育兒路上不簡(jiǎn)單

白巖松推薦語(yǔ)：

這本書記錄著兩個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)是女兒，一個(gè)是母親。母親成長(zhǎng)的標(biāo)志是字里行間“善待孩子”四個(gè)字，在書中，這四個(gè)字不僅是理念，還是可以供人借鑒的方法。其實(shí)，善待孩子，應(yīng)該成為整個(gè)社會(huì)的共識(shí)，孩子一直沒什么問題，有問題的是父母，父母不成長(zhǎng)，孩子不會(huì)真正地朝我們期待的方向走去，父母能力的提升已是當(dāng)前中國(guó)的大課題！所以，這本書更準(zhǔn)確的名字或許應(yīng)該叫《你好，父母》。

《你好，小孩：善意養(yǎng)育指南》

焦慮的父母只會(huì)造就同樣焦慮的孩子，而所有高高在上的“理念”“方法”，很可能會(huì)將父母和孩子推向?qū)α⒌膬擅?。善意地養(yǎng)育，也許是最終解。從“家長(zhǎng)式管教”到“合作式養(yǎng)育”，本書從6 大維度，將關(guān)注點(diǎn)重新聚焦到孩子身上：只有包括父母在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)，都將“對(duì)兒童友好”作為核心認(rèn)知和教育規(guī)范，才能讓兒童的精神獨(dú)立和天賦自由成為可能，也才能讓每個(gè)生命煥發(fā)出自身的無(wú)限活力。

本書寫到，你的孩子不只是你的孩子，他也是這個(gè)社會(huì)的孩子；別人的孩子也不只是別人的孩子，他們還是你的孩子未來(lái)的社會(huì)伙伴。那些被呵斥、打罵著長(zhǎng)大的孩子，和那些被呵護(hù)、善待著長(zhǎng)大的孩子，最終都是未來(lái)和我們的孩子一起生活在這個(gè)社會(huì)中的合作者。我們?nèi)绾勿B(yǎng)育孩子，就是如何創(chuàng)造未來(lái)。

《我挨打了：陪孩子應(yīng)對(duì)友誼困難和校園欺凌》

我家靠近鐵路軌道，小弟弟看慣了火車的奔跑，聽?wèi)T了火車的叫喊，火車就成為他崇拜的東西。在我的觀察，他以為火車神奇極了。為什么跑得這樣快？為什么頭上有一只大眼睛？為什么發(fā)怒似的叫喊？他崇拜火車，愛慕火車。于是把爸爸的書從書架子上搬了下來(lái)，挑選那又厚又大的字典做火車頭，其他的書做火車身，一個(gè)蘋果權(quán)充火車的大眼睛。安排好了，便直著嗓子叫“嗚——”。這當(dāng)兒，他很滿足地笑了。

黃庭堅(jiān)，字魯直，號(hào)山谷道人，晚號(hào)涪翁，分寧（今江西修水）雙井里人，是詩(shī)、詞、文的全才作家，被譽(yù)為“宋興以來(lái)，一人而已。”長(zhǎng)于美麗茶鄉(xiāng)分寧的黃庭堅(jiān)，從小耳濡目染鄉(xiāng)親們種茶、采茶、制茶、賣茶的生活，與雙井茶結(jié)下不解之緣。他是宋代最有影響的“江西詩(shī)派”“一祖三宗”中的三宗之首，宋代飲茶之風(fēng)盛行，他與茶自然是在文學(xué)領(lǐng)域有著更密切的聯(lián)系，山谷一生創(chuàng)作的關(guān)于茶的詩(shī)詞有120多首，在《山谷琴趣外篇》中，以茶為題或內(nèi)容的就有30多首。

本書作者桑德拉·鄧斯米爾是英國(guó)國(guó)民級(jí)教育心理學(xué)家、倫敦大學(xué)學(xué)院教育心理學(xué)團(tuán)隊(duì)主任、教育心理學(xué)方向的博士生導(dǎo)師。本書是集合其30 年研究成果的結(jié)晶之作，從教育與兒童心理學(xué)原理入手，通過28 個(gè)真實(shí)的個(gè)案研究論證相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，幫助父母掌握在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)的方法。全書共由三部分組成，第一部分幫助大家認(rèn)識(shí)并理解兒童之間的友誼；第二部分重點(diǎn)討論家長(zhǎng)該如何幫助兒童處理其所面臨的友誼難題；第三部分著重幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)校園欺凌問題。書中提出的“親子互動(dòng)式”與“家校合作式”方法，能夠幫助家長(zhǎng)從根源上解決孩子的友誼挫折問題。本書特別附加“兒童推薦閱讀書目”“國(guó)家政策”“反校園欺凌法律法規(guī)”“參考網(wǎng)站及公眾號(hào)資源”等欄目，為中國(guó)家長(zhǎng)提供更多與國(guó)情接軌的有益參考。