中小學學生參與體育活動動機調查分析

勞銘豪

本論文研究的目的是通過對中小學學校不同年級的學生調查，以達到了解參加體育活動的動機，然后對調查結果進行分析，提出學生參與體育活動思想傾向，受哪些因素的影響;通過本調查為我校今后使用什么樣的教學手段提供參考，并提出合理的意見和建議。

1 前言

體育是學校教育的重要內容，體育活動是學校體育的重要組成部分。在重視體育教學工作的同時，必須重視和認真開展體育活動，使學校體育教學工作與體育活動密切結合，共同完成學校體育的任務，促進學生德智體美勞的全面發展。隨著科技的進步，社會的不斷發展，當代中小學的學生將來正面臨著緊張而激烈的競爭與挑戰，因此要求他們不僅是懂技術、會管理、能操作的實用技能型人才，而且也要求他們具有健康的體格，健美的身材，并且這些已經日益成為他們將來就業的重要條件之一。隨著當今社會生活節奏的加快，精神壓力的加劇，如何改善生活質量和保持身體健康已成為人們的共同需求。“動機”是引人去行動的原因，是激勵人去行動以達到一定目的內在源泉，它是行動的動力，它以人的需要為基本前提。人的一切運動行為都是由一定的動機引起的，體育活動作為人類活動的一種形式，是推動人們進行運動活動的心理動因或內部動力，具有啟動人的行為，并使行為以一定強度在運動活動中保持的特性。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本論文的研究對象是以中小學學校在校各年級學生，隨機抽取300個學生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

研究過程中，通過中國期刊全文數據庫，中國之網數據庫下載了1996年以后有關學生參與體育活動動機等研究相關文章。查閱學校體育學、課外體育活動、中小學體育等有關書籍，尋找論文的理論依據。

2.2.2 問卷調查法

根據研究需要，本論文參考了浙江省建筑工業學校鮑政棟的論文“對我省中小學生參加體育活動的動機調查分析”里的調查問卷，并為本論文設計了調查問卷，其內容按學生參與體育活動的目的分類列項，即社會因素、學校因素、家庭因素、自我因素。

2.2.3 數理統計法

對問卷調查表進行歸類數理統計分析。首先按條目進行歸納整理統計每條目類標記人數，并計算出所占總人數的百分比，然后對每一個人所填寫的表格中有標記的條目進行歸納，并按各因素在表中標記的比例多少確定每個學生的動機類型。對少數表格中標記不明確的無法歸類的，將其剔除。

3 結果與分析

3.1 不同性別的學生參與體育活動動機的歸類分析

體育動機是指推動體育行為主體的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態，它是人們對客觀體育需要的主觀反映。

從表2中可知，79%的學生以“為了改變自己的體質現狀，積極參加體育活動”作為參與體育活動的主要動機，這說明絕大多數的中小學生對參與體育活動增強體質的功能認識較為深刻，對體育活動的目的是清楚的，認識到一個具有強壯的身體對以后肩負起祖國四化建設重擔的重要性。同時70%學生也為了參加體育活動能達到一個強身健體的體形，這說明了學生在注意鍛煉具有強身健體的同時也注意到體形美。還有48%學生把參加體育活動作為調節大腦的一種手段，這反映了學生對體育活動的認識程度把參加活動，作為搞好學習，調節大腦的一種有效手段并能正確處理好學習和鍛煉的關系。他們還把參加體育活動為了交朋識友，占了總人數31%。這說明中小學學生參加體育活動的動機已向多元化趨勢發展，另外他們也認識到了體育活動不但能強身健體，還能有助于自己的學業。這是由于中小學學生正處于成長發育時期，在這個時期，身體可塑性大，這個時期身體基礎如何，對人的一生健康關系重大。

調查結果證明83%的學生參加體育活動在很大程度上是憑著自己對某項活動的興趣，來選擇活動內容的，這說明現在的中小學生較有自己的特點和個性化。在體育教學及體育活動實踐中要充分重視對學生動機的激發，加強正確的體育價值取向和認知教育，培養良好的體育活動的興趣和愛好。

第17、18、19條目各占總人數的73%、64%、59%，反映了學生的家長及親友對學生去參加體育活動是很支持的，沒有受到各方面的周圍環境限制，家庭給學生參加活動創造了一個良好的條件。也反映了，同學受社會輿論和近年來我國運動員在重大國際競賽中取得的優異成績，鼓舞了學生的斗志，激發了愛國主義熱情，說明社會出現的體育熱給予學生帶來了積極的影響。

第6條目占總人數的40%，反映出大多數學生在進校后對體育活動有了較明確的目的，主要受著環境等方面的影響。環境能促使學生參加體育活動的動機形成。這說明我省農村中小學的體育教育是一個薄弱的環節，必須引起教育部門的重視。

第13、14條目占總人數的45%、38%，值得注意的是有一部分學生，仍把體育測試作為自己體育活動的目的，所以中小學學校應對體育測試方法和評價標準加以探討、改革，由于學生個體差異，一入學應讓他們根據自己意向選擇上課項目，并制定合適的考試方法和評價標準，有利于不斷維持與發展學生體育學習動機。

第5條目有26%的學生，“因為減肥的關系而參加體育鍛煉”，男生與女生相比，這一條目的學生比率女生更高，其選擇比例分別為15%，31%，這說明女生在這方面的愿望要比男生更強烈，因為由于受社會輿論，和生理方面的影響。

第11條目占總人數的30%，內容是“你是否認為由于學校場地，設備差而影響你參加體育活動興趣”，這說明學校場地器材問題方面還不夠完善，學校提供的運動場地、器材還不能滿足在校學生參與體育鍛煉身體的需要。學校應該提供足夠的場地、器材。

3.2 學生參與體育活動動機因素分析

3.2.1 影響學生參與體育活動動機因素

類型歸納是根據學生在他所標記的條目中表明哪幾種因素起的重要作用，就把它歸入哪一類型。這些因素共有四大類。見表（3）

影響學生參與體育活動動機的因素是多方面的，在對“影響學生參與體育活動動機因素”調查中發現（見表3）：“社會因素、家庭因素、自我因素、學校因素”分別占平均55.33%、52%、42.45%、30.67%.從表中調查結果說明影響廣東省中小學學校學生最主要因素是社會因素，這反映了我國近些年來體育事業在國際體壇上取得了重大成就，大大振奮了中華民族的志氣，把體育健兒視為英雄，這使廣大學生看到了體育的重大社會意義;其次是家庭因素，這說明家長們開始認識到強壯的體質對子女今后的工作前途的重要性。社會家庭起著積極的促進作用，因此體育活動受著這兩種因素緊密配合;自我因素類型占平均比例42.45%，這說明這部分學生參與體育活動的目的性是很明確的，思想是堅定的，不受任何因素影響;學校因素類型占平均比例較低，這說明學校因素對學生參與體育活動影響不是很大，這一問題必須引起學校以及教育部門的重視。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）中小學學校學生參與體育活動的動機積極性是較高的。

（2）學生體育活動參與動機，很大程度上取決于學生的體育活動興趣，影響中小學學校學生參與體育活動動機最主要因素是社會因素、家庭因素。

（3）絕大多數家長是支持自己的子女參加體育鍛煉的。

（4）學生參與體育活動動機比較明確且趨向多元化，態度比較積極，大多數學生都能積極地參與體育活動，但仍有一部分學生對體育活動不是很感興趣。

4.2 建議

（1）從中小學學校學生參與體育活動動機的主要因素看，學校要進一步做好宣傳教育工作，將體育活動的意識由學校擴展到社會和家庭，讓學生感受到體育活動空間的無限性。

（2）學校領導要全面貫徹德、智、體、美、勞幾方面發展，不要把體育只當作一門課來看，把它放在應有的位置上。加強體質投資，改變現有的狀況，為學生參加活動創造一個良好的環境。

（3）加強體育教學改革，在體育教學及體育活動實踐中要充分重視學生自主選擇，并加強對其正確的體育價值取向和認知教育及培養良好的體育活動的興趣和愛好。

（4）學校應該給學生提供足夠的運動場地和適用的運動器材，讓更多的學生都能夠參與體育活動。

（作者單位：廣東省廣州市番禺區石碁鎮金山小學）