信息技術在中職機械專業教學中的應用方法研究

吳梅燕

【摘要】? ? 科學技術促進了我國教育事業的發展，極大地提升了教學效率與教學質量，同時也提升了學生的學習興趣與積極性。機械專業作為中職教育中的一門重要學科，傳統的教學方式已經無法滿足當前學生的學習需求與授課要求，信息技術在當前已經廣泛地應用在各個領域中，在中職機械專業教學中應用信息技術，能夠進一步的提升中職機械專業的教學成果。本文圍繞中職機械專業教學中信息化技術的應用展開了探討。

【關鍵詞】? ? 信息技術? ? 中職? ? 機械專業

中職機械專業的教學內容較為抽象，有著較強的實踐性與綜合性，中職學生的文化基礎相對來說較差，缺少邏輯思維能力與立體空間感，在理解抽象性較強的知識時會較為困難，因此中職學生對于機械專業的學習興趣普遍不高，缺乏積極性與主動性，這會增加中職機械專業的教學難度。現階段信息技術的發展與普及為中職機械專業的教學注入了新的活力，中職教師可以利用多媒體技術將抽象的機械類理論知識通過視頻、圖片、動畫等形式直觀地呈現給學生，這種教學形式不僅能夠豐富課堂教學的內容，同時也能夠提升課堂的趣味性，激發學生學習機械專業知識的積極性。

一、中職機械專業的重要性

在21世紀人類的任何活動已經離不開機械制造，制造業是結合人們生活與生存的需要，應用自身具備的知識與技術，使用針對性的生產方式將原材料轉化為社會市場需要的物質產品。制造業的發展是國家工業化發展的重要基礎，當今世界上的發達國家，國民生產總值一半以上的財富來源于制造業。在經濟全球化的背景下，加劇了國際間的競爭，盡管我國的機械制造行業已經具備了一定的規模，但是在激烈的市場競爭中為我國的機械制造業帶來了更多的挑戰與機遇。中職機械專業教學是推動我國制造業發展的一項重要因素，中職院校要大力培養機械制造領域的應用型人才，為我國制造業的發展提供人才保障以應對國際間激烈的競爭，為實現我國工業化戰略目標奠定基礎。

二、中職機械教學中應用信息技術的必要性

現代化信息技術是融合了計算機技術與電子信息技術構建的視聽一體的新型技術。在中職機械專業教學中實踐占有很大一部分，但理論技術是任何開展任何教學活動的前提，實踐要在堅實的理論基礎指導下進行。機械專業需要掌握力學原理、機械原理等方面的理論知識，部分實踐內容需要動手操作，因此學生需要掌握大量的理論知識。機械專業的理論知識有著較強的抽象性，學生在理解與記憶一些概念時會感到困難。因此在機械專業的教學中，需要高效直觀的輔助媒介，通過多種感官刺激學生的學習激情，幫助學生加深對理論知識的理解與記憶。

三、信息技術在中職機械專業教學中的應用價值

（一）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，無論學習哪一學科，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，那么教學效率將會事半功倍。在中職機械專業教學中，教師會通過多種渠道為學生搜集課堂教學的內容，滿足學生的學習需求，這樣能夠激發學生學習的主動性。傳統的機械專業教學通常是在課堂與實訓中完成，機械專業的理論知識數量多，專業性強，并且內容較為復雜抽象，通常情況下學生在理解教材中的理論知識時會感到困難，學生很容易對機械專業失去學習興趣，這不利于機械專業教學的開展。但借助信息技術，利用多媒體設備豐富學生的學習資源，在課堂教學中應用多媒體設備，豐富學生的視覺、聽覺與觸覺感官，能夠使機械專業教學更具有趣味性，進而提升學生的課堂注意力。在機械專業教學中應用信息技術，能夠讓學生在課堂中體驗現場操作的感覺，進而調動學生的注意力與積極性。例如在講解復雜器械零件裝配時，涉及的零件種類多，教師需要依次講解每一個零件的使用方式，在此過程中會消耗大量的時間，對于其他方面的知識教學效果將會大打折扣。此時教師可以應用信息技術使用圖片或視頻，向學生展示每一個零件的使用方式，讓學生對零件的使用方式與具體功能形成直觀印象與系統化的了解，并以此來鞏固學生的理論知識。當學生掌握了一定的機械零件裝配與拆解知識之后，教師可以讓學生展開模擬操作，可以在課堂中模擬實訓基地的實踐操作，加深學生對機械專業理論知識的理解與掌握并提升學生的操作技能。在中職機械專業教學中應用信息技術能夠提升學生對機械專業的學習興趣，同時逐漸的提升學生的操作能力，潛移默化地培養學生的學習興趣。

（二）應用信息技術能夠突破機械專業教學中的重點與難點

在以往的機械專業教學中，缺乏各個類型的零件與設備模型，這對于學生來說很難對零件與設備產生直觀印象，同時教學內容缺乏實踐性。機械專業中有著很多復雜的理論知識，中職學生在理解與記憶理論知識時較為困難，這會限制中職機械專業的教學水平發展。而利用信息技術能夠彌補這一缺點，在課堂中利用互聯網技術與多媒體設備，能夠讓學生從視覺、聽覺等方面對抽象內容形成具體認識，應用多媒體設備在課堂中向學生呈現機器的動態與靜態運動，能夠豐富學生的感官體驗，幫助學生理解課堂教學中的重點與難點知識，全方面提升中職機械專業的教學水平。在切割體視圖剖后結構這部分知識中，重點與難點較多，教師可以利用計算機設備模擬物體分割的過程，利用視覺動畫的形式，將物體分割部分移動到另一處，放置在不影響學生觀看其他圖片的區域，讓學生觀看計算機模擬出的分割過程，對比觀察分割前后的圖片，通過有效比較，讓學生對解剖視圖形成清晰地了解，掌握其中的原理，加深學生對剖視圖知識的理解與掌握。

（三）提升中職機械專業課堂教學效果

機械專業的教學由兩部分組成，分別為理論與實訓，這兩部分相輔相成，缺少任何一項都會影響機械專業的教學效果。機械專業的教學內容涉及很對抽象的知識，這些內容對于中職學生來說過于晦澀難懂，進而導致中職機械專業的課堂教學效果不理想。在機械專業教學中應用信息技術，可以通過多種方式將抽象的知識形象化、簡單化，通過實物分析的方式，引導學生掌握知識點理解原理與概念，同時能夠實現理論與教學的有效結合，充分地發揮出實訓教學的效果，培養學生的技術操作能力，鞏固學生的理論知識。

在機械教學中應用多媒體技術，打造智慧課堂，能夠讓學生清晰的看到各種機械原理。例如使用PPT帶領學生學習復雜的能量轉變與公式換算，通過文字、圖像與動畫等多種形式加深學生的理解。教師可以將教學內容通過動畫式的方式呈現出來，使用相關軟件設計教學內容，可以將機械部件之間的液壓傳動狀態、齒輪傳動狀態與閥體閥芯的運動原理等制作成動畫，便于學生理解。在教師生動形象的講解下，將抽象的知識形象化、具體化的呈現給學生。同時教師可以讓學生使用設計軟件進行實踐設計，鞏固學生的知識掌握情況，培養學生的實踐技能，提升機械專業的教學成果。

（四）應用信息技術開發機械專業學生的創新意識

機械專業知識點復雜，數量多，并且要求學生掌握一定的設計與創新能力。傳統的機械專業教學，過于依賴教師的口頭傳授，很難激發學生的學習熱情，進而無法培養學生的創新思維。在中職機械專業教學中應用信息技術，通過直觀形象的交互式教學，能夠將復雜的理論知識變得生動形象、簡單易懂，激發學生的學習興趣，讓學生能夠集中注意力去學習與感悟。教師可以使用三維立體圖像向學生展示機械原理，鍛煉學生的想象能力，同時能夠培養學生的實踐操作能力，讓學生在動手動腦的過程中形成創新意識。

四、信息技術在中職機械專業教學中的具體應用

（一）應用信息技術直觀動態地呈現抽象的機械教學內容

在中職機械專業教學中，很多知識都較為抽象復雜，學生只通過思考與想象，無法理解這部分內容。應用信息技術進行教學，教師能夠為學生直觀的呈現出這些抽象的知識與內容。例如中職機械專業中的零件內部空間原理、設計原理與操作方法等知識都存在著大量的抽象概念，學生很難在短時間內理解與掌握。教師使用信息技術能夠將這些知識制作成動畫，將其直觀的呈現給學生，這樣能夠加深學生對知識的認知，同時以這種方式呈現教學內容，能夠激發學生的興趣，減少學生對機械專業知識的畏懼心理，使學生能夠真正的掌握學習內容，進而提升機械專業教學效果。

在具體應用中，教師要思考如何將機械教學中的教具與多媒體信息技術實現有效地結合，在中職機械專業教學中，運用信息技術能夠實現創新性的突破，為學生直觀地呈現出抽象的機械知識，在實際教學中應用多媒體動畫，能夠直觀動態地將機械專業中晦澀難懂的知識呈現給學生，這樣能夠有效地彌補傳統教學中語言描述的不足，讓學生能夠直接的觀察到機械構件的真實運動狀態。

（二）應用信息技術展示難以用語言描述的機械零件裝配過程

興趣是最好的老師，學生的學習效果很大程度上取決于學生是否對著方面知識存在興趣，教師在應用信息技術展開機械專業教學時，要在學生興趣的基礎上，激發學生的求知欲與探索欲。多媒體網絡技術有著豐富的頁面、交互式的教學環境，利用這種教學模式，學生能夠身臨其境，調動學生多種感官將興趣轉化為自身學習的動力。

在機械零件裝配過程教學中，傳統的教學方式只是依靠教師的語言講述，學生很難清晰地理解裝配的順序與規范操作。基于多媒體技術下的零件裝配過程教學，教師可以將機械設備的裝配視頻制作成演示動畫，在課堂中利用多媒體設備呈現給學生，通過動畫使學生認識機械的外形、內部結構與裝備的形成過程。在學生初步接觸這部分知識之后，教師帶領學生進行實踐操作已達成預期的教學成果。利用動畫演示，能夠將復雜的知識分解成一個個模塊，加深學生對細節的掌握。

通過多媒體技術呈現，能夠激發學生的學習興趣，調動學生在學習中的主觀能動性。

（三）應用信息技術幫助學生建立空間三維立體概念

現階段中職機械專業教學重視培養學生的創新意識，在新時代背景下，信息技術的應用范圍正不斷擴展，在教學中的應用，也充分的凸顯出了其所具有的教學價值。當今時代學生的學習環境與成長環境與以往有很大的不同，因此傳統的教學模式也無法適應學生的學習需求以及當今時代人才與教育需求。對于機械專業來說，這門學科有著較強的實踐性，因此要采取新穎的教學手段與教學技術，激發學生的學習興趣，并潛移默化地培養學生的創造性思維。

在中職機械專業教學中應用信息技術，能夠形成動態化的教學課堂。例如在機械制圖教學中，涉及機械構件三視圖畫法。使用傳統的教學方式，只能夠通過手工操作，這種教學方式耗費的時間較多，并且精準度較差，難以提升教學效率。應用信息技術利用Mastercam軟件，在課堂中通過屏幕投影能夠向學生實時展示使用這一軟件的制圖過程。

在機械專業教學中，教師可以讓學生近距離觀察實物教具，并讓學生在大腦中構建相關機械的三維空間圖形，加深學生對機械構件的認識。在鉗工實訓中可以使用Soildworks軟件來繪制三維造型，應用數字化教學軟件可以開展一些傳統教學無法實現的項目，例如對工件進行垂直檢查與平面檢查等，教師也可以將這些內容制作成動畫，便于學生接受，同時能夠接受中學生的注意力。

（四）應用信息技術突破教學難點，解決機械專業教學難題

在中職機械專業教學中有很多抽象的概念，只靠教師的口頭講解與學生的思考，很難讓學生掌握并理解，進而導致學習效果差，教學難點會為教學活動帶來較大的困擾。應用信息技術能夠將抽象的內容形象具體的呈現給學生，將靜止的內容變成動態，將枯燥的內容變的富有趣味，通過形象化的闡述，加強學生的認知。例如在機械專業教學中，機械液壓傳動是一項重點與難點，使用傳統的教學方式，無法為學生詳細的呈現出液壓傳動各個部件的內部結構以及運動過程，進而導致學生難以吸收消化這部分內容。教師可以利用信息技術為學生制作實物運動與動態結構的模擬動畫，并加以教師的講解，讓學生清晰的接觸的液壓傳動的基本原理以及實際應用。教師制作多媒體課件能夠讓學生在記憶抽象概念時擺脫傳統的文字記憶，學生能夠利用教師的課件彌補自己對于知識沒有理解到的地方，突破學習中的難點，學會使用感性思維來記憶與理解知識。

（五）信息技術在中職學校專業教學中需要注意的問題

中職機械專業教學傾向于技術性與專業性，在日常教學中講解的知識是學習中的重點內容，因此教師要把握教學尺寸，使用信息技術對每一課時中的教學內容進行分塊教學，明確哪些知識使用信息技術講解效率更高，哪些知識點僅通過書本講解即可。同時在使用信息技術進行教學時，教師要與學生保持互動，反復的講解重點與難點，重視學生提出的問題以及反饋，強化課堂的參與度。

五、結束語

在當今時代，信息技術已經廣泛地應用在各行各業中，在中職機械專業教學中，應用信息技術，不僅符合市場對人才的需求，同時也有助于完善機械專業教學模式，除此之外，信息技術在中職機械專業教學中的應用，能夠加深學生對知識的記憶與理解，進而提升教學效率。因此信息技術在中職專業教學中的應用與普及是未來發展的必然趨勢。

參? 考? 文? 獻

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