淺析游戲在幼兒園教學中的運用

李健

摘? 要：隨著時代的不斷進步，社會對全能型人才的需求量也越來越大，對于全能型人才的培養要從幼兒園開始，幼兒園是幼兒開啟學習之路的第一階段，通過幼兒園的教學，不僅豐富幼兒的知識面，還提高了幼兒的綜合素質，為其以后成長為一名優秀的祖國接班人打下扎實的基礎。游戲教學法作為一種有效的教學方法，幼兒教師發現了其中蘊涵的巨大教學價值，并且也將其運用于平時的教學過程中，但是由于多方面的綜合因素，導致游戲教學并沒有產生很好的教學效果，限制了幼兒的全面發展，本文立足于游戲在幼兒園教學中的現狀，深入探究游戲在運用過程中產生的問題，針對存在的問題提出相應的改進策略，以期促進游戲與幼兒園教學的結合，借助游戲給幼兒帶來全新的學習體驗，從而提升幼兒的綜合素質。

關鍵詞：幼兒園教學;生命力;時間;新穎;身心素質;游戲

對幼兒教學來說，游戲教學就是將游戲與教學結合起來，對幼兒開展游戲化教學，在吸引幼兒注意力的同時還能提高幼兒的學習積極性，由于傳統的教育理念在教學中根深蒂固，有一部分幼兒教師不能接受新鮮事物的引入，導致游戲化教學不能順利開展，然而隨著時代的發展，提高幼兒的綜合素質已經成為每個幼兒教師的教學目標，因此幼兒教師要緊跟時代的步伐，在教學中引入現代化教育理念，以游戲為媒介，來對幼兒進行知識的普及，游戲對幼兒來說，也是一種提高身體素質的重要途徑，所以幼兒園要開展游戲化教學，能活躍課堂，使幼兒平時學習的課程更加有活力，也能帶給幼兒全新的課堂體驗，從而促進幼兒的健康成長。

一、游戲在幼兒園教學中存在的問題

結合游戲在幼兒教學中的運用現狀來看，發現導致游戲化教學不能順利開展主要有以下三大問題：

（一）游戲時間過短

游戲時間過短是游戲化教學不能順利開展的第一個原因，與教學同步進行的游戲教學最主要的就是要保證幼兒的游戲時間充足，但是目前在幼兒園內開展的游戲大多時長都達不到游戲教學的要求，長時間處于這種狀態會降低幼兒對游戲的參與度，開展游戲最主要的目的就是要保證每個幼兒都參與到游戲中，游戲時間過短會影響幼兒的游戲體驗，將游戲的機制引入教學中，游戲時間過短不利于游戲化教學的開展。

（二）游戲內容不夠新穎

對幼兒來說，在教學中開展游戲是一件非?？鞓返氖?，對幼兒園來說，游戲應該是一種滿足幼兒身心需求的實踐活動，因此在游戲內容的選擇上就應該更符合學生的實際需求。目前，在幼兒教學中，部分教師對于內容的選擇依然會受到傳統教育的限制，對游戲內容沒有進行及時的創新，導致游戲內容不夠新穎，在幼兒平時的日常活動中開展一些沒有吸引力的游戲，這不僅會消耗幼兒的學習熱情，也不能提高幼兒加入游戲化教學活動的參與度，針對游戲內容缺少新意的問題，幼兒教師要盡快尋找有效的教學方法，讓游戲充滿活力，為學生帶來全新的游戲體驗。

二、在幼兒園中開展游戲化教學的改進策略

（一）加大游戲的開展力度

為了更好地促進游戲在幼兒園教學中的運用，幼兒教師需要盡快尋求有效的教學方式，在調整教學方式的同時幼兒教師也要對自己的教學進行反思，要積極學習現代的教育理念，提高對游戲化教學的認知，從心靈深處發現游戲教學的教學優勢，這樣才能開啟和傳統教育有明顯區別的游戲化教學。首先，也是最重要的一點就是要加大游戲在教學中的開展力度，提高幼兒游戲在其日?；顒又械谋戎啬軆灮變航虒W結構，使幼兒的日常生活更加充實，幼兒教師可以在幼兒園一日活動的不同時間段開展游戲，這樣不僅能給幼兒帶來全新的集體生活的體驗，也能促進幼兒的學習，使幼兒在幼兒園期間既能掌握一定的理論知識，還能養成良好的行為習慣，在良好習慣的引導下，有利于幼兒的健康成長，從而促進幼兒的全面發展。

例如幼兒教師可以在每一節理論課程的開始階段以不同的游戲來引入此次課堂的主要內容，在調動幼兒積極性的同時也有利于幼兒進行接下來的課程學習，在對幼兒進行知識講解前，將幼兒的注意力集中在課堂上，能提高課堂教學的教學效果，幼兒教師還可以在吃飯前開展和節約糧食有關的游戲，讓幼兒理解每一粒糧食都是來之不易的，農民伯伯付出了很多汗水才有了現在我們吃的糧食，讓每個幼兒都養成節約糧食、不浪費每一粒糧食的好習慣;在睡午覺的時候開展“看誰睡的快”的小游戲，在規定時間內盡量讓每一個小朋友都盡快進入午休狀態，這樣才能讓幼兒有充沛的精力來進行下午的學習活動;幼兒教師還可以在放學的時候，圍繞“按次序出教室”來對幼兒開展小游戲，讓幼兒養成排隊的意識，這樣才能避免一些事故的發生，同時也能培養幼兒的良好意識，促進幼兒的全面發展。

（二）給游戲注入新的生命力

針對幼兒園內開展的游戲內容不夠新穎的問題，幼兒教師需要從游戲本身出發，在內容上有所創新，這樣才能給幼兒游戲注入新的活力，充滿活力的游戲會給幼兒帶來全新的游戲體驗，讓幼兒在充滿活力的各種游戲中提高自身的身心素質，在幼兒園教學體系中添加游戲環節首先要考慮幼兒的實際情況，開展的幼兒游戲不能超出幼兒的認知范圍，同時也不能超出幼兒的身體負荷，只有在一定范圍內才能提高幼兒的積極性，讓每一個幼兒都能加入游戲中來，由于傳統教育給幼兒教師帶去了很深的影響，受傳統教育的影響，部分幼兒教師忽略了游戲的創新性，在游戲的選擇上，多數教師會選擇一些耳熟能詳的游戲，新意不足，幼兒對游戲的興趣得不到提高，為了提高幼兒對游戲化教學的興趣，幼兒教師需要在游戲的選擇與內容上做出一定的改變，借助多種輔助工具或者采取不同的教學方法來給幼兒游戲注入新的生命力，這樣才能增強幼兒對游戲的喜愛度，從而激發幼兒的熱情。

例如幼兒教師可以在幼兒園的每日“大課間活動”中加入創新型的游戲，大課間活動的開展一方面是為了消除幼兒的疲憊，讓幼兒盡快進入到幼兒園這個集體的大環境中，另一方面是為了提高幼兒的身體素質，開展各種不同的體育活動，幼兒教師可以以游戲的形式來開展大課間，如進行集體對抗賽或者小組賽，通過這種帶有一定競賽性的游戲來調動幼兒的注意力，讓幼兒在“玩”中提高自身的身體素質，幼兒教師還可以在理論課程開始前，開展“你對（? ? ）知多少？”的小游戲，讓幼兒充分發動自己的小腦袋，搜索腦海中對本節所學內容的記憶，利用這種針對性強且新穎的游戲來使課堂活躍起來，打破傳統游戲的固定模式，讓游戲化教學綻放出新的活力，這樣才能使游戲在幼兒園教學中得到合理運用。

三、結語

綜上所述，游戲對幼兒的全面發展有著一定的促進作用，同時游戲在幼兒園教學中也具有非常重要的教學作用，將游戲引入幼兒教育中，按照不同的游戲規則來進行游戲，在游戲過程中不僅能促進幼兒的智力發育，幼兒在參與游戲的過程中，身心都得到了調動，幼兒的身體素質也能得到有效提升，本文為了促進游戲與幼兒教育的深度融合，從而促進幼兒的全方位發展，從以下三個角度提出了不同的建議：加大游戲的開展力度、給游戲注入新的生命力以及增強游戲的趣味性，將游戲與幼兒教學結合起來，能讓幼兒園教學綻放新的生命力。

（責任編輯：秦? 雷）

參考文獻：

[1] 何娟莉. 幼兒園教學游戲化方法研究[J]. 考試周刊，2021（55）：153-154.

[2] 高英平. 幼兒園教育中游戲教學的實踐與探索[J]. 學周刊，2021（24）：181-182.

[3] 王志蘭. 幼兒園游戲化教學策略實踐探究[J]. 學周刊，2021（23）：177-178.