見數學常常犯困，坐在自習室就四肢乏力”，但他人問起又故作堅強，稱天氣原因導致。學習數學之艱辛在作者平實的語言描繪中具體可感、真實而形象，引起了讀者強烈的共鳴。

雜草：感謝過去。

天氣預報上說下周18℃，著實嚇了我一跳。怎么一年又過去了？明明感覺一切才剛開始。

3月剛開學，每天都會收到全宿舍的“祝福”：“今晚你肯定23點起步。”沒錯，我寫作業確實是最慢那一個；

4月我們百日誓師，初二拼生地，初三跟其他7科拼；

5～6月開始進行沖刺，生地老師發布的任務越來越多。

7月暑假開始，生地成績也出了；

9月至今天，宿舍換走了一批人。

這從衣服長到短再到長的一年間就發生了那么多的事。我其實早就知道一切都會變，但當改變真正來臨時還是難以接受。

本就不該太多傷感。“海日生殘夜，江春入舊年。”新事物必將取代舊事物本就是常識。我不僅不該去痛恨過去，我還應該要感謝它。比起失去，或許沒經歷過才更可怕吧。我們與其停留在過去，不如帶著記憶去經歷新的事情。

小練筆測評報告：

文章按照時間順序記錄了小作者在這一年之中的重要事件、經歷節點，總結了自己這一年的奮斗歷程。用衣服從長到短再到長表示一年四季的變換，而這一年四季變換的背后，是一切事物都在變換。當作者因為這種變換而感性地傷感的時候，理性也同時適時地出現，借助引用的修辭手法，告訴那個感性的自己，新事物必將取代舊事物，比起失去，沒有經歷過才更可怕，與其感傷過去，不如帶著這些美好的記憶一起上路，去經歷新的事情。結尾充滿著昂揚向上的意味。

時間似乎被按了加速鍵，對于身邊發生的事情、所有的感覺都變得稍感模糊，可是正如我們看到的孩子們的小短文，我們依然在這一年里完成了很多的事。無論發生什么，時間從未停下腳步，我們也不能。2023年，希望我們都能努力記錄更多的美好，過更充實的時光，做更快樂的自己。

編輯 王語嫣