提高中職廣告設計與制作技能大賽訓練方法的探討

李明

摘要：在中職教育中，技能大賽為教學開展提供了強有力的源動力。職業學校通過有效的技能大賽開展，可以使學生在參賽的過程中將自身的風采進行充分展示。而學校也可以通過技能大賽的開展來對教學進行有效的優化改革，進而對學生的綜合實踐能力進行全面提升。本文就中職院校教育中的廣告設計與制作既能大賽為例，對訓練方式進行探究，希望能夠有為中職教育中的廣告專業教學開展提供些許參考。

關鍵詞：中職技能大賽;廣告設計與制作;大賽輔導

一、廣告設計與制作比賽項目分析

在傳統的中職院校教育中，技能大賽的開展通常是以個人賽為主。而學校的組織部門也會為學生設定一些題目，學生需要在規定的時間內進行廣告的設計和制作。近年來，隨著教學形式的不斷改革，就我國現階段發展中的中職教育來講，技能大賽的開展形式也有了較為明顯的改革。在目前的中職教育技能大賽開展中，參賽試題通常會分為兩個部分。一部分是學校給出相應的素材，學生在規定的時間內進行相應的設計。另一部分則是根據一些文字說明進行廣告設計。對于現代社會的發展而言，由于社會的建設和發展更需要素質高、綜合能力強的人才，所以中職院校中的技能大賽參賽試題也開始變得靈活。基于我國現階段的發展最環境、資源的保護理念越來越強，所以目前的中職院校廣告專業的技能大賽也更加傾向于對環境等公益廣告的設計和制作。

二、廣告設計與制作技能大賽有效訓練方法

2.1加強對應用能力的技術訓練

中職院校的廣告專業技能大賽開展中，要求參賽選手必須具有堅實的廣告設計和制作知識。如此，在進行廣告的設計和制作使才能夠對試題進行更加全面的設計，比如：在對某一景區或者是某一品牌進行廣告設計、制作時，可以結合所學習的知識以及學生日常的生活實際來增強學生的創作熱情，題材范圍廣也提高學生分析問題、解決問題的能力，軟件實際應用也得到提高。在點評和輔導及時跟上，學生完成案例的制作后及時點評圖形的創意、版式設計上的不足，同學之間互相交流制作心得，教師給出優秀的制作范圖，應用到的軟件中用了那個工具和命令，借助網絡的資源，發掘軟件工具的新創作效果，進一步提高應用軟件操作技能。

2.2提高海報設計制作技巧

在熟練掌握了各軟件的實操能力之后，提高參賽選手的創新能力是取得競賽成功的關鍵。海報的制作在比賽中占60%的分量，有必要加強海報設計的輔導力度。首先，在給定素材的海報設計上，加強版式創新，以省賽海報設計和邀請函為訓練主題內容，臨摹優秀海報、邀請函版式，以豐富自己的設計手法，運用立體海報元素，結合顏色的明暗，前后顏色的明度和色相變化賦予海報立體的、鏤空的效果，增強海報的視覺沖擊力。把軟件訓練中的手繪插畫元素、低多邊形元素應用在海報和邀請函的版式設計中，這樣設計出來的海報，才會在眾多作品中脫穎而出。通過分析近年來省賽獲獎作品，發現手繪插畫效果、低多邊形元素在海報設計中具有很強視覺效果，在訓練中不斷強化，可提高廣告設計與制作水平。其次，加強海報字體設計創新。從賽近3年的海報設計中，我們可以看出字體設計創新元素在海報設計中占有非常大的分量，甚至高分海報中有以字體設計為海報主題，代替了素材的設計，畫面創新創意性強，設計清新獨特，能從傳統的海報中一眼跳出。有設計感的海報字體可以起到畫龍點睛的作用，字體能將設計宣傳信息直觀的傳遞出去，在字體設計中不能局限于字體的筆畫內容，加強對字形的拓展，讓文字和圖形結合起來，圖形化、意境化文字表現手法，為海報增強設計感。海報字體設計以簡潔為主，可添加立體字效果、文字顏色塊、文字邊框強化效果等設計手法，還要與海報主題設計風格相一致。

2.3手繪圖形的創作技巧

根據近幾年來一些省、市職中院校廣告專業技能大賽題目特點，第二題是創意海報設計，沒有給出素材，設計難度較大，要考選手根據文字描述，創新創意繪畫海報效果。這就需要在平時的訓練中加強軟件繪制能力，熟記PS、AI軟件中自帶的圖形形狀，比賽中可直接套用符合主題元素的素材，這是最簡便的方法。還要求在繪制圖形中注意空間變化，構圖前后虛實、透視關系的正確。在背景處理中了解中國元素圖案的繪制方法，應用圖案定義和圖案填充技巧，爭取圖案繪制簡潔，顏色明快，結構新穎。

2.4注重顏色搭配

小部分運用明亮跳躍的顏色能增強海報的視覺沖擊力，能參加省、市中職廣告專業技能大賽學生水平相當，在沒有很多圖形創意加分的情況下如何讓海報從眾多參賽選手中跳出來，那么和諧跳躍的顏色起了重要作用。在訓練過程中要有針對性的熟記幾組顏色搭配，這是最快速有效的方法，例如科技類的藍色調、食品類的檸檬黃色調、化妝品類的淺粉色調、中國紅節日色調等。在背景顏色上以淺色調為主，不能搶占主題圖片的視覺表現，常用的黑白灰色調也需要熟練掌握跟其它亮顏色的搭配來表現不同主題。

三、比賽后期模擬訓練

通過前期分項訓練是為了最后整體設計創作環節的完整性，后面至少留出半個月時間模擬比賽，檢驗訓練成果，同時也是學生迅速提高的階段。在模擬訓練中，模擬題的選擇要有針對性，由直觀簡單到抽象復雜，訓練技能同時也考驗應變能力。每天一套模擬題，老師要全程監督學生的作品進展，嚴格按照比賽時間，模擬題結束后，講評學生在制作過程中的問題，請相關專業老師一起點評最后的作品，提出改進要求，師生間互相探討總結。

模擬考試階段訓練機房的硬件和軟件版本要跟大賽一致，減少學生在軟件版本上的不適應。要適當給參賽學生施加壓力，指導他們在模擬考的環節讀懂題意，快速想出畫面構圖和顏色搭配，再去選取或者繪制相應的素材。遇到沒有練習過的風格時，能利用臨摹記憶應對比賽，構思出作品結構。相信通過連續的模擬訓練，學生無論遇到什么類型的題目都能靈活應對，并取得好的成績。?模擬考試階段訓練機房的硬件和軟件版本要跟大賽一致，減少學生在軟件版本上的不適應。要適當給參賽學生施加壓力，指導他們在模擬考的環節讀懂題意，快速想出畫面構圖和顏色搭配，再去選取或者繪制相應的素材。遇到沒有練習過的風格時，能利用臨摹記憶應對比賽，構思出作品結構。相信通過連續的模擬訓練，學生無論遇到什么類型的題目都能靈活應對，并取得好的成績。

結束語

在我國現代中職教育中，技能大賽的開展是一項能夠使學生進行自我展示的有效途徑，同時學校也可以對學生的綜合能力繼續有效測試。因此，在中職院校的廣告專業技能大賽進行開展時，需要運用科學合理的方式對學生進行培訓。

參考文獻：

[1]李培娜.基于校企合作的項目教學法在“平面廣告設計與制作”課堂中的實踐與思考[J].新課程研究，2020（30）：36-39.

[2]周永啟.以就業為導向的高職廣告設計與制作課程改革探索[J].新疆職業大學學報，2017，25（04）：23-25.EF324B9F-04F5-486A-B67B-324A73DBA51B