以高質量黨建推動高水平人才培養

廖永安

習近平總書記高度重視高校思想政治教育工作，親自出席全國高校思想政治工作會議等重要會議，并發表一系列重要講話，科學回答了事關高校思想政治工作方向性、根本性問題。高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，應深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，聚焦立德樹人這個根本任務，抓住黨務干部這個重要力量，聚焦組織育人體系這個著力點，充分發揮高校黨建思想引領、文化鑄魂的育人作用，不斷提高人才培養水平。

厚植紅色基因根基，發揮高校黨建育人優勢

傳承紅色基因是黨的光榮傳統和政治優勢。高校肩負著為黨育人、為國育才的神圣使命，應充分認識高等教育發展歷史和規律，賡續紅色傳統，發揮紅色基因的優勢教育資源，培養堪當民族復興大任的時代新人，努力把紅色基因深度融入黨建育人全過程。

依托紅色學科，打造紅色講堂，守牢主陣地。高校黨委要發揮領導核心作用，不斷強化黨建引領，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，建強馬克思主義理論、中共黨史等“紅色”學科和專業，將其轉化為育人資源、優勢，運用至育人過程，積極打造“學、研、講、宣、用”五位一體紅色大講堂，深化黨的創新理論的研究和宣傳闡釋，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進學術、進學科、進課程、進培訓、進教材，不斷守牢主陣地。

依托紅色資源，打造課程思政精品項目，夯實主渠道。高校黨委應賡續黨的紅色血脈，弘揚黨的優良傳統，引導各院系重視挖掘、利用紅色資源優勢，把傳承紅色基因、鞏固拓展黨史學習教育成果與課程思政建設緊密結合，構建“思政課+通識課+專業課+實踐課”四位一體課程思政教學體系。通過舉辦課程思政教學競賽，打造課程思政“教師工作坊”，發揮紅色主渠道在立德樹人中“主流漫灌”作用，實現思政教育主渠道和主陣地的協同聯動。

依托紅色實踐，發揮第二課堂作用，弘揚主旋律。不斷推動群團組織改革，深入推進“青馬工程”計劃，發揮工會、共青團、學生會等組織在黨建引領育人工作中的橋梁紐帶作用。健全紅色實踐機制，組建紅色宣講團，舉辦傳承紅色精神報告會，充分利用“紅色文化進校園”“紅歌百人大合唱”、紅色調研等實踐活動，發揮第二課堂“支流潤灌”作用，引導青年學生自覺做紅色文化的弘揚者和踐行者。

建強黨務工作隊伍，夯實高校黨建育人基礎

新時代高校黨建“雙創”工作重點任務指南明確指出，高校黨委要將黨務工作隊伍建設納入人才隊伍建設總體規劃，為基層黨組織提升組織力、落實立德樹人根本任務提供堅實隊伍保障。

發揮黨務專職隊伍“先鋒效應”。對標新職責新使命，堅持德才兼備、以德為先的原則，選優配強高?；鶎狱h組織專職書記、副書記、專職組織員，推動黨務工作隊伍職業化、專業化發展。尤其是要深入落實中央和省委人才工作會議精神，抓好專職黨務隊伍中基層黨組織書記這個“關鍵少數”，發揮其積極作用。

發揮教師黨支部書記“頭雁效應”。教育部黨組出臺《關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》，為高校黨委發揮好教師黨支部書記“頭雁效應”提供了遵循。高校黨委應對標新要求，突出政治標準，大力實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，切實把教師黨支部書記隊伍建設成為黨建和業務雙融合、雙促進的中堅骨干力量。

發揮兼職隊伍“協同效應”。重點組織、指導“五老”參與學校教育教學活動，發揮他們在黨性修養、人生閱歷以及工作經驗方面的顯著優勢。同時做好對年輕輔導員、組織員隊伍的“傳幫帶”。聘請機關黨務干部擔任二級黨組織兼職班主任、導師，釋放機關干部在組織育人、管理育人、服務育人方面的強大活力。不斷促進專兼職隊伍的融通和凝聚，實現兩者體制上的融合、工作上的配合、資源上的整合，形成協同育人合力。

完善組織育人體系，彰顯高校黨建育人成效

組織育人是高校發揮組織優勢，通過有目的、有計劃的組織行為落實立德樹人的根本任務，實現育人目標的行為。高校黨委應不斷健全組織育人工作體系，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

不斷明晰組織育人體系的主要內容。組織育人體系關注的是“育人”與“組織建設”的結合，是“三全育人”的重要內容。要堅持頂層設計，將組織育人體系作為高校黨委推進大學治理體系和治理能力現代化建設的重要內容。注重政治引領，以服務育人為目標，以立德樹人成效為導向，發揮好黨組織戰斗堡壘與群團組織橋梁紐帶的協同作用，形成組織育人的“最大同心圓”。要立足學生個性化需求，契合高等教育發展需要，以各級各類縱橫交錯的組織為育人載體和表現形態，形成內容科學、結構合理、管理高效的組織育人體系。

不斷創新組織形態的設置。推進黨的基層組織設置和活動方式創新，探索按照學科、項目組、課題組、實驗室等形式設置黨支部，實現黨建與學術雙向提升、雙向融合，破解黨建與業務“兩張皮”問題。打通研究生和本科生支部之間的壁壘，形成黨支部“五化”建設新載體。探索建設一站式、網絡化、綜合性黨建服務中心，推動黨委領導、黨務干部、服務資源下沉到師生員工身邊，建設成為黨建工作前沿陣地、“三全育人”實踐園地、平安校園樣板高地。

不斷強化組織育人的精準考核。堅持把精準考核作為體系運轉的指揮棒，依據《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，結合高校實際，形成科學合理的二級黨組織書記抓基層黨建量化考核操作辦法，重點把育人成效考核納入其中，使組織育人的“軟指標”，既成為“正向激勵”，也可以成為“硬約束”。同時要正確運用考核結果，對考核優異的，高校黨委可在評先評優、干部選用時進行傾斜，在干事平臺、發展空間、工作條件、待遇保障等方面給予支持保障，避免出現組織育人的“虛化”“弱化”。

（作者系湘潭大學黨委副書記、教授）