《計算機編程基礎（JAVA）》課程思政的教學探索

楊凡

摘要：在三全育人理念下，如何實現全員育人、全過程育人，將課程思政滲透到各個專業課程中，成為學校和教師關注的重要主題。《計算機編程基礎（JAVA）》是軟件、物聯網等專業的基礎課程。通過挖掘和滲透課程思政元素，教師可將程序員精益求精、獨立思考、愛崗敬業等精神融入JAVA教學中，提升學生理論水平、實踐能力、專業素養，為其今后工作發展打下基礎。本文結合《計算機編程基礎（JAVA）》課程教學特點，探索課程思政實施方法。

關鍵詞：Java;課程思政;教學

課程思政是奏響新時代育人的主旋律。但是，當前中職生在學習專業知識時，容易受以往教學理念、考核形式影響，更關注是否掌握專業知識和技能，不注重專業課程相關的思想品質、人文素養。《計算機編程基礎（JAVA）》課程是學生學習的必修基礎課，由于與程序開發工作存在密切聯系，便于教師在課程教學中滲透課程思政。此門課程面向多個專業的學生，要求學生從面向對象角度學習編程知識。基于此，教師可通過銜接課程思政元素，引導學生一邊樹立編程思想，一邊鍛煉團隊協作能力，養成誠信友善、精益求精、獨立思考、堅持不懈的思想品質，培養學生專業素養和職業素養。

一、把控教學設計，滲透思政元素

首先，在課前自助預習中滲透。教師可布置預習任務，要求學生組建互助預習小組，共同預習知識。在遇到難以獨立解決的問題時，學生們可以共同討論和分析，也可以共同結合相關網絡資料進行研究，鍛煉學生團隊協作能力、問題解決能力。其次，在課堂教學設計中滲透。其一，教師要樹立精益求精的教學理念。在設計程序編寫案例時，教師不僅要把握好教學語言的邏輯性、規范性、嚴謹性，還應根據教學內容的難易度，設計遞進性的教學環節，讓學生認識到合作開發項目的重要性，使其能夠結合日常生活、校園管理需求編寫代碼，強化其編程應用能力、精益求精的思想品質，引導學生樹立良好編程思維習慣。其二，優化項目化合作流程。每一節JAVA項目實訓教學中，教師可引導基礎水平不同的學生組建小組，由小組長分配每名組員的子代碼項目，以共同參與編程的方式完成項目。其三，設計限時小組競賽活動，根據各個小組的完成時間、代碼簡便程度、團隊協作程度等開展教學評價。此外，重視作業的思政滲透，教師可圍繞“誠信”品質滲透課程思政。

二、豐富教學活動，融入先進思想

教學活動形式是影響教學效果和思政育人效果的重要因素。因此，教師要靈活選取多樣化的教學方法，讓學生主動分析問題，透過問題感悟思政元素，提升個人思想境界。首先，教師可創設問題教學場景，采用項目式教學模式，讓學生很清楚每次課程的任務是什么，以此發掘學生學習的動機和興趣。學生可結合知識分析函數封裝等概念，討論編程的作用。接下來，教師可繼續設置問題場景，如果有些代碼因為粗心分號不寫，或者少些括號，會造成哪些影響呢？在大型企業需要的程序中，往往需要大量代碼支持，如果出現細小的錯誤，就要花很多時間代價去修復BUG。通過設計層層遞進的問題，教師可以引導學生樹立精益求精、嚴謹編碼的態度，培養愛崗敬業的精神。其次，實施案例教學法。為了有效滲透課程思政內容，幫助學生內化各個章節知識，教師可引入生活中常見的編碼案例，幫助學生理解代碼的含義。提交作業要強調編碼抄寫的誠信問題，引導學生樹立誠實守信、獨立思考的品質。精心設計和實施限時小組競賽活動，團隊人員取長補短，相互合作，增強溝通解決問題的能力和自信心。

三、加強教學評價，提升道德品質

在以往的教學評價中，教師往往評價學生學習情況、課堂教學效果。在引入課程思政后，教師應改革教學評價指標，圍繞課程思政設定過程性考核目標。首先，教師應針對課程內容、思政元素，要求學生達成知識目標、價值觀目標，結合具體完成情況、學生表現和反饋給予評價。其次，在實施教學評價的過程中，要建立師生互評的機制。在評價學生是否達成編程目標、知識目標時，學生可評測教師的語言組織能力、課堂駕馭能力、知識講授能力，教學的嚴謹性等方面，便于教師根據教學評價結果改進教學形式。此外，設定課堂教學檢測環節。在教學實踐中，教師不應過于追求教學進度，還要檢驗學生知識掌握情況、思想道德發展情況。例如，教師應定期開展抽測和檢驗活動，隨機選取學生，要求其展示項目作業設計思路，檢驗其是否掌握知識、是否誠信友善，激勵其他學生認真學習、誠信編程;團隊的協作水平、文明行為、機房環境保護等也要納入教學評價中。

四、結語

綜上所述，《計算機編程基礎（JAVA）》與課程思政的融合，關乎學生專業素養、道德素養的提升。因此，教師應樹立正確的價值觀導向，從課程中挖掘崗位對應的思政元素，通過加強課程設計、調整教學方法、實施教學評價等方式，鍛煉學生專業技能，培養其到的素養，使其成為德才兼備的高素質人才。

參考文獻：

[1] 李振江，王亞婷.面向課程思政的Java程序設計教學新思考[J].計算機教育，2021（11）：101-105.