云南省鎮(zhèn)雄縣第五小學(xué)：用愛澆灌陽(yáng)光少年

高林福

“有德行，懂感恩;有智慧，懂情趣”，云南省鎮(zhèn)雄縣第五小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱五小）的校訓(xùn)簡(jiǎn)單而實(shí)際，這所創(chuàng)建僅有七年時(shí)間的學(xué)校，是鎮(zhèn)雄縣保障性住房的配套學(xué)校。從招收第一批學(xué)生起，學(xué)校便處于家長(zhǎng)的一片質(zhì)疑聲中，現(xiàn)如今，學(xué)校不論是校舍建設(shè)還是學(xué)生的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)，都已躋身鎮(zhèn)雄縣各小學(xué)前列，用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)了家長(zhǎng)的質(zhì)疑，更給來到學(xué)校的每一位師生，帶去最好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

五小的主體顏色是黃色，無論是教學(xué)樓還是操場(chǎng)圍擋，皆以黃色涂抹，就連學(xué)生的校服也都是黃顏色，藍(lán)天下，操場(chǎng)上一抹抹晃動(dòng)的黃，如陽(yáng)光般耀眼。

用愛注腳，彼此成就

“教育的本質(zhì)是服務(wù)，對(duì)象就是學(xué)生。關(guān)愛每一個(gè)孩子是教師應(yīng)盡的職責(zé)！”學(xué)校校長(zhǎng)馮玉表示。建校七年來，該校廣大教師以校為家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)孩子都能感受到暖暖的愛意。

一位名叫劉原的學(xué)生，讀三年級(jí)時(shí)，其母親因患重病病逝，班主任得知學(xué)生情況后，主動(dòng)聯(lián)系劉原的父親，征得同意后，主動(dòng)承擔(dān)起該生在學(xué)校的所有費(fèi)用，并承諾初高中甚至大學(xué)的所有費(fèi)用都由他負(fù)責(zé)。

一位姓申的殘疾女孩，讀完一年級(jí)后轉(zhuǎn)到五小，前三次語文測(cè)試均分20分左右，對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)近乎一片空白，孤僻、自卑的性格在她身上集中體現(xiàn)。經(jīng)過班主任課堂上的鼓勵(lì)、課后的幫扶甚至一對(duì)一的家教，現(xiàn)今已經(jīng)升到六年級(jí)，每次都能考80分以上，其書寫的速度和認(rèn)真程度，讓人不敢相信出自一位殘疾女孩。她在一次作文中曾寫到：老師，我好想叫你一聲“爸爸”！

馮玉介紹，諸如此類的教師事跡在學(xué)校數(shù)不勝數(shù)。而學(xué)校，也把關(guān)心關(guān)愛每位教師作為管理的出發(fā)點(diǎn)。“管理就是服務(wù)，我們的主要工作就是為教師服務(wù)。”這是馮玉常掛在嘴邊的一句話，平實(shí)而樸素，真摯而醇郁。

學(xué)校與家長(zhǎng)建立平等的朋友關(guān)系，辦家長(zhǎng)放心的教育。七年來，該校一直推崇的理念是“在對(duì)孩子的教育上只要是老師能完成的，絕不會(huì)麻煩家長(zhǎng)。”凡是有家長(zhǎng)需要的時(shí)候，學(xué)校班子成員帶領(lǐng)其他教師盡其所能，認(rèn)真服務(wù)。尤其是一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校都要專門成立一支由黨員教師擔(dān)綱的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)因特殊原因不能及時(shí)到校接送學(xué)生的家長(zhǎng)，黨員教師直接一對(duì)一服務(wù)上門，切實(shí)兌現(xiàn)“父母不在家、學(xué)校是我家”的承諾。

教育的最終目的在于促進(jìn)人和社會(huì)的全面發(fā)展。七年來，學(xué)校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，注重發(fā)揮黨員教師示范帶動(dòng)作用，傾心培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，多次組織開展“做一次家庭小主人”“幫長(zhǎng)輩洗腳”“記錄父母工作的時(shí)間、感受父母辛苦”等活動(dòng)。專門組織學(xué)生代表開展慰問敬老院老人、環(huán)衛(wèi)工人等活動(dòng)，讓學(xué)生“當(dāng)一次小交警”，切身感受“只有勤奮努力、才能服務(wù)社會(huì)、履行自己責(zé)任”的道理。學(xué)校還通過組織親子閱讀、運(yùn)動(dòng)會(huì)等其他活動(dòng)，真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，通過活動(dòng)，縮短了老師與家長(zhǎng)之間的距離，取得可喜的成績(jī)，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

環(huán)境育人，潤(rùn)物無聲

“我們很早就意識(shí)到環(huán)境教育對(duì)提高全民族的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要意義。”馮玉表示。學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召并確定了創(chuàng)建 “綠色學(xué)校”的工作目標(biāo)，在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，以學(xué)校新建為契機(jī)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)境教育，提高師生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)和樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為習(xí)慣，以“可持續(xù)發(fā)展”的理念指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)建高水準(zhǔn)的綠色學(xué)校，首先要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)雅亮麗、賞心悅目的校園環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。為此，學(xué)校在新建落成之后，就請(qǐng)專家多方論證，科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)學(xué)校綠化方案。整個(gè)校園綠草如茵，花木掩映，四季常青，季季有花，月月飄香。目前，學(xué)校占地總面積有31667平方米，綠化面積約達(dá)3629平方米。

在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校環(huán)境布置進(jìn)行整體構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)。“我校的環(huán)境文化建設(shè)主要分為校園文化環(huán)境、班隊(duì)文化環(huán)境、專用教室環(huán)境三個(gè)板塊。”馮玉介紹。

校園環(huán)境建設(shè)在三個(gè)聯(lián)廊和外圍環(huán)境上做足文章。閱讀文化廊、草坪、樹林里的愛綠護(hù)綠提示牌，都體現(xiàn)著濃郁的文化育人氣息，對(duì)學(xué)生的視野和情操形成強(qiáng)烈的震撼力。班隊(duì)文化建設(shè)板報(bào)、評(píng)比欄、文化墻，形成生動(dòng)活潑、積極向上的班級(jí)文化氛圍。專用教室環(huán)境做到主題明朗，彰顯特色。“‘人文、特色、和諧的學(xué)校環(huán)境文化是學(xué)校師生汗水與智慧的結(jié)晶，是學(xué)校素質(zhì)教育成果的展示，它熏陶、感染著五小的每一位師生。”馮玉說道。

為了讓環(huán)保教育深入人心，學(xué)校從環(huán)保宣傳與學(xué)科滲透兩個(gè)方面進(jìn)行多維輻射，對(duì)學(xué)生開展扎實(shí)有效的環(huán)保教育。組織教師開展環(huán)境教育大家談沙龍，引導(dǎo)教師提高開展環(huán)境教育的思想認(rèn)識(shí);由少先隊(duì)牽頭，利用國(guó)旗下講話、主題校會(huì)和班會(huì)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳教育;由各中隊(duì)開展形式多樣的環(huán)保宣傳活動(dòng)，各班每周利用一次自主隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行“環(huán)保大家談”。孩子們有時(shí)制作環(huán)保宣傳海報(bào)張貼在學(xué)校的環(huán)境教育宣傳欄內(nèi)，有時(shí)開展環(huán)境教育宣傳板報(bào)評(píng)比，有時(shí)開展生動(dòng)活潑的班隊(duì)主題觀摩活動(dòng)，形成了良好的環(huán)保氛圍。

實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施環(huán)境教育的有效載體。近年來，學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，開展豐富多彩的環(huán)境教育系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，使環(huán)境知識(shí)與環(huán)保行為有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展。