鋼琴伴奏如何更好的配合舞蹈教學(xué)

趙 帥

（黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150000）

鋼琴伴奏為學(xué)生跟隨旋律舞蹈提供空間條件，學(xué)生的思想在鋼琴伴奏的啟發(fā)下更為活躍，這使之舞蹈動(dòng)作更加自由，能根據(jù)鋼琴音樂做出調(diào)整，期間可強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等綜合素養(yǎng)。然而，有些教師在舞蹈教學(xué)中卻出現(xiàn)了鋼琴伴奏應(yīng)用欠佳的現(xiàn)象，存在教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方式僵化、課程開發(fā)滯后的問題，并不能利用鋼琴伴奏有效展開舞蹈教學(xué)活動(dòng)。基于此，為提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量探析鋼琴伴奏配合育人的良策顯得尤為重要。

一、鋼琴伴奏配合舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

（一）適應(yīng)性

鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的有效應(yīng)用為學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的全面發(fā)展服務(wù)，可以說鋼琴伴奏屬于舞蹈教學(xué)資源的一種，舞蹈教學(xué)目標(biāo)是鋼琴伴奏配合應(yīng)用的出發(fā)點(diǎn)，一切與該目標(biāo)無關(guān)的鋼琴伴奏并不能起到育人作用。基于此，鋼琴伴奏若想更好地配合舞蹈教學(xué)需增強(qiáng)適應(yīng)性，與舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)綱要、育人目標(biāo)等方面關(guān)系緊密，在舞蹈教學(xué)范圍內(nèi)聚合鋼琴伴奏資源。

（二）生本性

無論是否應(yīng)用鋼琴伴奏進(jìn)行舞蹈教學(xué)，新時(shí)代的舞蹈教學(xué)改革支點(diǎn)均是“育人為本”，這是舞蹈教學(xué)活動(dòng)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，亦是現(xiàn)階段教改主要特征之一。舞蹈教學(xué)活動(dòng)可貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)成長全程，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生來講，舞蹈教學(xué)內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等方面需存在區(qū)別，其目的是為各個(gè)求知階段的學(xué)生打造良好的舞蹈教學(xué)平臺(tái)，鋼琴伴奏作為構(gòu)建該平臺(tái)的“原料”之一亦需具有生本性，將學(xué)情看作篩選鋼琴伴奏的濾網(wǎng)，將更多有藝術(shù)美感、人文底蘊(yùn)的鋼琴作品融入舞蹈教學(xué)體系，達(dá)到鋼琴伴奏更好地配合展開舞蹈教學(xué)活動(dòng)的目的。……