中職學前教育專業音樂教學現狀思考與研究

秦霄

關鍵詞：中職學校;學前專業;音樂教學

1音樂教學在中職學前教育專業中的重要性

隨著我國教育行業的制度逐漸完善，學前教育越來越被人們重視。學前教育絕對不是單單的陪伴孩子，應該在潛移默化中培養他們獨立思考的能力以及良好的生活習慣。學前教育音樂教學不僅要重視理論知識的傳授，更要把重點放在培養學生的文化交流與音樂素養。在課堂教學中，幼兒主要是集體活動，音樂具有十分強大的凝聚力，能夠使每名學生都積極主動參與其中，單調乏味的課堂就增添了趣味性，這就要求教師必須具有一定的音樂素養，才能將音樂滲透其中展開教學工作，從而提升幼兒的智力開發，才能為國家培養全面發展的優秀人才。在音樂教學過程中，可以提高幼兒的記憶力、集中注意力、豐富想象力，也有助于幫助幼兒建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在保有鮮明的獨立人格下，也能積極參與團體活動中。

2中職學前教育專業音樂教學的現狀

2.1與實際學前教育需求脫軌

中職學前教育專業音樂技能課與實際學前教育音樂教學需求脫軌主要表現在教學目標和教學內容兩個方面。從教學目標來說，很多中職的學前教育專業音樂技能課教學目標都是提升大學生的音樂技能和素養，不僅忽視了音樂教育中的情感教育，還忽視了音樂技能最終是要應用于幼兒教育。從教學內容來說，很多中職學前教育專業的音樂技能課的教學內容都具有極高的音樂專業性，美聲技能、民族音樂、西方音樂等，但是這些內容在幼兒教育中的應用價值都不高，只能單方面作用于大學生個人的音樂素養提升，所以在音樂技能課的教學改革中最大的挑戰就是教學目標和教學內容與學生實際就業需求的脫軌。

2.2理論與實踐教學割裂

學前教育也是理論與實踐融合的綜合專業，音樂教育作為學前教育的主要教學內容之一，需要幼兒教師在教學中將理論知識、實際學情以及教學經驗等相融合，進而保證音樂教學內容和方式符合幼兒的興趣愛好和學習需要。從古至今，理論與實踐的關系就是密不可分的，但是在現階段的學前教育專業音樂技能課教學中，理論課程與實踐課程的割裂現象較為明顯，學生在學習完理論知識后并不能及時在實踐中得到鞏固，理論與實踐不能有效融合使得很多學前教育專業學生的實踐能力不強，其所掌握的音樂知識不能與心理學、教育學方面的內容相互作用，最終僅限于紙上談兵。

3中職學前教育專業開展音樂教學的措施

3.1合理選擇歌曲進行教學

中職院校應加強學前教育專業音樂教學的觀念，充分認識到其重要性。在傳授學生基礎音樂知識時，要合理選擇歌曲，教師可以根據學生的喜好進行選擇，如學生喜歡流行音樂，不影響教學大綱的前提下，在課程中可以融入流行音樂，幫助學生激發學習的動力與熱情，使他們感受到學習音樂的快樂。當然學生還能從作品中體驗到豐富的情感教育，使他們對此產生濃厚的興趣，提升教學質量，促進學生德智體美勞全面發展。例如《青花瓷》為例展開教學，其他歌曲可采用同樣的方法進行教學，其素材來源于民樂的中國風，能夠幫助學生了解民族音樂。教師在教學過程中，可以先向學生描述煙雨朦朧的江南水墨山水，江南古屋的青磚之間的縫隙長滿了綠草與苔蘚，木制的橫梁點綴其中，一幅江南百景圖映入眼簾，先激起學生對民族音樂的興趣，對進一步教學工作的展開奠定堅實的基礎。對于幼兒來說，這些歌曲不在他們的接受范圍內，但幼師可以選擇類似的古風歌曲，讓他們感受到祖國大好河山的偉大，從小培養愛國意識。

3.2運用多媒體技術進行教學

教師通過多媒體教學能夠更加方便、高效、具體、生動，不僅節省了教師授課的板書時間，也能有效提高教學效率。它能綜合運用圖片、動畫、視頻來進行教學，能在一定程度上幫助教師更加清楚的教授重難點，使課堂教學變得更加具有趣味性，激發學生自主學習的積極性，能夠幫助音樂教學擴大信息容量，滿足學生的求知欲。多媒體課件比較具有豐富的表現力，把抽象的內容較為直觀的表現出來。例如，對《光輝歲月》進行教學時，運用多媒體教學能豐富這首歌曲的音響效果，教師通過播放視頻的形式能夠更有利于學生辨別音的高低、強弱、長短，能夠辨別出來自己唱的是否準確。通過多媒體展示更加能展現出歌曲的深度含義，在一定程度上幫助學生更加注重學習的深度含義，在思想上和歌曲產生共鳴，在視頻中充分理解音樂本身。通過多媒體播放現場音頻，才能幫助學生了解歌曲的情緒，在腦中產生故事情節的畫面。在音樂教學過程中，不僅要教會學生如何唱，還要讓他們理解歌曲背后的含義，才能更好的處理歌曲情感。當他們化身為幼師時，因為具有比較綜合的音樂素養，基礎知識掌握比較牢固，對幼兒的身心健康發展起到至關重要的作用。

3.3創造教學情境進行教學

根據新課改的要求，“讓學生在合理的情境中進行學習”，成為一個教學的重要理念，它有助于引發學生的注意力，讓學生對此情境產生興趣，全身心投入到教學課堂里，更能幫助教師清楚的講述知識點的本質以及深層教育含義，培養學生學習的主動性和積極性，掌握學習的方法，潛移默化的獲取基礎知識，在學習中收獲快樂，在快樂中進行學習。只有入景，才能生情，學生只有融入到教師創設的教學情境里，才能起到事半功倍的效果。例如在朗讀，“清晨小動物們都醒來了”這句歌詞時，學生可以伸伸懶腰，做出起床的動作。“小動物洗洗臉，刷刷牙，做一個愛清潔的好孩子”，學生可以做出相對應的動作，在一定程度上可以幫助學生記憶歌詞，并且使其在生命情感上得到充分的滿足，充分抓住學生的心理，對于中職院校的音樂教學起到至關重要的作用。

4結語

中職音樂教師需要提前明確教學目標，結合中職學生的身心發展需求、特征與規律，設定符合中職學生學習水平的評價標準，讓中職學生明確自己的學習目標。

參考文獻：

[1]張瓅月.中職音樂教學中培養中職學生音樂核心素養的有效途徑分析[J].學周刊，2021（4）

[2]孫華.淺析高校學前教育專業音樂技能課程的改革[J].山海經：教育前沿，2021，（03）