雙減背景下家校聯(lián)動育人模式在培養(yǎng)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中的應(yīng)用

蘇停

摘要：近年來，我國學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，教師和家庭在學(xué)生教育上的問題也層出不窮，教師與學(xué)生家長之間缺乏溝通，導(dǎo)致家校之間的矛盾不斷積累惡化。國家也在重視著減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和他們所要承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力，所以實行了相應(yīng)的“雙減”課堂，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，重視學(xué)生的素質(zhì)教育和各方面的發(fā)展。同時，家校聯(lián)合育人模式也受到了眾多教師和家長的好評。本文主要針對如何在雙減背景下加強(qiáng)家校聯(lián)動的育人模式，培養(yǎng)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展展開了調(diào)查和研究，希望為廣大中學(xué)生教育工作者提供一些有效啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：“雙減政策”;家校聯(lián)動教學(xué);德智體美勞發(fā)展

引言：

在“雙減”下，家校聯(lián)合教育也逐漸成為了一種新的教學(xué)趨勢 。學(xué)生在教師和家長的共同努力下不管是在道德方面還是在學(xué)習(xí)上都得到了不同程度的提高。在這種良性的育人模式下，學(xué)生樹立起了正確的三觀。在充滿愛的教育下，學(xué)生擁有了優(yōu)質(zhì)的心理品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在成長的階段學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會與人交往，可以為步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。在較為全面的關(guān)懷下，學(xué)生的德、智、體、美、勞都得到了發(fā)展。

一、家校聯(lián)動對學(xué)生教育的重要意義

（一）有利于加強(qiáng)對中學(xué)生的道德素質(zhì)教育

中學(xué)階段的學(xué)生，他們的道德素質(zhì)仍處于完善和發(fā)展的階段，仍是可塑的，教師和家長要抓住這個機(jī)會，對學(xué)生有一個全面的了解，對學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行一個培養(yǎng)和正確的塑性。在學(xué)生的教育方面，家長遠(yuǎn)不如教師專業(yè)，很多家長面對學(xué)生的教育問題感到無可下手，這時，教師就可以給家長提供一些專業(yè)化的教育方法，從而保證學(xué)生的道德素質(zhì)得到發(fā)展。

（二）有利于提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

在當(dāng)下的教育教學(xué)中，很多家長在面對學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)過程中都會產(chǎn)生比較嚴(yán)重的焦慮情緒，并且會將這種情緒帶給學(xué)生，從而使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)越來越厭煩。尤其是在面對考試時，家長過度的焦慮情緒往往會給學(xué)生造成很大的心理壓力，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好的將自己的想法進(jìn)行表達(dá)，并在考試的過程中其情緒過于緊張。因此，為了有效的緩解家長焦慮的情緒，教師在教學(xué)過程中可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息平臺構(gòu)建一個家校合作平臺，每天在手機(jī)上分享學(xué)生的一些學(xué)習(xí)情況，讓家長對學(xué)生的在校情況進(jìn)行了解。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)動育人模式的有效策略

（一）家校保持足夠的聯(lián)系，保證教學(xué)真正得到落實

中學(xué)階段的學(xué)生尚且處于道德思想的發(fā)展階段，所以要格外注重學(xué)生在道德素質(zhì)等方面的教學(xué)。但是，在現(xiàn)階段很多中學(xué)對學(xué)生進(jìn)行道德教育過程中，教師的教學(xué)模式還是偏重于知識的講解，把教材當(dāng)中的道德素質(zhì)教育當(dāng)成知識點，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)和鞏固，而不是結(jié)合實際進(jìn)行講解，從而對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)上的培養(yǎng)。

例如，教師可以利用空閑的時間，召開家長會，通過面對面的交談，讓學(xué)生家長更加全面且具體的認(rèn)識到學(xué)生存在的問題，并且就這些問題提出一些有效的解決方法。對于學(xué)生思想道德方面的問題，每一個學(xué)生都是不同的，教師就可以通過微信等通訊工具和學(xué)生的家長進(jìn)行私聊，針對學(xué)生的問題共同商量并制定具有針對性的策略。比如在家庭休閑時間，家長就可以根據(jù)教師為自己推薦的具有教育意義的電影短片，陪伴學(xué)生共同觀看。不僅在娛樂中拓展了學(xué)生視野，使他們在潛移默化中受到道德上的感化和教育。

（二）利用科學(xué)技術(shù)豐富家校溝通的渠道，保證溝通及時且到位

近幾年，我國的經(jīng)濟(jì)科技在迅速的發(fā)展，高科技的產(chǎn)品和系統(tǒng)也逐漸運(yùn)用到教育的領(lǐng)域和教學(xué)等方面，為教學(xué)帶來了很多便利和創(chuàng)新的渠道。尤其在家校聯(lián)合教育的過程當(dāng)中，也可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以建立家長和學(xué)校進(jìn)行交流華和溝通的渠道，讓家長能夠時刻了解到學(xué)生在學(xué)校的情況，獲得學(xué)生的相關(guān)信息，學(xué)校教師也能夠有效地了解學(xué)生在家庭當(dāng)中的情況，這樣能夠很好地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中會有其他的負(fù)擔(dān)，受到家庭各種繁瑣的事的影響，可以保證學(xué)生在一個溫馨輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

例如，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建一個班級范圍內(nèi)的溝通交流的群聊，并邀請自己班級的學(xué)生家長都加入到這個群聊當(dāng)中來。教師可以根據(jù)每天的教學(xué)情況做成小視頻并發(fā)布在群中，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一個比較委婉且全面的評價和總結(jié)。而家長根據(jù)教師發(fā)布的評價來切實了解到自己家孩子的學(xué)習(xí)狀況，找到教育的方向，從而在進(jìn)行家庭教育的時候更加具有針對性。家校利用現(xiàn)代科技技術(shù)進(jìn)行實時的聯(lián)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠?qū)λ麄兤鸬蕉酱僮饔茫箤W(xué)生可以自主獨立的進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

（三）建立家訪的教學(xué)制度，深入了解學(xué)生的家庭

初中階段的學(xué)生內(nèi)心正處于一個非常敏感的時期，也就是我們常說的叛逆期，而很多家長不知道如何去應(yīng)對學(xué)生的叛逆期，而且平常忙于工作，沒有那么充足的時間去參加家長會。因此，教師可以建立一個合適的家訪制度，使家長與學(xué)校之間的聯(lián)系更加緊密，教師也能夠進(jìn)入學(xué)生的家里來了解家庭的情況，了解學(xué)生在生活當(dāng)中和父母存在的隔閡和矛盾，并且針對這些問題與家長進(jìn)行及時的溝通與交流，幫助家長明白學(xué)生的心理，從而進(jìn)行親子之間關(guān)系的改善。

例如，教師在學(xué)校的日常生活中仔細(xì)觀察班上每一個學(xué)生的心理狀態(tài)以及他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且及時的與學(xué)生家長進(jìn)行交流，明白哪些學(xué)生需要家訪，從而來了解學(xué)生的狀況，幫助學(xué)生解決問題。家訪是構(gòu)建學(xué)校與家庭之間有效的橋梁，也能夠使學(xué)校深入到家庭內(nèi)部，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在初中這個階段，學(xué)生的逆反心理比較強(qiáng)，如果能夠加強(qiáng)家校時間的聯(lián)合，就能有效的緩解家長的焦慮情緒，也可以使學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

“雙減”政策和家校聯(lián)合育人模式二者最主要的目的都是為了給學(xué)生減負(fù)減壓，讓學(xué)生可以愉快輕松的度過學(xué)習(xí)時光，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們可以在各方面都得到提高，從而全面的發(fā)展。成為一個道德高尚、身體健康、聰明、能干的人，為家庭、為社會做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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