怎樣幫助學生成功渡過高三

王培明

摘要：高三時是學生的人生轉折點，人生不可能不遭遇失敗，一個人的目標越遠大，他遇到的失敗就會越多。最后成功的人不是由于他們一直成功，而是由于他們在遭遇失敗的時候表現得堅強;最后失敗的人也不是由于他們一直失敗，而是在某一次失敗面前他選擇了放棄。

關鍵詞：高三;目標;信心;落實;管理

剛接管高三時，我感覺到肩上有很大的壓力和強大的責任，總存在一些擔心。后來在學校、級部各級領導的關心幫助下，加上協作組教師認真工作、學生刻苦努力，很快建立了良好的班級狀態，形成了濃厚的學習氛圍，90%以上的學生都在努力拼搏，學生的進步有目共睹。學生的學習習慣也有很大改觀，部分原來在高一高二時已經放棄學習的學生也重新振作起來，在一次次的考試中總成績一直在提高，名次也一直往前提。看到學生的變化我覺得我的管理方式與指導方式是非常正確的。

下面，我就我們進入高三以后的具體做法和具體措施，向當前教高三的老師進行交流，希望能夠幫助到您。

一.進入高三階段后的具體做法

我們協作組老師一直深信，高三班級管理的競爭，應該是德育的競爭、意志的競爭、體力的競爭和學習習慣的競爭。為此，我在以下幾個方面，盡職盡能地加以管理和指導。

1.把常規管理的每一個細節落到實處。

班級日常行為規范落到實處。一個經常遲到的學生，不可能在學習上踏實認真自覺;一個連衛生都不打掃的學生，學習也肯定不會精益求精;一個看見老師不愿打招呼的學生，不可能擁有良好的心態，不可能把自己遇到的困惑及時向老師訴說的;一個目前還經常在教室外閑逛的學生，肯定沒有堅強的毅力和意志，也就談不上學有所成;一個跑操都馬馬乎乎的學生，學習時肯定也會偷懶懈怠。因此，高三班級要有個良好的班風學風，一定要在班級常規管理上舍得下苦工夫。老師要善于發現問題和及時解決問題，學習過程各個環節管理要到位。從早讀班主任與任課教師盯靠，到課堂巡視聽課，到自習作業處理，到考試結束后對學生的面批面改等各方面都提出明確具體有效的要求。實際上真正起效果的的還是監管到位，督促到位，落實到位。只有老師們做到了把問題落到實處，才能帶動學生逐漸摒棄壞習慣，逐漸養成好習慣，把所學知識落到實處。

2.把恰當的目標作為學生奮勇前行的動力。

事實告訴我們，切合實際的目標更能樹立學生信心，鼓舞學生干勁。不要讓學生把目標定得大而空，目標應該有激勵性，通過學生努力能夠實現才是好目標，太高了夠不著就失去意義了。剛升入高三時，我召開了一次“談理想、談目標、談措施”的主題班會，讓學生站在講臺上面對全體同學說出個人的理想、目標以及為實現理想應該采取的措施，并且要求全班同學相互監督，我實時提醒激勵他們，讓他們明白“心有多遠，路有多長”的道理，并要求他們要主動找老師交流，解決學習、生活、心理上的問題，借此培養師生感情，拉近師生間的距離。從第一次月考成績看，那次班會取得了一定的效果。我還利用教室前門口外的墻壁設置了專欄，張貼了部分勵志的名言警句，并動員全班學生去反思名言警句的內涵激發他們的斗志，讓他們懂得“付出不一樣，收獲也不一樣”的道理。

3.讓樹立信心伴隨著學生一路前行。

高三的競爭非常激烈，反反復復的考試，起起伏伏的成績，學生的自信心容易受挫，及時的心理疏導會幫助他們調整心態，恢復信心。通過了解和觀察我發現考完試之后總有部分學生出現掉淚、鬧情緒、灰心失望等的表現，這時我會及時找承包老師交流，結合學校開展的“班級導師制”和“宿舍導師制”活動對學生進行及時的心理疏導。老師們在平時教學中一旦察覺哪位同學神情沮喪，就及時找他聊天談心，幫他分析原因，找回自信。在相互理解的基礎上，給學生及時的攙扶和加油。通過老師們的及時幫扶，解決了學生的心理問題，讓學生找回了自信，逐漸的班級成了一個溫暖的大家庭，這樣，艱辛的奮斗也成了一種溫馨和精彩。

二.針對學生提高應該做好以下工作

1.咬住班級的目標，精打細算。

班級制定整體目標，學生制定自己的目標，包括短期目標和長期目標。作為班主任我會給學生分解目標，部署戰略。班主任和老師都要精打細算：對復習、出題、糾錯等教學環節精打細算;對尖子生、臨界生、后進生的幫扶時間精打細算;對學習方法指導、思維品質培養和應試能力強化等方面精打細算。使班級每一個同學，都能在不同方面得到不同程度的發展。不讓任何一個學生掉隊，只要學生有需求，老師們必須想盡一切辦法幫助學生。

2.咬緊關鍵性細節，精心指導。

我們在平時教學中要高度重視班級教學常規的細節。要知道“細節決定成敗”，在精心指導學生活動中，建議老師們經常檢查學生的學案、錯題檔案等，特別注重基礎的反復和能力的提高。培養學生擁有不放過一個疑點、不放過一個難點，逐漸培養獨立解決疑難問題的自信;養成認真糾錯、重視細節的良好習慣。

重視學生心態方面的細節。做好平時談心工作，經常召開協作會，及時地掌握了學生的心理狀態，避免一些可能發生的意外;有計劃地進行專題系列心理輔導，強化考試心理指導。做通學生的思想工作，及時為學生排憂解難，真誠幫助學生。

3.抓住關鍵時期，盡職工作，全力服務。

要把激勵語貼到墻上，把歷屆優秀畢業生的成功經驗貼在墻上，把教師寄語貼在墻上。班主任要上好每一堂班會課，根據學生不同時期的需求，確定不同的班會內容，讓學生在不同時期都有不同的事情可干，有重點有主次。平時認真和每一個學生談心，尤其是考試之后，真誠對每一個學生微笑和激勵;協作組老師做好平時的各項工作，把奉獻敬業的精神傳遞到每一個學生心里，用實際行動感化學生，以身作則身正為范。

我們知道，我們沒有驚心動魄的故事，沒有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做精做細的努力，有為學生全心全意服務的真誠。我們相信，有我們的熱切期望和不懈努力，每一年高考我們的學生一定會考出令人滿意的結果。這不僅是對我們自己負責，更是對學生負責，對學校負責，對家長負責，對社會負責。875E204C-D465-43B7-946D-FEFA86E0F319