學條編

胡保泰

“編，編，編花籃，編個花籃上南山……”每當聽到這動聽、美妙的歌曲，就感到順耳，縈繞耳畔，于是腦中就想起條編的事情。

小時候，我經常隨伯祖父，到集體生產隊的條編加工場玩耍，在那兒看到伯祖父和七八個社員，蹲坐在一個院子里，手中不停地擺弄著細長而柔軟的棉槐條子等，他們將一根根條子在眼前來回搖擺，就像綻放的禮花。

二十世紀六十年代到二十世紀八十年代，生產隊勞動時，人們經常用到筐子、簍子，可以說當時隊里運土、運肥，收獲玉米、地瓜等農活，不是肩挑，就是用獨輪車推。所以，生產隊就組織了一部分專業人員常年進行條編加工、制筐。

后來，我在自家中，看到父親、叔叔利用業余時間也學著編簍子，這樣就可解決家中勞動工具的緊缺。我高中剛畢業那年，回隊參加生產勞動，被隊里安排做條編。作為學生的我見事新奇，一是這樣可以學到一門技術，又可以不去田間干重體力活兒，二是可以享受整勞力的工分待遇。實際編完一天，肩膀酸痛，手腫脹，火燒火燎的。

剛開始，我對條編較有興趣，在編匠師傅們的指導下，認真仔細地對待操作的過程。對于編簍子，開始先挑選二十四根粗細均等而細長的條子，每六根一組并排，分四組，然后交叉成“米”字形，這稱為簍子的“經”條，再在“米”字形的周圍上下穿梭盤圓編制，這稱為“緯條”，把簍子底編好后，就進行扶立“經”條，用繩子圍著綁扶，然后在底部周圍與扶立的地方，纏繞十六根稱重加固的粗條，這樣一個圓筐已頗具雛形，然后，在“經”條的周圍按要求依次環繞編制一定高度的條子。此時，會看到一個桶狀的筐子顯現，條子是那樣有秩序的排列。最后，封頂編好筐沿。再選用四根較粗的條子，分兩邊相對方向順著經條，相向中間靠攏拉緊架起一匝拱形“集合”的簍子把，再扭好，將匝捆扭好的拱形“集合”簍子把，再纏好表面，這樣一個光滑的簍子（也稱籃子）“把兒”就編制好了，簍子成功了。后來又學著編扁筐，用在獨輪推車子上，還編過較大直徑一米半的糧食囤底等。

改革開放初期，農村實行了家庭聯產承包責任制，業余時間自己又開始條編，一來解決了自家勞動工具的使用，二來把多余的簍筐拿到了集市上去“活躍”市場，增加了家庭收入。

都說環境影響人。1999年，女兒在山東商業學校學習美術，經過平日在家的觀察，有一次在學校包裝設計比賽中，她學著用細條子編織了一個酒瓶的包裝籃子，竟然獲得一等獎。

隨著社會的進步，條編制品再也不是一種勞動搬運工具了，而是成為一種獨特的條編藝術，已躋身進入國際市場，還有的做成機器物件的外部包裝用品。

在綠色環保的啟迪下，很多人認識提高，又開始提著條編、草編、竹編籃子等器具，去市場買菜、購物，這樣可以取代塑料制品的浪費以及避免白色污染。

多年來，條編藝術制品已成為一項不可替代的工藝品和“非遺產品”，并且出口國外。現在百貨大樓、超市里隨處可見，有很多的條編花籃、水果籃等，當作一種上乘的禮品送人。微型的條編制品已成為珍貴的旅游紀念品。

欣賞著多姿的花籃，音響中又飄來美妙的童謠：“……編個花籃上南山，南山開滿紅牡丹，朵朵花兒開得艷……”