淺談如何提高農村小學籃球訓練的質量

陳小龍

摘要：要使學生的運動習慣得以很好的培養，就要先從小學階段抓起，這一階段是奠定學生終身體育學習、養成體育鍛煉習慣基礎的重要階段。就目前農村體育教育而言，大多數農村小學生對籃球興趣都比較缺乏，使學校的籃球訓練難度加大。在此，本文就農村小學籃球訓練存在的問題進行分析，并提出改善對策，希望能進一步提高籃球訓練的質量水平。

關鍵詞：農村小學;籃球訓練;質量提高

目前，中小學生身體素質堪憂，肥胖、視力不良等現象明顯增多，為改善這一現象，加強中小學生的體育鍛煉是非常重要的。體育課程指出：要讓學生養成體育鍛煉習慣，要為學生終身體育學習和健康生活奠定基礎[1]。就目前農村小學籃球訓練狀況而言，大多數學生缺乏打籃球的興趣，體育教師也缺乏對籃球訓練的重視程度，從而導致農村小學的籃球教學工作一直停滯不前。為適應新課程改革的需要，滿足小學生身心發展的需求，必須要在農村小學中促進小學籃球教學的改革和發展，引導學生樹立籃球運興趣，培養學生養成終身鍛煉的好習慣。

一、目前農村小學籃球訓練存在的問題

體育教學自實施新體育與健康課程標準后，發生了巨大的變化，從以前的只看重鍛煉結果到現在不僅看鍛煉成果，還注重學生在進行體育鍛煉時獲得的愉悅感，讓學生快樂運動，愛上運動[2]。在體育教學的改變下，籃球體育教學也隨著新體育與健康課程標準的實施而發生了變化，然而由于農村小學教育理念以及其他客觀條件的滯后性，使得當前農村小學籃球訓練存在著以下幾方面的問題：

1.農村小學對籃球訓練缺乏重視。首先，受應試教育的思想影響。其次，部分農村小學的籃球活動只是一種形式。再次，教師主觀上對籃球培訓課不重視，體育課常常被其他老師以所謂的“借課”為理由所挪用。最后，學生主觀上為籃球貼上不好的標簽，認為只有學習成績不好的學生才會喜歡打籃球，導致許多“好學生”對籃球培訓課缺乏積極性。

2.農村小學的籃球培訓教學內容老舊、教學方式程序化。目前許多農村小學未改變傳統“成人化”的體育教學方式，沒有根據學生的具體成長情況來制定對應的按需教學，單一的“移動—持球—傳球—接球—運球—投球”的枯燥機械式的教學方法，不能激發起學生們對籃球的興趣，致使學生們僅僅掌握一些簡單基礎的技能，卻缺乏實踐能力。

3.學生的籃球水平參差不齊。有的學生有著濃厚的興趣，有的學生不太感興趣，只是跟著學校的教學計劃學一學。其次，身體素質的差異也導致籃球水平的不同，有的學生長得高對籃球的悟性也高，這一類同學對籃球技能掌握得很快;而有的同學受到身高、體重等身體條件的限制，對籃球技能的掌握進步比較緩慢。

4.學生們對籃球基本技術的忽視。由于學生們在籃球培訓中能夠進行激烈有趣的籃球教學比賽，而對傳接球、運球等基本技能感到乏味，更嚴重的會消極對待，最終在之后的戰術練習中實戰的效果不理想，打擊到學生們對籃球戰術的信心，從而打擊到對籃球學習的積極性。

二、提高農村小學籃球訓練質量的措施

1.轉變思想，真正做到“素質”教育。農村地區的家長、學校、老師以及學生自身需要大大增強對籃球培訓教學的重視，要能充分認識到進行籃球培訓有利于農村小學學生身體素質和心理素質的全面提高，有利于促進農村小學學生綜合能力的發展，加大對農村小學學生進行籃球培訓教育的鼓勵力度，從體育教育方面著手，讓真正的“素質教育”切實的開展起來。

2.對籃球教學進行全方位的改革。從小學生具有濃烈的好奇心作為情趣特點切入，配合豐富有趣的教學內容、靈活多變的教學形式，激發小學生們對籃球培訓課程的興趣和熱情，讓學生們快樂學習、積極學習，例如可以在枯燥、單一、無趣的接球、傳球訓練中增加一些具有趣味性的學習游戲，讓學生們在快樂中學習。與此同時，還要考慮到小學生發育未成熟的身體特點，淘汰掉超負荷的練習，采用小階段、多間歇等等的教學手段，將“教”和“學”二者有機統一結合，使得籃球體育教學做到有松有弛。

3.采用小組分組教學。將不同特質的學生按照各自的自身條件進行分組式教學，以小組為單位進行不同層次的籃球培訓教學。在具體的教學過程中，依據分組的各個小組的具體情況，調整和制定適合該小組組員的籃球教學內容以及籃球教學目的，因材施教，滿足不同學生的不同個性要求。

4.改革教學形式，適應學生要求。在體育教學中，老師應當做到想學生之所想，比如根據學生喜歡打全場的心理，可以采用比賽教學法來進行基本技能練習。學生通過實踐打全場比賽，切身體驗到基本技能對于打比賽的重要性，從而使學生自主激發出要學習基本技能的興趣，使消極學習轉化為主動學習，使枯燥學習轉化為快樂學習，與此同時還能增強學生的集體感、榮譽感。

三、結語

在我國，籃球運動具有廣泛的群眾基礎，尤其在青少年運動，籃球運動位居榜首。籃球運動是一項能夠讓人終身堅持的體育鍛煉活動，因此在小學階段激發學生們對籃球運動興趣愛好，有利于學生身體和心理的全面發展。

參考文獻：

[1]劉揚.小學籃球教學內容與方法的策略探討[J].小學生（中旬刊），2018，6（03）：125-126.

[2]薛斌.試析如何通過小學籃球教學貫徹體育教學的核心素養[J].當代體育科技，2020，2（05）：267-268.