初中英語教學中信息技術運用探究

李飛

摘要：聽、說、讀、寫是初中英語教學的四個重要組成部分，隨著信息技術的飛速發展，我國的教育事業也發生了很大的變化，所以教師要在信息技術的輔助下將傳統的教學方法進行創新，對教學模式也要進行改革，這樣才能通過新穎的教學形式調動學生參與課堂的積極性，從而提高學生的英語成績。

關鍵詞：初中英語;信息技術;課堂教學

引言

英語學科是初中階段非常重要的基礎課程之一，同時也在學生的中考成績中占據了很大的比例。為了能夠提高初中英語課程的教學質量，教師要積極將信息技術應用在初中英語教學中，這樣就能使教學內容更加豐富，同時也能讓學生在課堂上更加專注。

一、將信息技術應用在初中英語聽力教學中

聽力教學是初中英語課程的重要教學內容，不僅能夠使學生的英語學習能力得到提升，同時也能鍛煉學生的辨別能力，所以無論是教師還是學生都要重視聽力教學。信息技術最主要的特征就是非常多樣化，所以教師可以將信息技術應用在初中英語聽力教學中，教師可以通過多媒體設備為學生播放一些英語歌曲或者英語視頻，鍛煉學生的聽力。除此之外，教師還可以引導學生跟著原版的英文歌曲一起演唱，然后再制定一些填詞游戲或者其他游戲強化學生的記憶力，并且還可以讓學生通過角色扮演的方式模仿英文電影的表演，這樣不僅能夠為學生營造良好的學習環境，同時也能讓學生的語感和聽力能力得到提升，同時也能幫助學生掌握更多的英語詞匯。[1]

二、將信息技術應用在初中英語口語教學中

初中英語課程的口語教學主要是為了培育學生的英語表達能力，但是很多教師在開展教學活動的過程中都會忽略口語教學，學生學習英語并不只是讓學生在考試中取得理想的成績，同時也是要讓學生將掌握到的英語知識能夠熟練的應用到實踐當中。隨著國家經濟的發展，我國與國際之間的差距越來越小，這也就意味著作為世界通用語言的英語已經成為與國際友人之間交流和溝通的主要橋梁。所以教師必須要跟隨時代發展的腳步改變傳統的教學方法，提高學生的口語表達能力，這樣才能體現出英語教學的重要性。

例如：教師在開展人教版初中英語七年級下冊《Can you play the guitar》的教學活動時，教師就可以根據教學內容為學生構建一些實踐活動。首先，教師可以利用多媒體設備播放一些吉他彈奏的樂器，班級有很多學生有過學習樂器的經驗，這時教師可以讓他們在課堂上為其他學生進行表演，從而構建良好的教學環境。經過這樣的時間活動之后，教師可以讓學生介紹自己最喜歡的英文歌曲，并且還要搜集一些與吉他相關的資源，這些都要求學生全程用英語進行表達。教師通過這樣的教學過程，能夠讓學生的思維始終與教學進度保持一致，同時也能讓學生在英語表達的過程中提高自身的口語能力，如果學生在表達的過程中出現語法錯誤，教師不要急于進行糾正，而是要讓學生在完全表達完之后，再對其進行針對性的指導，這樣才能激發學生學習英語的熱情。

三、將信息技術應用在初中英語閱讀教學中

對于初中英語課程的教學活動而言，閱讀也是非常重要的組成部分，并且與聽力教學和口語教學有直接關系。所以教師可以在信息技術的輔助下將傳統的文字性閱讀資料轉換成動畫資料或者音頻，這樣就能讓枯燥的閱讀資料以更加直觀的方式呈現在課堂上，通過這樣的過程，不僅能夠使教學資源更加豐富，同時也能幫助學生加深對閱讀資料的深化理解，從而激發學生自主閱讀的興趣。另外，教師還可以鼓勵學生在課余時間自主從互聯網上搜易一些與教學內容相關的閱讀資源，然后在課堂上與其他同學相互分享，從而構建良好的閱讀氛圍。[2]

四、將信息技術應用在初中英語寫作教學中

初中英語課程的寫作教學與語文寫作有很多相似之處，如：學生寫出來的文章字跡工整，文章中涉及到的語法要合理運用，并且還要梳理好文章的邏輯，正確使用所有的詞匯，這樣才能構建出一篇英語文章。但是在傳統的英語寫作教學中，教師一般都會向學生介紹一些范文，然后學生就會從范文中照抄很多萬能的語句，在自主寫作的過程中將這些萬能的語句應用到自己的寫作中，這對提高學生的寫作能力沒有起到任何作用。實際上無論學生學習哪個學科的內容都需要長時間的積累，并且還要經過反復練習才能讓學生將知識點深深的刻在自己的心里。因此，教師可以通過多媒體設備為學生播放一小段無聲的視頻，然后學生在觀看之后根據視頻的內容寫出一篇英語文章，或者教師可以播放聲頻，然后讓學生進行自主寫作，這樣不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，同時還能讓學生的英語聽力得到鍛煉。

總結

總而言之，學生要想學好英語，必須要進行反復練習和鞏固，雖然信息技術能夠為教學活動的順利開展提供一些便利條件，仍然需要學生進行自主鞏固。所以教師要充分站在引導者的角度對學生進行指引，并且還要將信息技術應用在各個教學環節，這樣才能為提高初中英語課程的教學質量奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]惠錫捷.談信息技術與初中英語教學的深度融合[J].華夏教師，2020（5）：95-96.

[2]馬振乾.信息技術與初中英語課堂教學的有效整合探究[J].信息記錄材料，2018（19）：167-168.