傳統文化藝術元素在平面設計教學中的運用對策分析

周瑾 翟云昇

關鍵詞：傳統文化藝術元素;平面設計教學

引言

傳統文化藝術既中華民族的文化遺產，又是平面設計創作不可缺少的元素?？v觀當前各大院校平面設計教學現狀，多數教師在實際教學中未能將傳統文化藝術元素合理融入其中，不僅限制了傳統文化藝術元素的傳承，也影響了設計行業的發展。所以，教師要真正認識的傳統文化和民族精神在平面設計教學中的作用，將傳統文化藝術元素創新性應用到平面設計教學中，提高平面設計的藝術性，繼而為傳統文化以及平面設計更好發展開辟出嶄新道路。

一、傳統文化藝術元素在平面設計教學中的運用價值

（一）有助于創新學生設計思維

平面設計以色彩、文字與圖案為主要構成元素，融合上述元素，能夠產生多元變化。然則在平面設計教學活動中，伴隨學習進度和學習速度不斷推進，有些學生會面臨設計瓶頸期，陷入思維固化階段，無法開展創新型設計。鑒于此，在具體教學中，專業教師要融入傳統文化藝術元素，激發學生內在靈感，啟發學生深度思考，幫助學生創新思維，徹底突破設計瓶頸，比如，針對字體來講，將其運用到設計教學中，不僅能突破傳統設計以圖案和顏色為主體的固化思維，還有助于教師創新思維，保證教學工作正常開展。

（二）有助于增強設計文化內涵

平面設計具有很強的藝術性，是所有藝術發展創作的基礎。換句話來講，從美學角度而言，事物若將文化作為基礎，其藝術性與文化性定然存在聯系，將其應用到教學中，不但能為學生帶來美的享受，還能引導學生思考其中蘊藏的文化內涵。在各大院校平面設計教學活動開展中，有些教師教育理念和思維相對陳舊，過于重視設計藝術形象，未能真正認識到設計文化內涵的價值。而傳統文化藝術元素則是由中華民族歷史文化演變而成，文化底蘊深厚，將其運用在平面設計教學中，有助于幫助學生強化設計文化內涵，對培育學生文化自信心和民族精神發揮著積極作用。

二、傳統文化藝術元素在平面設計教學中的應用對策

（一）色彩元素應用

中國傳統色彩觀囊括五色體系與道家思想中的黑白。在古代時期，人們主要借助五色來表達世間事物，五色表述能夠將復雜繁瑣的色彩簡單化，形成一定秩序。而道家色彩觀將分成黑和白，“ 白”代表無色，“黑”代表有色。將兩種顏色相融合，便是其他顏色構成的根源。在我國水墨畫創作中，便受到此種色彩觀影響，借助黑和白的特殊美學效果，構建獨有意境。另外，不同時代色彩應用不同，但均會呈現“和”理念。為此，在平面設計教學活動開展進程中，專業教師要合理運用色彩裝飾效果，引導學生認識美術作品創作中色彩關系的價值和重要性。首先，在進行設計時，必須要明確設計主題，結合主題展開平面設計。與此同時，學生設計的作品還要以大眾喜好為依托，只有這樣才能保證設計出有價值的作品。其次，在運用色彩時，學生也要遵循美術色彩使用理念和原則，合理運用美術色彩，提高設計的合理性與藝術性。

（二）圖案元素應用

傳統圖案在平面設計中發揮著重要作用，把圖案和設計相融合，有助于推動平面設計教學工作正常開展。在運用圖案元素時，教師應遵守化繁為簡的基礎原則，運用簡化形式表達作品意境。隨著社會經濟高速發展進步，人類生活節奏日漸加快。為滿足人們多元化需求，平面設計不可運用復雜圖形，要以傳統圖案為基準，適當體提煉與整合復雜的傳統圖案元素，將其應用到平面設計中，提高設計的藝術性。因此，在平面設計教學中，教師要引導學生表達涉及意境，使學生將自身情感和思想融入作品中，利用作品表述強烈情感。這樣一來，學生便可將具有中國情趣文化的傳統圖案應用到作品中，呈現作品獨有意境美。而且，學生在汲取多元文化意境的同時，也要適當提取傳統文化元素，豐富作品內涵，融入現代群眾審美特點，確保作品能夠滿足群眾個性化精神需求。譬如，在中華傳統文化中，很多圖案均具有相應寓意。所以，在平面設計教學中，專業教師要對這些圖案展開全面剖析，幫助學生理解圖案表面與深層次內涵，加深學生對圖案的認知，使學生將其合理應用到平面設計中，從而呈現獨特中國風效果。

（三）繪畫元素應用

在平面設計教學開展中，專業教師要系統剖析傳統繪畫內涵，引導學生在實際設計中運用繪畫元素，提升學生作品的藝術性和感染力。在具體教學中，專業教師應積極引導學生認識繪畫元素，讓學生通過觀察身邊實際，領悟繪畫元素的價值，并將其轉化成自身靈感，進一步提升學生設計能力。第一，教師在明確設計主體后，要讓學生發散自身思維，分析日常生活中常見的宣傳單以及各種廣告，闡述自身對宣傳單和廣告上繪畫元素的理解，合理選用繪畫元素。第二，教師要注重向學生講解與繪畫有關的理論知識，幫助學生提高綜合素養與繪畫能力，使學生能將傳統繪畫元素與自身作品設計相融合。但要注意的是，教師不可盲目向學生講解傳統文化繪畫元素，要以群眾需求為基準，適當融入，從而提高課堂教學質量。

結語

綜上所述，將傳統文化藝術元素合理應用到平面設計教學活動中，既能提升教師教學能力和水平，又能加強學生對中華傳統文化的認知，在設計作品時弘揚傳統文化特有意境美。故此，在具體教學中，專業教師要運用恰當手段，將傳統文化藝術元素有方向性、有目的性融入到課堂教學中，呈現學生設計特色，增強作品的中國風，提升平面設計內涵。

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作者簡介：

周瑾（1990-11）女，漢族，云南省永勝縣人，大學本科學歷，研究方向：藝術類

翟云昇，性別： 男，單位（到二級學院 ）： 云南外事外語職業學院，出生年月： 1989、6，籍貫：云南，民族： 漢，學歷 ：本科，職稱 ： 中級工程師 ? ?研究方向： 建筑設計及環藝設計