黃河岸邊的堅守

西北師范大學①發端于1902年（光緒二十八年）創立的京師大學堂師范館，歷經時代變遷，京師大學堂發展為今天的北京師范大學和西北師范大學兩所同氣連枝的高等學府，至今已走過120個春秋歲月。自20世紀40年代國立西北師范學院從陜西西遷至蘭州十里店黃河北岸，師生秉承先輩們嚴謹治學、艱苦創業的精神和品格，堅守在母親河畔，不斷譜寫師范教育的新篇章。

西北師范大學音樂學科始于1939年設立的“勞作專修科”；1949年在此基礎上設立藝術系，分音樂、美術兩個專業；1958年音樂、美術專業單獨設系，至1960年音樂專業形成了較完備的教學建制和師資隊伍。在此后的歲月中，始終與學校同呼吸共命運，始終將人才培養、發展西部音樂教育作為目標和己任，不斷發展壯大，成為西北音樂教育的搖籃。

一、教學建制與師資隊伍建設

1960年，音樂專業已形成本科、專科、預科、附中等多級制的教學建制，這一年也是60年代音樂系歷史上最后一次招生，至1966年在校生全部畢業。1970年7月，學校根據相關政策，將體育、音樂、美術三系合并為軍事體育藝術系，設軍事體育和藝術（包括音樂、美術）兩個專業。1971年，招收工農兵大學生，學制二至三年，音樂專業前后共招收五屆，計兩百余人。

1977年9月，全國高等院校恢復已經停止了10年的招生考試。這一年年底，學校共招收學生1002名，其中音樂系招收學生57人，1978年3月入校。1978年秋季，學校又招收新生835名，其中音樂系招收學生41人，9月入校。這兩班同年先后入學的學生，師生稱呼為“春班”和“秋班”。從1981年起，音樂系課程設置按教育部1979年鄭州會議教學計劃（試行草案）執行。部頒教學計劃中的政治理論、教育、體育、外語、專業必修、專業必修與選修六大類課程全部都有開設，并根據音樂系教學條件，還增加了樂器修理法、鍵盤和聲、鋼琴伴奏作法等專業課程。在此后的十多年中，隨著時代的發展，課程設置時有調整，但基本處于相對穩定狀態。

1990年，增設了兩年制音樂專科。1995年，將原來的音樂本科專業劃分為音樂學和音樂表演兩個專業。1996年，學校設立“西北師范大學體育藝術中專部”，招收音樂、舞蹈、體育初中畢業生，由各系具體負責教學。1997年，開始了碩士研究生培養。此外，從1988年起，音樂系還擔負了音樂類自學考試大專及本科，成人大專及專升本學生的教學任務。至此，音樂專業在恢復高考后的單一的本科教育基礎上，逐步建立起了多級制教學建制，持續為西北音樂教育做貢獻。

關于師資隊伍方面，1960年音樂專業師資已初具規模，但隨著國家經濟困難，1962年前后師資流失最為嚴重，折損近半。1963年畢業于上海音樂學院鋼琴專業的趙漢卿老師到任，1974年調入了畢業于中央大學聲樂專業的曾憲恩老師，也是從這一年開始，陸續從先后五屆工農兵學生中選留了10位教師。1978年至1980年又調入了陳慧玉、馮新寧、俞守仁、郭林淳四位老師，前后共15位教師加入。

為了快速提升中青年教師的科研、教學能力，音樂系對青年教師提出了明確目標，并采取校外進修和校內進修兩種模式進行培養。從1979年開始，有計劃有針對地先后選送8名青年教師到北京、上海、天津、哈爾濱、福建等地進修深造。接受筆者采訪時，李錦生教授不無感慨地說：“我們外出進修不但報銷學費，還報銷觀摩演出的門票。正是在這個階段，我觀看了小澤征爾指揮的《草原小姐妹》和卡拉揚指揮的波士頓交響樂團。”楊樹聲、韓林申、林佩箐、汪子良、陳佛華幾位老教師先后擔任青年教師校內聲樂、鋼琴指導。

1982年，音樂系在恢復高考后的首屆學生畢業中選留了7位優秀的學生以補充師資力量。從1983年至1989年，又陸續留校和調入了12位青年教師。這些青年教師中的大多數被送到中央音樂學院、上海音樂學院進修學習，業務能力和眼界迅速提高。

90年代開始，先后有二十余名中青年教師從本校畢業留校或外校調入，師資隊伍緊缺狀況緩解。這一時期對于青年教師的學歷提出了更高要求，鼓勵他們攻讀碩士學位。劉沛、張君仁兩人率先獲得西北師范大學教育心理學和教學論碩士學位，王文瀾、張一鳳分別獲得中央音樂學院的西方音樂史和中國近現代音樂史碩士學位。

回顧這一時期音樂專業師資隊伍建設歷程，楊樹聲、高天康、錢培基、康建東等歷任領導始終堅持“請進來”“留下來”再“送出去”的辦法加強師資培養。實踐證明，這種模式行之有效，并在后續的辦學歷程中持續發揮作用。

二、基礎設施與教材資料建設

1960年前后，音樂系教學設備已經有了一定基礎。隨著高考制度的恢復，1980年，音樂系從南二樓搬入了水塔山下新落成的獨棟教學樓。寬敞的教室、嶄新的音樂廳、隔音的琴房等，這在當時同類院校中已經十分奢侈。從1980年至1998年，又陸續添置了26臺立式鋼琴，1?臺三角鋼琴，26架手風琴以及若干打擊樂器、管弦樂器、民族樂器等。為了教學及音響資料錄制的需要，1979至1986年，先后添置了43臺收錄兩用機。從60年代開始，以上各種樂器的維護和管理都由調律師毛純儒一人擔任，無論是幾十年的舊琴，還是新進的樂器，先生都“一視同仁”，愛護有加。哪怕是琴鍵最外層的象牙白在經年的彈奏中已脫落，琴音依然非常準。毛老師是音樂系教學正常運轉的幕后英雄。從1976年以后增加三位教師，他的負擔才稍稍減輕一些。

從60年代始，音樂系就十分重視教材建設。隨著高考制度的恢復，遵照學校相關規定，進一步加強了教材建設的力度。老師們一邊上課，一邊撰寫講稿，這些手寫稿，還有大量的鋼琴、手風琴樂譜，均由心靈手巧的吳一斐老師刻成蠟板油印發給學生。老師們一邊教學一邊修改，最終在數易其稿的基礎上形成自編教材。80年代末至90年代初，這些教材陸續出版。如樂器修理方面的教材，在70年代末至80年代初少之又少，毛純儒編著的《鋼琴風琴手風琴簡易修理法》（甘肅人民出版社1979年版）具有填補空白的意義。在60年代初，幾乎找不到開設鋼琴即興伴奏課程的高等師范院校，高天康是早期探索者，他的《實用鋼琴即興伴奏編配法——伴奏音型50例》（人民音樂出版社1993年版）1960年已有油印教材，1993年正式出版后成為該領域早期為數不多的優秀教材，而全國高等師范院校該課程的普遍開設則是在2000年以后；80年代，隨著電子琴的快速發展與普及，高天康順應時代又開設了電子琴演奏法課程，教授普通電子琴及雙排鍵電子琴，他編著的《電子琴演奏法》（甘肅人民出版社1988年版）成為同時期領先者；此外，高天康編著的《音樂知識詞典》（甘肅人民出版社1981年版），作為音樂學習者必備的工具書暢銷多年。祁文源編著的《中國音樂史》（甘肅人民出版社1989年版）和黃騰鵬編著的《外國音樂史》（敦煌文藝出版社1994年版）等中外音樂史教材，真正成為具備“師范性、教材性”特征的早期著作。康建民編著的《管樂隊實用手冊》（敦煌文藝出版社1994年版），以其通俗性、實用性成為管弦樂隊排練指導的普及讀本。以上教材與當時全國師范院校同期教材建設相比較處于領先地位，一方面是貫徹學校的相關要求，另一方面與楊樹聲先生一貫的重視資料及教材建設相關。

音樂系圖書、音響資料的建設，始于華東師范大學在1956年支援的一批圖書、唱機、唱片、樂器等。此后的歲月中，這些資料隨辦學地點的變化而輾轉，不斷添加補充，成為教學和科研的有力支撐。1980年，搬入新的教學樓后，分設了音響資料室、圖書資料室、期刊閱覽室，并廣泛利用新的音像技術，購置、制作了音像資料。圖書資料室、閱覽室期刊種類多達幾十種，包括音樂類所有期刊，另有影視、舞蹈、文學、哲學類，面向師生開放，成為大家了解學術前沿，拓寬知識領域的窗口。

三、藝術實踐與西部風情

藝術實踐是提高學生專業能力，展示教學成果的重要環節。自60年代就有一貫的對內、對外的各種演出，70年代亦沿襲此傳統。如1971年入學的首屆工農兵大學生，畢業前夕組織的“開門辦學”隴南之行演出，歷時50天，演出三十余場，取得良好社會反響；1975年全國少數民族文藝調演中，青年教師吳學禹擔任甘肅省文化廳選送的女聲二重唱節目手風琴伴奏，在北京民族文化宮演出多場并榮獲演出及伴奏優秀獎，除中央電視臺、中央人們廣播電臺轉播外，還參加了北京勞動文化宮國慶26周年游園演出。

1981年12月，恢復高考之后的首屆畢業生以音樂會的方式進行專業考試，并舉辦面向全校的綜合音樂會，給全系學生以良好的示范和引領。1981年，甘肅省第一屆聲樂比賽中，學生陳雪榮、張琦凡、李海燕分別獲得一、二、三等獎；同年，在“上海之春”全國器樂大賽中，學生馮笑河獲得琵琶演奏鼓勵獎。

從90年代開始，隨著各種比賽活動的增多，音樂系師生在全省、全國性的專業比賽中先后有十余人獲得較好成績。1996年全國“青年歌手電視大獎賽”甘肅預選賽中，音樂系師生包攬美聲、民族、通俗唱法的全部一等獎；1998年，青年教師王蓓再次獲全國“青年歌手電視大獎賽”甘肅預選賽專業組民族唱法一等獎，并報送中央電視臺，獲專業組民族唱法優秀獎。1999年甘肅省首屆聲樂、器樂比賽中，音樂系三位教師分別獲得一等獎。同年，在全國高校音樂教育專業學生基本功比賽中，學生趙鵬獲二等獎。

作為地處西部的高校，立足西部，開發和利用本土資源是西北師范大學的重要社會職能。從60年代起，音樂系對此項工作不斷推進，以西北花兒為素材，杲景業編創鋼琴曲10首，韓林申編創鋼琴曲30首。1979年由杲景業編輯解說的電視片《花兒簡介》在國慶30周年中央電視臺各省區電視片展播中被評為優秀節目。1984年王朝剛根據河州花兒曲調改編的手風琴曲《新臨夏》，在第四屆中國藝術節上表演。1985年由張如先采集制作的幻燈片《敦煌壁畫樂器考》，獲“西南、西北高等師范院校教學幻燈片協作會優秀獎”。康建東創作的歌曲《黃河岸上的嗩吶聲》、民族管弦樂作品《裕固舞曲》《甘藏風情》皆以西北戲曲、少數民族音樂為素材，分別榮獲1990年全國“廣播新歌”金獎，1992年全國“第二屆民族管弦樂展播”優秀獎，1993年中國“新春音樂會”優秀作品。李彥榮的舞蹈音樂《達嘎河邊》，榮獲1992年全國“民間音樂舞蹈比賽”創作二等獎。王文瀾的歌曲《我的家鄉瓜果多》《黃河，母親的河》分別榮獲1999年獲第九屆全國“群星獎”甘肅選拔賽一、二等獎。此外，在全國“集成”工作甘肅卷的資料普查中，一批批優秀的師生不辭辛苦付出了艱辛努力，在河西走廊整理隴南兩當號子、洮岷花兒，為土族、撒拉族、裕固族少數民族音樂收集做出了突出成就。

一方水土一方人，以上成就便是西北多樣的民族藝術形態的底蘊所在，同樣，西北師大音樂專業以其使命擔當，主動適應國家發展需要，挑起了改善、提高西北普通音樂教育生態的責任，所培養的上千名學生成為西北普通音樂教育的奉獻者和傳承者，甚至在全國藝術教育及普及中發揮著積極作用。

四、學術研討與對外交流

隨著高考制度的恢復和改革開放，學術研討迎來了新氣象。從70年代末至90年代，先后邀請了國內外的諸多專家學者開展學術講座，舉辦音樂會或辦班授課，極大地提升了音樂系師生的教學與科研水平。如學者張肖虎、錢仁康、廖勝京、于潤洋、梁茂春、蔡良玉、杜亞雄、羅藝峰、尚德義以及臺灣音樂教育家陳功雄，二胡演奏家閔惠芬，鋼琴教育家周廣仁、應詩真，美籍華人鋼琴家唐可博士，美國音樂家勃拉姆斯·苔特教授和夫人芭莉契亞（鋼琴家）、美國密蘇里州大學聲樂教授羅絲瑪麗·歐文斯，日本大坂大學聲樂教授田中公道，澳籍華人音樂學家楊沐等。

80年代以來，音樂系多次承辦全國性的大型學術會議，其中有三次重要會議在學術界頗具反響，意義深遠。

1980年7月，教育部“全國高師民族民間音樂教學大綱、教材編寫會議”由甘肅師范大學音樂系承辦，具體由卜錫文主持。這是1979年12月教育部在鄭州召開的“高等師范院校藝術專業教學座談會”任務分工的一次落實性會議，甘肅師范大學被指定為召集單位，聯合西南師大、上海師院、曲阜師院、北京師院、河北師大、內蒙古師院等單位共同撰寫《民族民間音樂》課程教學大綱，會議討論并通過了由卜錫文主持起草的全國高師《民族民間音樂》課程教學大綱。

1984年7月，教育部“全國高師院校中國音樂史教學研討會”在蘭州舉行，會議由祁文源主持。此次會議是繼1982年暑期煙臺會議之后對全國高師《中國音樂史形式》師資的又一次集中培訓。此次會議為專題講座形式，由史學家汪毓和、陳聆群、馮文慈、夏野等專家授課，對于提升全國高師《中國音樂史》師資水平具有深遠意義。沿絲綢之路尋訪古跡、參觀考察，給與會者留下深刻印象，玉門火燒溝魚型陶塤紀念品，也成為了一段往事回憶。“全國高師中國音樂史學會”也在此次會議中誕生。

1986年11月，受國家教委委托，全國高師“第二屆聲樂教學研討會”在西北師大舉行，四十余所高師院校的代表參會，提交論文和專題調查報告五十多篇。會議主要議題為如何體現“師范性”問題，內容包括宣讀論文、觀摩教學、交流經驗等。會議邀請來本系統的專家教授現身說法，展示了當時國內最高水平的教學實況，給與會者留下了極為深刻的印象。

80年代以來，音樂系曾為西藏大學、青海師范大學、新疆師范大學、寧夏教育學院等高校代培青年教師十余人。尤其值得一提的是，自1988年至1990年期間，學校根據國家教委《內地四校對口支援西藏大學協商會議紀要》精神，從音樂、美術、外語、化學等專業選派教師到西藏大學支教。音樂系先后派出五批共9名教師赴雪域高原，包括俞守仁、王珀、楊滿年、楊絢、胡自強、郭琳、祁文源、任曉敏、王文瀾等，開設課程包括聲樂、鋼琴、史論類。老師們無怨無悔，將西北師范大學的優良教風傳播到西藏，助力西藏大學音樂系學科建設。

1991年9月至1993年9月，楊滿年作為中國教育部選派的訪問學者，到朝鮮人民民主共和國平壤市音樂舞蹈大學聲樂部進行了為期兩年的學術交流，跟隨朝鮮功勛演員宋大元學習聲樂。期間應邀多次參加朝鮮文化部舉辦的“平壤之春國際藝術節”“國慶節”“祖國解放45周年”等大型文藝演出，并就《中國西部民歌的分布及演唱風格》《中朝師范大學音樂學科教學特色研究》作學術交流與發言。訪學結束前，他在平壤舞蹈大學音樂廳舉辦個人獨唱音樂會，受到朝方音樂界高度評價。

五、畢業生回望

從1961招生中斷至1971年開始推薦上大學，再到1977年全面恢復高考至1999年，西北師大音樂系共招收本科生973人，專科生75人，中專生一百二十余人。此外，還為社會培養了大量的自學考試大專及本科，成人大專及專升本學生。他們傳承母校精神，維護母校形象，在甘肅、在西北、在全國各地教育及文化藝術領域發揮著重要作用，有不少畢業生成為了行業精英。

通過以上歷史資料的回顧和整理，不難看到，當時的西北師大音樂人始終堅守初心、立足西部、甘為人梯、無私奉獻，為西部音樂教育的發展做出了卓越貢獻。其中如楊樹聲、章雅、韓林申、周樹英、高天康、林佩箐、杲景業、錢培基、陳佛華、汪子良、程振福等一大批支援西部音樂教育的建設者們，在他們風華正茂之時毅然告別了繁華的大都市，響應祖國號召，懷揣夢想來到偏遠的大西北，甘為西部音樂教育的拓荒者，成為推動西北音樂教育向前邁進的強大力量。

從1961至1999的這38年，對于西北師大音樂系而言是跌宕起伏的38年，是風雨兼程的38年，更是不斷發展壯大迎接新世紀的38年。無論是在順境中還是在逆境中，西北師大音樂人始終以立足西部、發展西部音樂教育為責任和目標，初心不改，在人才培養、藝術創作、服務社會等方面走出了一條屬于自己的特色之路。在黃河岸邊，在絲路古道上，藝術的氣息正撲面而來，一群音樂人一直在堅守著、在辛勤耕耘著。

①?本校名稱變更多次，1939—1951年稱國立西北師范學院，1951—1958年稱西北師范學院，1958—1981年稱甘肅師范大學，1981—1988年稱西北師范學院，1988年后稱西

北師范大學。

②?關于西北師范大學音樂系初創時期的情況參見祁明芳《從京師大學堂到黃河岸邊——西北師范大學音樂系初創及曲折發展（1939—1960）》，《人民音樂》2021年第1期，第56-61頁。

西北師范大學檔案館藏教育部文件（80）教高-字021號

“關于印發高等師范院校藝術專業教學座談會文件的通知”。

自學考試、成人專升本的學籍管理歸屬西北師范大學函授部及成教院，音樂系負責授課。

2021年4月25日晚，筆者電話采訪李錦生教授內容。

祁明芳??西北師范大學音樂學院副教授

（責任編輯??榮英濤）