我被反向教育的那些年

本刊編輯部

隨著短視頻的火爆，越來越多的父母會通過網絡展示自己的帶娃日常。有個博主以孩子的口吻發(fā)布了一日“任務”，視頻中兩三歲的孩子已經學會了自己換尿不濕、自己關燈睡覺甚至還會幫媽媽給手機充電，講睡前故事哄大人入睡。視頻一經發(fā)出，迅速收獲了大量點贊和轉發(fā)，有人在下面評論：“這是什么天使寶寶，治好了我的恐婚恐育，這也太乖了。”

成人因“省力”而覺得歡喜，這種“省力”其實需要各種反向教育策略支撐，比如激將法——用反話激發(fā)孩子的好勝心;反向表揚法——表揚孩子做得不太完美的事情，以激發(fā)孩子的上進心……不過，孩子的心聲是否被聽到了呢？孩子喜歡被反向教育嗎？經歷反向教育是一種怎樣的體驗？面向不同年齡段的孩子，讓我們聽聽他們對反向教育的認識與理解。

被抵觸的“反向教育”會隨時失效

“希望父母對我多一些鼓勵”

我小學一年級時非常不喜歡寫作業(yè)，當時父母說：“不寫作業(yè)就去放羊吧！”當時聽到這話，我真的特別害怕，下定決心要努力學習。父母用激將法刺激我是有一定效果的，但僅限于低年齡段。

“你的字比××差遠了”“你看××作業(yè)的完成質量多高……”這是我平時聽到最多的聲音，同時是我最不愿意聽到的聲音。隨著時間的流逝，我逐漸長大，但父母依然很喜歡用激將法，我現(xiàn)在每次聽到這些話，心里總是很不舒服，有時還有逆反心理，故意不認真完成作業(yè)。其實我理解父母的做法，他們也是在關心我的學習，不希望我因作業(yè)質量低而被批評，但我希望做作業(yè)時能夠得到父母的理解和鼓勵，同時希望父母能夠結合實際情況及時調整教育我的方法，讓我成為一個自信但不驕傲、謙遜但不自卑的人。（山東省東營市河口區(qū)河安小學 劉廣穎 ）

“我被激將法推著走”

在我不想做某件事情時，我的父母便會使用激將法。我是一個好勝心很強的人，在自尊心的驅使下，我總會順著父母的意愿去做事。在一次又一次取得成功之后，父母開始依賴激將法，覺得它無所不能，也覺得我還被蒙在鼓里。其實不然，我早已察覺到了，但因為強烈的自尊心，每一次面對父母刺激性的話語，我會不顧一切地證明自己。

激將法的厲害之處，是我不得不佩服的，但我討厭它用在我自己身上，更不希望使用者是我的父母。我對激將法其實充滿了疑問，經常陷入思考：如果孩子對大人用激將法會發(fā)生什么呢？其實我知道，成人的思想、控制力都優(yōu)于孩子，他們一眼即可看破云霧，所以我并沒有實踐過。我之所以想讓父母感覺一下激將法，是因為我覺得激將法不應該被經常使用，被推著走的感覺并不好受。（北京市昌平區(qū)平西府中心小學 王冬梅）

“錯誤的反向激勵是‘毒藥”

父母常常說：“你的學習成績，決定了你的人生，如果你不好好學習，你就會變得一無是處。”這句話對以前的我，造成了不小的傷害，在我的腦海里，充滿了對未來的迷茫和恐慌，甚至一度懷疑自己。

我并不反對反向教育，只是有時父母會打著“反向教育”的旗號，走入貶低孩子的誤區(qū)。很多父母不能保證每次反向教育都能適度，一旦過度，不僅會傷害孩子的心靈，還會破壞親子關系。我更希望父母能夠經常與我溝通，了解我內心的真實想法，而不是一味地運用教育策略。

現(xiàn)在我的父母對我反向教育的次數(shù)越來越少，他們更傾向于向我敞開心扉，我也逐漸明白父母的初衷和良苦用心，更能體會他們的辛勞，我們之間的關系也越來越親密。（山東省東營經濟技術開發(fā)區(qū)東凱實驗學校 趙小羽）

巧用“反向教育”，收獲正向能量

◎“不是一味地批評教育才會有效果”

曾經的我特別貪玩，常常一看到手機就兩眼放光，一拿到手機就停不下來。媽媽再三叮囑，不要看手機，但我總是忍不住。一個月下來，成績退步了不少。

一天，早晨剛起來，我就拿起手機瘋狂刷視頻，媽媽也不阻止，反而拿起了自己的手機，邊聊天邊購物，根本停不下來。到了中午，媽媽沒有做午餐。我餓得實在不行了，對媽媽說：“媽媽，都十二點了，怎么還不燒飯呢？”“沒看到我在刷視頻嗎？”媽媽頭也不抬，“別打擾我，要吃飯自己去做。”媽媽這樣子，我也很無奈，只好趴在地上哭，可媽媽目不轉睛地盯著手機，根本沒有注意到我。

最后，我只好向媽媽承認錯誤。故事到這里應該結束了，可并沒有。晚上，我忍不住又去玩手機了。媽媽卻沒有責備我不講信用，反而親切地對我說：“寶貝啊，一個手機是不是太少了，要不要再幫你買個平板？”當時，我覺得媽媽認為我學習不夠優(yōu)異，決定放棄我了。于是我跑回房間，大哭了一場，徹底改掉了沉溺于“刷手機”的習慣。

通過這件事，我發(fā)現(xiàn)在教育的過程中，不是一味地批評才會有效果。如果父母仔細觀察我，走進我的內心，便可以輕松使我意識到自己的錯誤。（上海第二工業(yè)大學附屬龔路中學 彭問真）

“爸爸媽媽，請和我做朋友吧！”

我的房間經常被自己弄亂，但我并不覺得有什么不妥。起初爸爸媽媽看到我的房間這么亂，會對我進行批評教育，并要求我收拾好自己的房間。當他們發(fā)現(xiàn)我根本不聽管教后，便不再指責我了，還故意講：“臟點好，可以養(yǎng)‘小強做寵物！”但時間長了，我也因雜亂感到心煩意亂，于是開始打掃衛(wèi)生。

父母嚴厲的指責，讓我覺得厭煩，但經過這一次的“反向教育”，我反而意識到了自己問題的嚴重性。在這之后，我再也沒有隨便放書本、亂扔垃圾了。

父母從之前的高高在上，到現(xiàn)在與我心平氣和地談話，就像朋友一樣相處，我感到很高興。（北京市昌平區(qū)平西府中心鄭各莊小學 陳雨彤）

“孩子，你一定能行！”

記得9歲那一年，我的衛(wèi)生習慣很不好，房間里總是臟亂不堪。一天晚上，爸爸媽媽拖著疲憊的身體回來，當他們看到亂糟糟的屋子時，爸爸對我說：“孩子，你的房間那么臟亂，住著舒服嗎？”我低著頭小聲地說：“肯定不舒服了。”“既然不舒服，我們要學著把自己的房間收拾好。”爸爸語重心長。“打掃房間太麻煩了，我不想打掃。”我喃喃自語。

第二天起床后，為了不讓爸爸媽媽再嘮叨，我像完成任務似的簡單整理了一下自己的房間，本以為爸爸媽媽看到后會不了了之，但媽媽激動地抱著我說：“孩子，你太懂得體諒父母了，你做得多棒啊！只要你用心，你一定能行。”聽到這話，我臉漲得像火紅的太陽，對自己之前的行為感到羞愧，父母如此信任我，而我卻在敷衍了事，我暗自發(fā)誓以后一定不能辜負父母對我的期望。

從那以后，在我遇到任何不愿意做的事情時，總會有一個聲音在我耳邊回蕩著：“孩子，你一定能行！”（上海市奉賢區(qū)鄔橋學校 宋皓哲）

放手，還給孩子一片自由的天空

“我長大了，爸爸媽媽可以放手嗎？”

相比小時候，父母現(xiàn)在使用反向教育方式的次數(shù)更多。父母覺得“激將法”“反向表揚法”比起直接講道理更有效果。我印象最深的一次反向教育是關于初中時跑步的經歷。我運動能力不是很強，雖然使出了全身力氣，跑八百米還是用掉了“一個世紀”的時間。臨近中考，媽媽看到我的成績非常著急，她說：“你可真厲害，比別人多跑4分鐘呢，你很有毅力哦！”雖然媽媽努力以表揚的語氣跟我說話，但我還是很難受。

小時候，父母基本上用正向教育的方法，做錯了事就直接批評。現(xiàn)在更喜歡反向表揚法，一方面維護我的自尊心，另一方面引導我將某些事情做得更好。其實于我而言，我覺得父母“放手”的效果可能是最好的，因為我已經長大了，對未來也充滿期待，我相信，我可以安排好自己的事情，處理好遇到的問題。

不論是正面管教還是反向教育，都只是教育理念，每個孩子和其父母都不一樣，三個人的人生在交集中會有很多不確定，教育方式也不能一概而論。面向未來，在我組建了家庭之后，我一定會避開我自己踩過的“坑”，根據(jù)孩子的成長情況不斷調整教育的步伐，為孩子創(chuàng)設最好的成長環(huán)境。（中國人民大學附屬中學第二分校高中部 劉璐）

說話是個大難題

記得一個普通的周末下午，我興奮地和爸爸媽媽說：“我們有一個頭腦奧林匹克挑戰(zhàn)賽，每人都要選擇一個項目參加。你們說我參加哪個呀？”還沒等我介紹比賽項目，爸爸就隨意說道：“這種比賽肯定很難，你的水平應該拿不到獎。” 我頓時火冒三丈，兩手叉腰，賭氣地說：“那我不參加了，浪費時間。” 回到家，我在房間里生著悶氣，媽媽走進來抱著我說：“我們參加比賽不是為了得獎，媽媽相信你，老師也相信你。”我猶豫著說：“可是爸爸說得沒錯，這些項目都比較難。”媽媽鼓勵我：“沒事，爸爸是在說反話，如果你下定決心，他一定會幫助你練習的。”這時，爸爸也走進房間說：“是爸爸說錯話了，我們一起看一看你想參加哪個比賽吧。”

親子之間其實有多種溝通方式。對我而言，激將法會令我生氣，鼓勵會使我更加努力。我希望父母在應用反向教育時可以認真觀察孩子的反應，及時調整教育方式。（上海市嘉定區(qū)實驗小學 朱書言）

探索在前，引導在后

我是一個好奇心很重的人，時常迸發(fā)天馬行空的想法，我的父母很少直接否定我的想法，而是支持我嘗試，讓我感受到他們濃濃的愛。

記得有一次，我在餐桌上悄悄地和媽媽說：“媽媽，我想做一次水果沙拉。”沒想到媽媽以悄悄話的形式回答了我，并在吃完飯后帶我去了超市。

回到家后，媽媽給我系上圍裙，拿出食材和工具后，便讓我獨自進行“藝術創(chuàng)作”了。我端著水果，熟練地踩上了板凳，哼著小曲兒，仔細地給水果“洗澡”。這時，爸爸走了過來，我本以為爸爸會覺得我浪費水，然后幫我洗水果，但是爸爸只是輕聲提醒我：“小心點，別把衣服弄濕了。”

洗完水果就該切水果了，媽媽怕我受傷，對我拿刀的行為比較猶豫。我靈機一動對媽媽說：“我可以用切生日蛋糕的刀來切呀！”媽媽思考了一會兒說：“沒問題，你自己切吧。”說完，媽媽就把一個新蛋糕刀遞給了我。一開始，我不是特別熟練，而且有些水果比較硬，切出來的水果丁大小不一，于是我開始嘗試各種方法：用力快速切，不僅形狀不好看，水果還會飛出去;慢慢切，對于硬的水果非常有效，切出來的水果丁和用水果刀切得幾乎沒有差別，方方正正。媽媽看到后說：“你真聰明，這么快就找到了好辦法。”我也抬起頭，挑起眉毛，非常開心。

現(xiàn)在回想這件事，我能感受到在成長路上父母放手的好處，正是這種反向教育，才會成就今天的我。（上海第二工業(yè)大學附屬龔路中學 盛藝丹）